羅進(jìn)峰

隨著計算機(jī)的普及應(yīng)用，作為教師，我們很有必要把計算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生們，讓他們從小對計算機(jī)有一定的認(rèn)識和了解，從而期待盡早有一天能正確地使用計算機(jī)來豐富自己的學(xué)習(xí)。那么，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點來開展小學(xué)計算機(jī)教學(xué)，也就成了當(dāng)今小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的中心問題。

一、由游戲引入新課

小學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機(jī)新課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中揭示主題。

例如在教“五筆字形的基本字根”一節(jié)時，我先用小孩搭積木和搭漢字的示圖，啟發(fā)學(xué)生從幾時搭過的積木聯(lián)想到搭漢字，然后拿出構(gòu)成漢字的基本部件（字根積木塊），請學(xué)生分別到講臺來做搭漢字游戲。學(xué)生利用字根積木塊搭出了許多漢字，我趁他們興趣正濃時，適時提出了新問題：漢字是由什么組成的？學(xué)生脫口而出：每個積木塊。我接著又問：組成漢字的各個部件（也就是每個積木塊）是由什么構(gòu)成的？學(xué)生回答：筆畫。教師提示：我們搭漢字游戲用的積木塊，五筆字型叫做字根，字根組成了漢字，而筆畫構(gòu)成了基本字根。這樣就輕松自然地揭示了主題。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣

烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！毙W(xué)生往往對單調(diào)的講解、練習(xí)，枯燥的理論產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知傾向。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氣氛

課堂的氛圍需要教師和學(xué)生的共同創(chuàng)設(shè)和維護(hù)，共同協(xié)作。這就需要創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系直接影響了課堂教學(xué)的氣氛。因此，教師要放下師道尊嚴(yán)的面孔，使課堂沒有嚴(yán)厲的呵責(zé)和訓(xùn)斥，用人性化的態(tài)度與學(xué)生交往。教師必須站在與學(xué)生平等的位置，尊重他們幼小的心靈，客觀地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生親切地交流，拉近彼此的距離，成為學(xué)生的良師益友，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生對教師沒有畏懼心理，認(rèn)可教師，才能“親其師，信其道”，對其所教的學(xué)科感興趣。主動參與課堂教學(xué)，達(dá)成師生的積極互動，進(jìn)而營造出活潑、生動的和諧課堂氣氛。

2.藝術(shù)化的教學(xué)語言

在計算機(jī)教學(xué)中，很多概念、程序和命令使學(xué)生感到抽象、枯燥，記憶較困難，教師教學(xué)感到棘手。如果教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，使教學(xué)中的難題迎刃而解。教師的教學(xué)語言要充滿活力，感情充沛，富有激勵性和感染力。并結(jié)合眼神、手勢等肢體語言感染學(xué)生的情緒，真正做到“寓理于情，情理相融”。教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔髂芟虒W(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)目錄刪除命令時，對學(xué)生說。刪除好比拆房子，要求把里面的東西清空，目錄刪除也是同樣的道理。只有被刪除的目錄里面的文件被刪去，目錄才被刪除。這給學(xué)生留下了鮮明而又深刻的印象，達(dá)到了幫助學(xué)生理解和記憶的目的。

3.動手操作計算機(jī)

心理學(xué)研究表明，兒童主要通過直接的感性表象來掌握概念。小學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，并且計算機(jī)教育這門學(xué)科本來就具有極強(qiáng)的操作性。傳統(tǒng)的理論教學(xué)淡化了學(xué)生的操作學(xué)習(xí)，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和計算機(jī)教學(xué)的特點，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來很困難。我們在講授理論的同時。要重視上機(jī)操作，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)理論又多動手操作，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，建立一個由感性到理性的認(rèn)知過程。促進(jìn)了學(xué)生思維的創(chuàng)造力和對知識的理解吸收，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.小組合作學(xué)習(xí)

由于學(xué)生存在個體差異，他們對知識的理解和掌握各不相同。個體的思維有局限性，容易陷入學(xué)習(xí)的困難中。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生困惑，不知該怎么辦的時候，會一帶而過。導(dǎo)致知識掌握不扎實?；蛘邌适Я藢W(xué)習(xí)的信心。如果教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，自由討論，就會提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)不再是教師講、臺下聽的被動學(xué)習(xí)局面，而是全體學(xué)生參與，大家積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，集思廣益，取長補(bǔ)短，激發(fā)出思維的火花，形成學(xué)習(xí)探究的自主意識。開展小組之間的競賽活動，激起他們的好勝心，自信心也隨之增強(qiáng)，能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的熱情。

三、聯(lián)系實際生活，通過計算機(jī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容便是創(chuàng)新，而且，在近些年以來，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，各個學(xué)科都在進(jìn)行創(chuàng)新教育，當(dāng)然，計算機(jī)教育也責(zé)無旁貸，也必須大膽地聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識來解決日常生活中所遇到的實際問題，不要怕出錯，計算機(jī)操作，也難免會有一些錯誤的產(chǎn)生，重要的是敢于動手嘗試，敢于把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際的日常操作中。電腦的常用工具，包括記事本、畫圖等等，尤其是畫圖工具，小學(xué)生喜歡涂鴉，更喜歡在電腦上涂鴉，把各種顏色的畫筆在電腦屏幕上圈圈點點，可以充分發(fā)揮他們的想象空間。這種鼓勵并不是漫無目的，而是順應(yīng)孩子的天性，學(xué)生在這個年齡段思想靈活、聯(lián)想豐富，其中不乏極富創(chuàng)意的作品。

總之，小學(xué)計算機(jī)教學(xué)雖然不難，但要講好這一門課卻不容易。要教好這門課，必須充分運(yùn)用小學(xué)生易于接受的語言和方式使枯燥、乏味的內(nèi)容變得生動、有趣。教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅局限于書本的知識，那些都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，還要聯(lián)系實際，完善課堂內(nèi)容，豐富知識，及時總結(jié)時代所需，只有這樣才能提高學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來真正做到興趣盎然。