一、基礎(chǔ)（25分）

1.默寫。（15分）

（1）求之不得， 。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）

（2） ？為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書有感》）

（3）山水之樂， 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（4）千嶂里， 。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（5） ，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

（6）土地平曠，屋舍儼然， 。（陶淵明《桃花源記》）

（7）“習(xí)馬會(huì)”開啟了中華人民共和國(guó)與寶島臺(tái)灣最高領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤的先河，這次會(huì)晤將開辟兩岸關(guān)系發(fā)展新前景，王灣的詩(shī)句“

”正是對(duì)這一前景的寫照。

（8）歌頌友情是古詩(shī)中永恒的主題之一，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中吟誦道：“ ， 。 ”王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟誦道：“

， 。 ”

（9）唐太宗的名言“以人為鏡，可以知得失”啟示我們要善于通過他人了解自己，進(jìn)而學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、改正自身缺點(diǎn)，由此你會(huì)聯(lián)想到《論語(yǔ)》中的名句：“ ，

?！?/p>

（10）良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。古詩(shī)文中描寫優(yōu)美環(huán)境的名句比比皆是，請(qǐng)你寫出出自同一篇作品的上下連續(xù)兩句： ， 。

2.下列詞語(yǔ)注音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.膛目結(jié)舌（chēng） 星宿（xiù）

山窮水盡（jìn） 煙霧彌漫（mí）

B.面目可憎（zèng） 鄙夷（bǐ）

毋庸質(zhì)疑（wú） 坦蕩如砥（dǐ）

C.惶惶不安（huáng） 寒噤（jìn）

百舸爭(zhēng)流（gě） 轉(zhuǎn)彎抹角（zhuǎn）

D.隨聲附和（hè） 瞥見（piē）

如法炮制（pào） 世外桃園（yuán）

3.下列判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.“山西老陳醋的典型特征為：色澤棕紅、口味綿長(zhǎng)、醇厚柔和、酸甜適度?！?“醇厚柔和”與“酸甜適度” 都是并列短語(yǔ)。

B.“1915年，汾酒在巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上榮獲甲等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)??！边@句話的主干是：汾酒榮獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

C.“科幻作家劉慈欣的《三體》是獲得雨果獎(jiǎng)的中國(guó)第一人?！边@句話的語(yǔ)病是句式雜糅，可將“的《三體》”刪去。

D.“懸空寺不僅擁有驚險(xiǎn)奇巧的建筑，而且擁有佛、道、儒‘三教合一的多元宗教文化內(nèi)涵。”這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

4.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。學(xué)校擬在近期開展以“我與環(huán)境”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（6分）

（1）活動(dòng)策劃——校團(tuán)委擬向同學(xué)們征集具體可行的活動(dòng)策劃，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，推薦一個(gè)活動(dòng)并簡(jiǎn)述推薦理由。（2分）

活動(dòng)：

推薦理由：

（2）解讀漫畫——認(rèn)真觀察下面的漫畫，為其擬制一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（限6個(gè)字以內(nèi)）（2分）

（3）模擬采訪——你所在的城市大力投放公共自行車，就此，你作為校報(bào)的小記者采訪了市民上班族楊女士以及機(jī)動(dòng)車污染防治行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題。（2分）

采訪楊女士：

采訪秘書長(zhǎng)：

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)詞，回答問題。（2分）

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處？

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

5.“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句中的動(dòng)詞運(yùn)用極具煉字之功，請(qǐng)你選取其中一句作簡(jiǎn)要分析。（2分）

（二）閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。（14分）

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

桂

李 漁

秋花之香者，莫能如桂。樹乃月中之樹，香亦天上之香也。但其缺陷處，則在滿樹齊開，不留余地。予有《惜桂》詩(shī)云：“萬(wàn)斛①黃金碾作灰，西風(fēng)一陣總吹來(lái)。早知三日都狼藉，何不留將次第②開？”盛極必衰，乃盈虛③一定之理，凡有富貴榮華一蹴而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色。

【注】①斛：容量單位。原本十斗為一斛，南宋末年改為五斗一斛。②次第：依次。③盈虛：盈滿或虛空，指發(fā)展變化。

6.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義及用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

何陋之有

B.凡有富貴榮華一蹴而至者

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

C.盛極必衰

感極而悲者矣

D.秋花之香者，莫能如桂

及郡下，詣太守，說如此

7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.亭亭凈植 植：種植。

B.陶后鮮有聞 鮮：很少。

C.乃盈虛一定之理 理：規(guī)律。

D.皆玉蘭之為春光 為：制造。

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）盛極必衰，乃盈虛一定之理，凡有富貴榮華一蹴而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色。

9.這兩篇文章都采用了托物言志的寫作手法?！稅凵徴f》中，作者描繪蓮的生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)贊美君子 的品行；《桂》中，作者由桂 的特點(diǎn)聯(lián)想到盛極必衰的人生哲理。（2分）

10.這兩篇文章都流露出了作者對(duì)“富貴者”的態(tài)度，請(qǐng)聯(lián)系文段簡(jiǎn)要分析二者有何不同。（4分）

（三）閱讀下面的文章，回答問題。（15分）

最溫暖的你

鐘 蝶

①我記得她年輕時(shí)的樣子，那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè)，一臉青澀，分明還是個(gè)孩子。

②對(duì)于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村，她仿佛天外來(lái)客。她就站在冬日的陽(yáng)光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。

③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個(gè)理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰(shuí)被打得體無(wú)完膚，她總要沖上去找家長(zhǎng)理論。奈何祖輩傳下來(lái)的觀念根深蒂固，每一次她都無(wú)功而返。

④她開始教我們下跳棋，放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來(lái)消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個(gè)故事，當(dāng)我們期待她講下去的時(shí)候，她說忘記了……

⑤后來(lái)，她每節(jié)課開始時(shí)，都講一個(gè)故事，每次講到一半就戛然而止。對(duì)此，我們憤憤不平，她甩來(lái)一句：“想知道結(jié)局，自己看呀?！泵刻旆艑W(xué)，她扔下一堆書后，就揚(yáng)長(zhǎng)而去。我們上去就一頓瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”

⑥那些書對(duì)于我們來(lái)說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭(zhēng)搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來(lái)順暢了很多。

⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的，全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng)，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無(wú)意外，我鎩羽而歸。

⑧她的父母來(lái)過幾回了。我們想著法子對(duì)她好，時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺(tái)放臘肉、粽子、糍粑，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。

⑨她終于要走了，我們追著急馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚(yáng)，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們?！?/p>

⑩我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來(lái)了。我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩(wěn)定工作，城市里優(yōu)越的生活。

?我們小學(xué)畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個(gè)來(lái)我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。我們悄無(wú)聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠(chéng)的祝福。她回來(lái)上課的時(shí)候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。

?我們離開她上了中學(xué)，最初的幾年，我們時(shí)常回去看她。再后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她離婚了，因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了，孤身一人帶著女兒。

?后來(lái)，我去過她授課的學(xué)校，卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來(lái)里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。

?我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。有一對(duì)老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回了一個(gè)棄嬰，那個(gè)孩子長(zhǎng)到10歲時(shí)，她的親生父母尋來(lái)把她接走了。當(dāng)她長(zhǎng)大了，有能力回報(bào)時(shí)，老夫妻已相繼去世。到此時(shí)，我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年，還是一如既往地貧窮和落后，于是，她決定留下來(lái)。

?我走出學(xué)校，風(fēng)很大，我迎著風(fēng)走，淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村，而她卻留了下來(lái)，年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光倒流，我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子——神采飛揚(yáng)的你，堅(jiān)定執(zhí)著的你，最溫暖的你。

（選自《情感讀本·道德篇》2015年5期，有刪改）

11.結(jié)合全文內(nèi)容，說說文中的“她”為什么是“溫暖”的。（4分）

12.第④段中提到“她隨口講一個(gè)故事”， 結(jié)合全文來(lái)看，這個(gè)故事是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（2分）

13.第?段中寫道：“她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花?！闭?qǐng)從人物描寫的角度賞析這句話。（2分）

14.第?段介紹了“她”授課學(xué)校的位置之偏遠(yuǎn)，作者這樣寫有何用意？（3分）

15.你認(rèn)為怎樣的老師才是值得尊敬的老師？閱讀下面的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

每一個(gè)孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。

——特級(jí)教師于漪

教育之沒有情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。

——文學(xué)家夏丏尊

（四）閱讀下面的文章，回答問題。（14分）

別人的意見不過是個(gè)參考

徐慧麗

①蘋果的心是什么形狀的？當(dāng)你豎著切蘋果的時(shí)候，永遠(yuǎn)不知道蘋果心里的奧妙——充滿夢(mèng)想和力量的五角星。把蘋果攔腰切開，切口處是一個(gè)漂亮的五角形。一個(gè)人的思維常常會(huì)被各種各樣的習(xí)慣禁錮，鉆進(jìn)牛角尖，再怎么動(dòng)腦筋也沒有新的創(chuàng)意。這個(gè)時(shí)候，如果能聽取別人的意見，就能獲得寬廣的視野。

②沒有膽識(shí)的人在做決定的時(shí)候，通常就是唯命是從，表面上看起來(lái)，他們不知道如何做決定，事實(shí)上，他們是不敢為自己的決定負(fù)責(zé)，所以選擇聽從別人的建議。這樣一來(lái)，他們?cè)谛睦砩暇瞳@得了一種安全感，即所有的對(duì)錯(cuò)不是自己直接導(dǎo)致的。他們沒有在對(duì)的決定中享受成就感的渴望，也不敢去面對(duì)做錯(cuò)之后的后果。

③或者，膽識(shí)的缺失也會(huì)造成不愿意聽取別人的意見、獨(dú)斷專行。在這些缺失膽識(shí)的人看來(lái)，沒有人比自己更了解情況、更有決斷力?？雌饋?lái)這些人果斷而堅(jiān)決，其實(shí)在這個(gè)表象的背后，潛意識(shí)里的安全感和信任感的缺乏，才會(huì)讓他們無(wú)法相信別人的建議。

④真正的膽識(shí)過人，是 ， ， ， 的結(jié)合。

⑤一個(gè)充滿自信的人，相信自己的決斷力，所以愿意聽取更多的建議。對(duì)他來(lái)說，無(wú)論這些建議是否最終能夠幫助自己做正確的決定，但是至少能打開禁錮一個(gè)人頭腦的思維死角，他非常有信心能在眾多意見中梳理出自己想要的創(chuàng)意和資源。自信心是膽識(shí)的前提條件。

⑥一個(gè)滿懷包容的人，能夠容忍別人比自己不足或者比自己優(yōu)秀。對(duì)他來(lái)說，對(duì)方是什么樣的人、給出什么樣的建議不重要，重要的是在聽取別人意見的過程中，啟發(fā)了自己的思考和熱情。這種交流本身也是積累人脈和獲得信息的通道。包容心是膽識(shí)的潛在體現(xiàn)。

⑦一個(gè)擁有感恩心的人，以善意的眼光來(lái)看待事物。對(duì)他來(lái)說，當(dāng)有人給出意見的時(shí)候，就是希望能夠幫助自己更好地達(dá)到目標(biāo)，而不是其他任何企圖，他可以完全相信這些人。懷有這種信念的人，對(duì)于成功的渴望與堅(jiān)持都有更強(qiáng)大的支撐力，因此，當(dāng)真的需要去做決斷的時(shí)候，很多人出于這種個(gè)人魅力的影響，通常會(huì)對(duì)他給予盡可能的支持。感恩心是膽識(shí)的最佳伙伴。

⑧一個(gè)富有創(chuàng)造力的人，隨便一個(gè)點(diǎn)子就能讓他迸發(fā)出充滿創(chuàng)意的火花。他最樂于聽取別人的意見，也最能夠在看似平凡無(wú)奇的建議中采集新的元素。太陽(yáng)底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新。膽識(shí)有時(shí)候就體現(xiàn)在嘗試新事物，或者給原本平庸的事物一個(gè)新的解讀。創(chuàng)造力是膽識(shí)的親密戰(zhàn)友。

⑨然而，無(wú)論收集到多少建議，我們每次只能嘗試一條道路。所以再多的可能性也只是參考，最終，我們必須放棄其他所有的可能，做一個(gè)決定。每一個(gè)決定都可能是風(fēng)險(xiǎn)，每一個(gè)決定也都可能帶來(lái)巨大成功。不過你需要了解的是，再怎么縝密的分析，也不能保證我們做出的選擇是最好的。

（選自《小品文選刊》2015年15期，有刪改）

16.通觀全文，作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

17.選文第①～③段列舉了一些不能正確對(duì)待他人意見的情形，作者這樣寫有何目的？（3分）

18.請(qǐng)為選文第③段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

19.作者認(rèn)為，膽識(shí)過人者有四種特質(zhì)。通讀全文，將第④段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（每種特質(zhì)限3個(gè)字）（2分）

20.聯(lián)系實(shí)際，說說你今后將怎樣對(duì)待“別人的意見”。（3分）

三、寫作（50分）

21. 小作文。（10分）

人們常說，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于文學(xué)作品中的形象，不同的讀者有不同的理解。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的積累，針對(duì)名著中的某個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)，談?wù)勀愕目捶āＷ謹(jǐn)?shù)在100字左右。

22. 大作文。（40分）

發(fā)現(xiàn)是一種智慧，發(fā)現(xiàn)不僅要靠眼睛，更要靠心靈。人生就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)現(xiàn)大自然的美，發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的精彩，發(fā)現(xiàn)生活的美好……這些發(fā)現(xiàn)，會(huì)讓你得到與眾不同的欣喜，品味更多快樂與趣味。做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，讓自己的人生旅途豐富多彩。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn) ”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體，詩(shī)歌戲劇除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤卷面整潔，書寫工整。

（擬題人：孔祥?。?