宋偉偉

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，在當(dāng)今社會(huì)中，計(jì)算機(jī)得到了普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)中都得到了滲透。隨著其在教育教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)手段的作用日益顯著，多媒體教學(xué)技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在新課改大力推進(jìn)的今天，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更快地推動(dòng)新課改的進(jìn)程，提高課堂教學(xué)的效率。

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠把語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫等形式結(jié)合在一起，通過(guò)向?qū)W生傳輸多種信號(hào)，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式之下，語(yǔ)文課堂教學(xué)也失去了其應(yīng)有的活力和生機(jī)。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生們感到枯燥、乏味，語(yǔ)文教學(xué)單調(diào)、沉悶。作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改的潮流，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，有了很大的改觀，課堂教學(xué)的質(zhì)量明顯提高。下面，筆者將結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，為了提高升學(xué)率，許多語(yǔ)文教師只是單純依靠講解向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，這種只借助書本、粉筆、黑板的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。

怎樣激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣？這一直是困擾教師的一個(gè)問(wèn)題，也是急需解決的問(wèn)題之一。在新時(shí)期進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師要在教學(xué)方法的改進(jìn)上下功夫，要接觸現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展開課堂教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，把語(yǔ)文知識(shí)以多種形式展示給學(xué)生，可以做到化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，更好地活躍課堂教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與性。這種圖文并茂的教學(xué)形式讓學(xué)生從直觀方面更好地了解語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生展開想象，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示春天的景象。教師可以在課堂開始的環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示這樣的視頻資料：柳樹慢慢變綠，小草悄悄鉆出地面，桃花競(jìng)相開放。通過(guò)這樣一幅春景的展示，讓學(xué)生感受到春回大地的喜悅，在感受春天氣息的同時(shí)，贊美春天。

通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生獲得的直觀感受更多，他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)之下，能夠更加形象的感受語(yǔ)文知識(shí)，感覺(jué)語(yǔ)文知識(shí)更加鮮活，在頭腦中留下形象、深刻的印象。和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，課堂教學(xué)的效果更好。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

語(yǔ)文雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)也最早，但是，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上仍然不得要領(lǐng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上感到十分吃力。因此，許多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)偏差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏積極性。這和學(xué)生沒(méi)有有效掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)有很大的關(guān)系。

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，如果教師依靠單一的教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，很難有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。初中生的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們依靠自身的能力不能夠突破枯燥文章的限制，理解其中深?yuàn)W的知識(shí)。要想提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師采取有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，找到了學(xué)習(xí)的方法，才能夠?qū)W(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠變抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，在使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。例如：教師在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)運(yùn)用不同的字體、字號(hào)以及文字的閃爍效果等引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著明顯的不同。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。教師除了要備好課之外，還要制作多媒體課件。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。這樣，教師就可以減少板書設(shè)計(jì)，同時(shí)，由于多媒體課件的形象性，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，也就減少了教師的講述時(shí)間。由此可見(jiàn)，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠在一定程度上節(jié)約教學(xué)時(shí)間。這樣，教師就能夠運(yùn)用所節(jié)約出的教學(xué)時(shí)間增加課堂教學(xué)的內(nèi)容。此外，教師還可以利用節(jié)約出的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生做有針對(duì)性的練習(xí)，或者讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在更大程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的多個(gè)感官形成刺激，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生處于興奮狀態(tài)之下，學(xué)習(xí)和記憶效率都會(huì)明顯提高，使課堂教學(xué)的效率有大幅度的提升。

多媒體是一種輔助教學(xué)的有效手段，但是，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著自身的局限性。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要做到能夠從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。只要教師在課堂教學(xué)中，做到多媒體教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高課堂教學(xué)的效率。