黃曉珍

【摘 要】課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，要如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語教師都關(guān)注的問題。為此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效率，必須活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】提高；英語；課堂教學(xué)；效率；方法；策略

引言：所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的力心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，本人淺談一些具體的做法和體會(huì)。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時(shí)，我就問一個(gè)學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：”Wang Xiao ming is，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)橥跣∶鞯耐馓柧褪恰鞍遵R馬王子”。這一問之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you？等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

2.完善學(xué)生的“自我意識”。

當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?，讓其次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。 ①、幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功。 ②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。 ③幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課堂設(shè)計(jì)要強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生活起來。

葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分?！边@也就是說，教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，要重在導(dǎo)引上，更多的時(shí)間應(yīng)該還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。我們設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗(yàn)課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動(dòng)向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們在大膽放手讓學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。

如，在講授必修2 第二單元TheOlympic Games 中的reading ，部分時(shí)在學(xué)生課前充分準(zhǔn)備之后，我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分組討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓學(xué)生喜歡奧運(yùn)會(huì)并理解“奧運(yùn)”在界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。學(xué)會(huì)客觀地、辯證地和全面地了解奧運(yùn)會(huì)的利弊，并形成自己的觀點(diǎn)。歸納文章主題、段落大意，并由此獲得情感體驗(yàn)，構(gòu)建出民主、開放自主的新型創(chuàng)新合作教學(xué)模式。并設(shè)計(jì)如果你是北京市市長，你會(huì)創(chuàng)辦一個(gè)什么樣的奧運(yùn)會(huì)？ 這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種創(chuàng)新意識往往都是在這種親身體驗(yàn)中產(chǎn)生的，讓學(xué)生有一個(gè)自己展示的平臺。同時(shí)在課堂中把握好的度。

4.優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵。

科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：①靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。 ②對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。 ③過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。

例如講到名詞性物主代詞時(shí)，我就請學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景記性：

A：Put on your coat？

B：which one is my coat？

A：The blue one is your？

B：Oh，yes，its mine， Thank you.

先提問your、my ，再問yours 、mine的意思，學(xué)生容易地回答出來。于是引出新語言項(xiàng)目。

5.培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來。這樣競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

6.注意課堂上師生情感結(jié)合

師生之間的情感交流對提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到積極的作用。德國教育家第斯多惠指出： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞. ”要提高課堂效率，必須依靠情感教育的力量。在教學(xué)中多給學(xué)生父母般的溫暖。讓其感覺到教師的關(guān)愛、信任和尊重，就會(huì)從內(nèi)心對教師產(chǎn)生好感、信賴和敬重，他們的自豪感、自信心和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)油然而生。教學(xué)的實(shí)踐證明： 當(dāng)師生關(guān)系融洽，雙方處于一種和諧狀態(tài)時(shí)，就能產(chǎn)生愉悅的心情，使課堂上師生雙向交流，熱情洋溢，給知識融入感情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而最大限度的優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，學(xué)生才能由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，才能為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]互聯(lián)網(wǎng)（http：//blog.sina.com.cn/），《如何提高中學(xué)英語的課堂效率》

[2]《上海教育》，2015年10月，第十期，《淺析中學(xué)快樂的英語教學(xué)法》