2016年中考語文模擬試題（一）

1.D（A項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“mèi/méi”“sì/c씓xián/xián”；B項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“hè/xià”“kuǐ/guī”“tiáo/tiáo”；C項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“qì/róng”“qī/qī”“cù/cù”。只有D項(xiàng)各組加點(diǎn)字讀音都不相同，分別為“biān/biǎn”“biān/piān”“qì/qiè”）

2.B（A項(xiàng)，“剛腹自用”應(yīng)為“剛愎自用”，“幅元遼闊”應(yīng)為“幅員遼闊”；C項(xiàng)，“白廢蠟”應(yīng)為“白費(fèi)蠟”，“不驕不燥”應(yīng)為“不驕不躁”；D項(xiàng)，“報(bào)不平”應(yīng)為“抱不平”，“百戰(zhàn)不怡”應(yīng)為“百戰(zhàn)不殆”）

3.（1）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 （2）幾處早鶯爭暖樹 （3）群臣進(jìn)諫 門庭若市 （4）閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢日邊 商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花

4.（1）①示例：孫悟空到黑風(fēng)山尋找袈裟，熊羆怪正與蒼狼精、白蛇精商量開佛衣會(huì)事。孫悟空打死白蛇精，大戰(zhàn)熊羆怪，又在洞外打死一小妖，得到請?zhí)?，變?yōu)槔现鞒指皶?huì)，卻被識破，無奈之下，只好去請觀音。觀音變?yōu)榈朗?，勸熊羆怪服下悟空變成的仙丹。悟空入其腹使其痛不能忍，觀音又給其戴了個(gè)箍。最后，熊羆怪交出袈裟，皈依佛門。②示例：蔣門神被迫把快活林酒店還給施恩，對武松懷恨在心，于是與張都監(jiān)設(shè)計(jì)把武松下入死囚牢。施恩為保武松性命，三番五次從中周旋，冒死探牢，武松被刺配恩州。兩個(gè)公人被蔣門神收買，在飛云浦合伙要害武松，被武松識破后除掉。武松氣急之下，直奔孟州去殺蔣門神。

（2）①示例：《冰雪女皇》中的格爾達(dá)有堅(jiān)持到底的毅力，用善良和熱情去面對困難。這種精神給我留下了深刻的印象。②示例：《白雪公主》讓我懂得了：人的美與丑，不在外貌，而在于心靈。人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)閾碛幸活w善良和美好的心靈才可愛。

5.①外地人來到鄭州 ②在鄭州能與合記比肩抗衡的是蕭記

6.（1）李克強(qiáng)主持上合組織成員國總理第十四次會(huì)議

（2）示例：上海合作組織的會(huì)徽呈圓形，由文字和圖案組成。圓形的上部是用中文標(biāo)注的“上海合作組織”字樣。圓形的主體是六個(gè)成員國的版圖，版圖下面是兩條飄帶。圓形的左右是橄欖枝。圓形的下部是用俄文標(biāo)注的“上海合作組織”字樣。會(huì)徽象征著各成員國為地區(qū)和世界的和平與發(fā)展所發(fā)揮的積極推動(dòng)作用，并寓意上海合作組織廣闊的合作領(lǐng)域和巨大的發(fā)展前景。會(huì)徽彰顯了上合組織和平、友誼、進(jìn)步、發(fā)展的宗旨。

7.示例：“五一”小長假將近，一位民工和妻子堅(jiān)持要在銀行窗口從銀行卡的37元6角中取出30元，我有些生氣，想讓他們難堪。中午我吃飯時(shí)卻意外發(fā)現(xiàn)，那位民工為懷孕的妻子要一碗面，而自己喝白開水。緣由竟是民工將錢借給了工友救急，又遇工地被查封，也只好帶妻子搭貨車回家。我很感動(dòng)，拿出15元為民工要了一碗面后離開。

8.作者運(yùn)用語言描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”在聽到民工堅(jiān)持要在窗口取錢后的疑惑、埋怨與生氣的樣子。

9.示例：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆]錢，為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼、難受，吃不下飯。二是埋怨丈夫。丈夫?qū)㈠X借給了別人，而兩人卻連生活費(fèi)、回家的路費(fèi)都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下飯。

10.①指出“我”默默為民工買一碗面而后離開的原因，點(diǎn)明主旨；②發(fā)表議論，升華主題；③照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④對民工進(jìn)行評價(jià)和贊美。

11.①引出說明對象；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③指出在自然界還真有這種會(huì)爬樹的“怪魚”，使人印象深刻。

12.①名稱、科目、地域分布；②外形特點(diǎn)、體色；③長有腮上器；④爬樹和離水遷移的過程；⑤能與天敵同歸于盡。

13.第④段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列出具體的數(shù)字，科學(xué)、具體地說明了攀木魚的體長，更準(zhǔn)確、更有說服力。第⑤段主要運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了攀木魚能力超群，它不僅可在水中生存，也能在陸地上呼吸。

14.示例一：不對。理由：本段既總結(jié)了全文，又點(diǎn)出了攀木魚的生存方式帶給人的啟迪，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了攀木魚的重要特點(diǎn)——堅(jiān)強(qiáng)。

示例二：對。理由：本段再次點(diǎn)出攀木魚的特點(diǎn)，同時(shí)交代了攀木魚的生存方式帶給人的啟示。特點(diǎn)在文章的前八段已經(jīng)說明，啟示內(nèi)容又與說明文文體不符，因此，此段略顯多余。

15.C（“勞”，原意是“勞累”，這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯為“使……勞累”）

16.國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，國外如果沒有勢均力敵的國家和外來的禍患，國家一定要滅亡。

17.作者首先列舉六位歷史人物的事例，再推及與此相似的“是人”，闡述人才是在艱苦的環(huán)境中磨礪而成的觀點(diǎn)，接著，從個(gè)人到國家，運(yùn)用對比論證和類比論證，歸納出“生于憂患而死于安樂”這一中心論點(diǎn)。

18.“得之于艱難，失之于安逸”。理解示例：文段[一]的觀點(diǎn)“生于憂患，死于安樂”和文段[二]的觀點(diǎn)“得之于艱難，失之于安逸”基本一致，這是古往今來無數(shù)事實(shí)所證明的真理。因此，我們要保持清醒的頭腦，不能沉湎于安逸的生活，要有憂患意識，這樣才能奮發(fā)有為，立于不敗之地。

【附譯文】

唐太宗問身邊的大臣：“帝王創(chuàng)業(yè)與保持成就哪個(gè)難？”房玄齡回答說：“建國初期，與各路英雄競相起兵較量，而后使他們臣服，是創(chuàng)業(yè)難??！”魏征說：“自古以來的帝王，莫不是在艱難境地取得天下，而在安逸的時(shí)候失掉天下的，還是保持成就難啊！”太宗說：“玄齡協(xié)助我取得了天下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生，所以體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征協(xié)助我安定天下，常常擔(dān)心富貴時(shí)滋生驕奢，疏忽時(shí)產(chǎn)生禍亂，所以懂得保持成就的艱難。但是創(chuàng)業(yè)的艱難已經(jīng)過去，保持成就的艱難，正應(yīng)該與諸位謹(jǐn)慎對待。”房玄齡等人行禮，說：“陛下說這一番話，是天下百姓的福氣啊。”

19.①軍中用餐的場面：八百里分麾下炙；②演奏軍樂的場面：五十弦翻塞外聲；③檢閱軍隊(duì)的場面：沙場秋點(diǎn)兵。

20.渴望抗敵報(bào)國、建功立業(yè)的愛國情感，以及報(bào)國無門、壯志未酬的悲憤之情。

21.（1）【寫作指導(dǎo)】這是一道全命題作文，題目用詞簡潔，意蘊(yùn)豐富。想寫好這篇文章，需要做好以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真審題。這里的“春風(fēng)”，既可理解為自然界的“春風(fēng)”，也可比喻良好的環(huán)境和風(fēng)氣。二是巧妙構(gòu)思?？梢詮摹按猴L(fēng)”的本義落筆，以景物描寫為主要內(nèi)容，突出春風(fēng)“拂面”的輕松暢快；也可以從“春風(fēng)”的比喻義落筆，以事件為基礎(chǔ)，展示良好的人文環(huán)境與社會(huì)風(fēng)氣，表達(dá)自己的幸福感受。不管選用何種構(gòu)思，將所寫內(nèi)容與自然的“春風(fēng)”巧妙結(jié)合起來，均很有必要。行文可以在和煦的春風(fēng)中開始，可在輕柔的春風(fēng)中收束；也可以以“春風(fēng)”為線索，串起一件件動(dòng)人的小事。三是優(yōu)化語言。選用最準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的詞語，盡量避免重復(fù)；做到長短句交錯(cuò)，整散句結(jié)合，盡顯變化之美、節(jié)奏之美、音調(diào)之美；善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，有效增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

（2）【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。材料內(nèi)容很簡單，主要是“我”與父親關(guān)于河水流向的對話，然而其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。要想寫好這篇作文，首先要讀懂材料，理解作者的思想傾向和主題指向——在日常生活和成長過程中，我們往往會(huì)遇到暫時(shí)的困難和挫折，但只要目標(biāo)不變，夢想還在，就一定能成功。其次，從材料中圈定主題。從材料中，我們可以大致圈定諸如“目標(biāo)”“夢想”“堅(jiān)持”“困境”“挫折”等主題。 第三，根據(jù)行文，自選文體。若寫成記敘文，則可從以上主題中任選一個(gè)。以“困境”為例，我們可敘寫自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)是如何克服的，要將過程寫得具體、細(xì)致，將心理體驗(yàn)寫得充分、透徹，再恰當(dāng)穿插議論以畫龍點(diǎn)睛。若寫成議論文，則要根據(jù)材料確定中心論點(diǎn)，然后選擇事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，要注意論證方法的綜合運(yùn)用，做到分析充分、論證嚴(yán)密。

2016年中考語文模擬試題（二）

1.①必有近憂 ②肉食者謀之 ③阡陌交通 ④桃花流水鱖魚肥 ⑤應(yīng)是綠肥紅瘦

⑥便引詩情到碧霄 ⑦落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 ⑧長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海

2.（1）①lǚ ②樵

（2）D（前文是對各種雕塑人物造型的描寫，后面是“活靈活現(xiàn)”，因此用“栩栩如生”最恰當(dāng)。A項(xiàng)，前文已經(jīng)對雕塑人物形象進(jìn)行了描寫，用“形象逼真”顯得語意重復(fù)；B項(xiàng)，前文并沒有寫到“色彩”，用“多姿多彩”顯然不恰當(dāng)；C項(xiàng)，“形態(tài)各異”是一個(gè)中性詞，與作者流露出的驚喜、激動(dòng)的情感不匹配）

3.C（根據(jù)語境，這里的“信服”應(yīng)是“相信而服從”的意思）

4.A（B項(xiàng)，“無比”與“強(qiáng)烈”這兩個(gè)修飾語使用不當(dāng)，應(yīng)該互換；C項(xiàng)，“時(shí)速”與“公里/小時(shí)”重復(fù)；D項(xiàng)，謂語動(dòng)詞“開展”后面缺少賓語中心語，可在“教育”后面加上“活動(dòng)”）

5.示例：A.結(jié)交的朋友都高大上 B.都與豪門貴胄相交 C.烏龜找的是老王八

6.（1）D（“三借芭蕉扇”的故事主要刻畫的形象是孫悟空）

（2）紅巖 江竹筠（江姐） 忠貞不渝、意志堅(jiān)強(qiáng)、寧死不屈

7.（1）示例：

[啟 事

為了培養(yǎng)同學(xué)們尊師感恩的意識，提高語文綜合能力，我校決定開展“綠葉對根的情意”系列活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：第一階段為全體大會(huì)，宣傳動(dòng)員；第二階段為社團(tuán)活動(dòng)，通過“詩歌朗誦”“演講比賽”“專題講座”“敬獻(xiàn)心聲”等形式表達(dá)對老師的感謝，為期三周；第三階段為總結(jié)表彰。

希望全體同學(xué)踴躍參與，積極準(zhǔn)備。

棟梁中學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)組委會(huì)

某年某月某日 ＼&]

（2）示例：李老師，您好！我是棟梁中學(xué)團(tuán)委書記小張。我今天來是想請您到校作一場“讀書與做人”的專題講座，您看可以嗎？

（3）示例：樹高千丈總有根 人行萬里念師恩

8.甲詩第一、二兩句分別從視覺和聽覺角度來描寫景物，這樣寫動(dòng)靜相襯，層次有序，有聲有色。

9.示例：相同點(diǎn)：它們都描寫了春天的雨景。不同點(diǎn)：甲詩寫的是詩人步行所見的山水風(fēng)光；而乙詩寫的是詩人在船上所見的平川景色。

10.（1）你 （2）曾經(jīng) （3）更加 （4）使……變輕（降低）

11.D（“輟耕之壟上”中的“之”意思是“去，往”。D項(xiàng)中的“之”與其意義和用法相同。A項(xiàng)中的“之”，沒有實(shí)在意義，起調(diào)整音節(jié)的作用；B項(xiàng)中的“之”，代詞，代指陳勝為王這件事；C項(xiàng)中的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

12.（1）可嘆?。。銈冞@些）燕雀哪里知道鴻鵠的志向呢?。?）陳王的故舊知交都紛紛自行離去，從此再?zèng)]有親近陳王的人了。

13.（1）茍富貴，無相忘

（2）示例：①從語言描寫“茍富貴，無相忘”中可以看出他不滿現(xiàn)狀，渴求改變命運(yùn)，向往富貴生活；②從語言描寫“燕雀安知鴻鵠之志哉”中可以看出他胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，藐視同輩。

【附譯文】

陳勝稱王總共六個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)了王之后，以陳縣為國都。從前一位曾經(jīng)與他一起給人家耕田的伙計(jì)聽說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說：“我要見陳涉。”守宮門的長官要把他捆綁起來。經(jīng)他反復(fù)解說，才放開他，但仍然不肯為他通報(bào)。等陳王出門時(shí)，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進(jìn)宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說：“夥頤！陳涉大王的宮殿高大深邃啊！”楚地人把“多”稱為“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)越來越放肆隨便，常常跟人講陳涉的舊事。有人就對陳王說：“您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴(yán)?！标愅蹙桶堰@個(gè)客人殺死了。陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，從此再?zèng)]有親近陳王的人了。

14.藍(lán)色沙漠是指單位面積海水所產(chǎn)生的生物量極少，甚至幾乎沒有生物的蔚藍(lán)色海洋。它之所以被稱為“藍(lán)色沙漠”，是由于其海水中的鐵等微量元素含量極低，很難發(fā)生光合作用。

15.不可以?！按蟛糠帧笔窍拗普Z，意味著“水并不是所有陸地生態(tài)系統(tǒng)最重要的物質(zhì)”，刪去“大部分”之后的說法與實(shí)際情況不符。這表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

16.①作比較，如：將沙漠與海洋進(jìn)行比較；②分類別，如：“……可分成各種不同的亞型”“有的……有的……最差的……”；③舉例子，如：列舉了“大陸架和海島附近的珊瑚礁群”和“南美洲西海岸那些被洪堡寒流所影響的海域”等例子。

17.示例：告誡人們開發(fā)和利用海洋資源要謹(jǐn)慎，因?yàn)樗纳鷳B(tài)系統(tǒng)比陸地的更加脆弱，一旦被破壞就很難恢復(fù)。

18.本文記敘了兒子喂養(yǎng)小鴨子的經(jīng)過以及由此帶來的歡樂與悲傷。

19.①不賴床，給鴨子喂食；②去樹林給鴨子挖蟲子吃；③寫完作業(yè)與鴨子捉迷藏。

20.過渡。由黃小貝給兒子帶來歡樂過渡到黃小貝的死給兒子造成心靈上的創(chuàng)傷，使文章前后情勢陡轉(zhuǎn)并形成對比。

21.倒敘式（或：特寫鏡頭式）開頭，可以制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。

22.示例一：生命是短暫而脆弱的，要尊重和珍惜世間的每一個(gè)生命。 示例二：人只有直面痛苦，經(jīng)受挫折，才能真正地長大。

23.【寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)比喻式文題。要想寫好這樣的文章，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解比喻的所指。就本題而言，要充分理解題目，必須聯(lián)系題干中的導(dǎo)語。導(dǎo)語包含兩層意思：一是有真才實(shí)學(xué)的人往往非常謙遜；二是要想發(fā)現(xiàn)生活中的某些“美麗”，必須“低下頭”。可見，寫“低頭看見的美麗”，其實(shí)就是展現(xiàn)我們身邊那些貌似平凡、其實(shí)美麗的人和事。據(jù)此，我們可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，或記事寫人，或抒情議論。

2016年中考語文模擬試題（三）

1.會(huì)挽雕弓如滿月

2.北斗闌干南斗斜

3.過盡千帆皆不是

4.再而衰 彼竭我盈

5.濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì)

6.有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎

7.足蒸暑土氣 背灼炎天光 眼見的吹翻了這家

8.示例一：少壯不努力 老大徒傷悲 示例二：會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小

9.略。

10.C（A項(xiàng)，“剝皮”的“剝”應(yīng)讀“bāo”，“分外妖嬈”的“分”應(yīng)讀“fèn”；B項(xiàng)，“引吭高歌”的“吭”應(yīng)讀“háng”；D項(xiàng)，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”）

11.C（A項(xiàng)，句末的句號應(yīng)放在引號之內(nèi)；B項(xiàng)，冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)，“中國夢”和“十三五”應(yīng)用引號，而非書名號）

12.C（“忍辱負(fù)重”的意思是為了完成艱巨的任務(wù)，忍受屈辱，承擔(dān)重任。這里應(yīng)該用“不堪重負(fù)”）

13.D（A項(xiàng)，“其原因”和“因?yàn)椤眲h去其一；B項(xiàng)，在“推舉”后加上“候選人”；C項(xiàng)，“大約”和“左右”刪去其一）

14.D（A項(xiàng)，“十分”是副詞；B項(xiàng)，“木頭桌子”“三個(gè)杯子”“努力學(xué)習(xí)”均為偏正短語，“成績不錯(cuò)”是主謂短語；C項(xiàng)，“在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)的大背景下”是狀語）

15.C（小人國、大人國是《格列佛游記》中的信息，而非《魯濱遜漂流記》）

16.B（通讀這五句話可知，④句總領(lǐng)，⑤①③句分別對應(yīng)②句中的“國家富強(qiáng)”“民族振興”“人民幸福”，因此，正確的排序應(yīng)為④②⑤①③）

17.（1）示例：標(biāo)識以數(shù)字“70”，時(shí)間“1945—2015”，和平鴿，長城圖案為設(shè)計(jì)元素。數(shù)字“70”與時(shí)間“1945—2015”共同組成的標(biāo)志性符號，襯以長城圖案組成的展現(xiàn)勝利的“V”字，體現(xiàn)對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的共同抗敵的鋼鐵長城。圖案上方為五只象征和平與希望的和平鴿由遠(yuǎn)及近展翅飛來，表現(xiàn)對歷史的紀(jì)念、對和平的向往，也象征五大洲人民團(tuán)結(jié)一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。飛翔的和平鴿也表達(dá)了全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，承載著中華民族偉大復(fù)興的使命飛向未來。

（2）名字示例：楊靖宇、趙尚志、左權(quán)、彭雪楓、佟麟閣等。按語示例：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。

18.“倦梳頭”“淚先流”。

19.又多又重。

20.D（根據(jù)文中第⑦段的內(nèi)容，可知D項(xiàng)說法不當(dāng)）

21.①不選擇ROOT或者越獄；②盡量少使用二維碼、微信等；③認(rèn)真對待每次出現(xiàn)的提示；④關(guān)閉“常去地點(diǎn)”等功能；⑤變賣舊手機(jī)時(shí)，最好對手機(jī)進(jìn)行初始化和格式化，并用電影、音樂等塞滿手機(jī)儲存卡。

22.擦亮民族的精神利刃。（或：民族的精神利刃決不能銹蝕，決不能卷刃?。?/p>

23.舉例論證。列舉趙一曼、楊靖宇的事例，具體論證了“一個(gè)民族真正的強(qiáng)大是精神的強(qiáng)大，只要精神利刃永不卷刃，就沒有戰(zhàn)勝不了的強(qiáng)敵”這一觀點(diǎn)，很有說服力。

24.示例：一要銘記歷史，不能失去對歷史的痛感，只有警鐘長鳴，才不會(huì)讓歷史重演；二要緬懷先烈，從先烈身上汲取強(qiáng)大的精神動(dòng)力；三要有憂患意識，它能使人進(jìn)步，激發(fā)人的斗志；四要開創(chuàng)未來，要在傳承先人精神的基礎(chǔ)上，奮力開創(chuàng)未來，使中華民族頑強(qiáng)屹立于世界民族之林。

25.D（A項(xiàng)，前一個(gè)“之”位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，后一個(gè)“之”為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”；B項(xiàng)，前一個(gè)“以”解釋為“把”，后一個(gè)“以”解釋為“憑借”；C項(xiàng)，前一個(gè)“于”解釋為“從”，后一個(gè)“于”解釋為“在”；D項(xiàng)，前后兩句中的“許”都解釋為“答應(yīng)”）

26.示例：曹沫劫持桓侯收復(fù)失地

27.第一空：善于外交辭令，懷著視死如歸的勇氣，敢于和秦王斗爭 第二空：撼人心魄的勇力

28.甲文語句：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。翻譯：如果有才能、有膽識的人發(fā)怒，只會(huì)倒下兩人，血濺出不過五步遠(yuǎn)，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。 乙文語句：桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)。翻譯：齊桓公與魯莊公在壇上盟誓，曹沫（突然）手持匕首挾持齊桓公，齊桓公身邊無人敢動(dòng)。

29.示例：晏子使楚，面對楚王的挑釁，他有理、有利、有節(jié)地反駁，取得了外交上的勝利。

【附譯文】

曹沫，是魯國人，憑勇敢和力氣效力于魯莊公。魯莊公喜愛力士。曹沫為魯國的將軍，與齊國交戰(zhàn)，三戰(zhàn)三敗。魯莊公害怕了，便割讓遂邑求和。仍然以曹沫為將軍。

齊桓公決定與魯莊公在柯設(shè)壇結(jié)盟。當(dāng)日，齊桓公與魯莊公在壇上盟誓，曹沫（突然）手持匕首挾持齊桓公，齊桓公身邊無人敢動(dòng)，只是問曹沫：“你想要干什么？”曹沫說：“齊國強(qiáng)大而魯國弱小，可是強(qiáng)國侵略魯國已經(jīng)夠多了?，F(xiàn)在魯國都城的城墻倒下來就會(huì)壓到齊國的邊界，你還想要侵占！”齊桓公于是答應(yīng)還回侵占魯國之地。聽齊桓公這樣說，曹沫扔掉匕首，走下壇，回到面朝北的臣子位置上，面容臉色沒有絲毫變化，談吐從容如常。齊桓公非常憤怒，想背棄盟約。管仲勸說道：“這樣做不可以。貪圖小的利益，求得一時(shí)的快意。這樣做會(huì)使你在諸侯中的威信盡失，失去天下人的信任與幫助，還不如還給他?！庇谑驱R桓公把侵占魯國的城池還給了魯國，曹沫三次大戰(zhàn)所丟失的城池都收回了魯國。

30.最熱時(shí)段，一位送水的中年人為大媽送來一桶水，大媽在得知中年人患過肺結(jié)核后，將女兒寄回來的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥無償?shù)厮徒o了中年人。

31.內(nèi)容上：環(huán)境描寫，交代酷熱的天氣令中年人口渴難耐，烘托中年人送水的艱辛，為下文大媽出手相助作鋪墊。結(jié)構(gòu)上：引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

32.示例：心地善良，善解人意，樂于助人，富有愛心。

33.前一個(gè)有“勁”，是說中年人口渴難耐，一直沒有機(jī)會(huì)討杯水喝，好不容易只剩下最后一桶水，并且還是二樓的，他想到等送完這桶水回去，就可以喝上水了。 后一個(gè)有“勁”，是說中年人為大媽送水，不僅得到水喝，而且得到大媽贈(zèng)送的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥，甚為感動(dòng)。

34.①大媽不嫌棄中年人，既讓中年人進(jìn)屋歇涼，又送來解渴溫水；②大媽在得知中年人患過肺結(jié)核后，將女兒寄回來的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥無償?shù)厮徒o了中年人。大媽的善舉，溫暖人心。

35.【寫作指導(dǎo)】①合理補(bǔ)充題目。本題題干沒有太多的限制，橫線上可填寫的詞語或短語有很多，補(bǔ)充之后只要整體上順暢，有利于寫作即可。如“一句振奮人心的話”“一句讓人羞愧的話”“一句蘊(yùn)含哲理的話”等，都可以作為題目。②緊扣關(guān)鍵詞構(gòu)思選材。就“一句 的話”這個(gè)半命題來說，關(guān)鍵詞就是橫線上所補(bǔ)充的內(nèi)容。如果填寫“振奮人心”，那寫作中就要著重體現(xiàn)出這句話是怎樣振奮人心的，構(gòu)思選材都要側(cè)重這一點(diǎn)。同時(shí)，切入角度要小而具體，容易操作。③寓理于敘，表現(xiàn)深刻主題?！耙痪?的話”這個(gè)半命題比較適于揭示一定的道理，要使文章表現(xiàn)的主題更為深刻，宜通過敘述故事來表達(dá)觀點(diǎn)、說明道理，而不是泛泛而談，流于膚淺的表面形式。

2016年中考語文模擬試題（四）

1.C（A項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“pá/bā”“xìng/xìng”“níng/nìng”；B項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“chóu/chóu”“tuān/zhu씓chù/duō”；C項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“chàn/zhàn”“chù/chǔ”“fèn/fēn”；D項(xiàng)，加點(diǎn)字讀音分別為“chuò/zhu씓zhěn/tiǎn”“huì/huì”）

2.B（A項(xiàng)，“粗制爛造”應(yīng)為“粗制濫造”；C項(xiàng)，“排擊炮”應(yīng)為“迫擊炮”；D項(xiàng)，“涼衣架”應(yīng)為“晾衣架”）

3.（1）學(xué)而不思則罔 （2）玉盤珍羞直萬錢 （3）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 （4）人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

4.（1）示例一：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，是一部優(yōu)秀的古典章回體小說。 示例二：《西游記》是一部家喻戶曉的傳世佳作。小說充滿了天馬行空、大膽奇特的想象，贊頌了師徒四人百折不撓的可貴精神，堪稱一部極富浪漫色彩的長篇神魔小說。 示例三：《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福的作品。故事情節(jié)曲折，語言通俗易懂，刻畫了一位堅(jiān)韌剛強(qiáng)、機(jī)智聰明、百折不撓、開拓創(chuàng)新的冒險(xiǎn)家形象，是一部雅俗共賞的好作品。

（2）示例一：《白雪公主》蘊(yùn)含的人生哲理：并不是所有的人都是善良的，但是惡毒的人總會(huì)受到懲罰。它讓我明白了做人要做一個(gè)有道德的人、心靈美的人、善良的人。 示例二：《冰雪女皇》中的格爾達(dá)，做事有恒心、有毅力，能堅(jiān)持到底，用善良和熱情面對困難，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 示例三：《小意達(dá)的花》是一篇充滿奇特想象的童話。在這篇童話中，花會(huì)走動(dòng)，會(huì)跳舞，有著不同的身份，讓人感覺很浪漫，充滿了童真的樂趣。

5.①可這并不是成才的保證 ②只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

6.（1）東三省共同撞鐘鳴警“勿忘國恥”

（2）D（A項(xiàng)是有關(guān)“無私奉獻(xiàn)”的；B項(xiàng)是有關(guān)“思鄉(xiāng)”的；C項(xiàng)是感嘆“時(shí)光流逝”的）

（3）示例：畫面上，一個(gè)背著圣誕禮物的圣誕老人，與一個(gè)肩扛大刀的魔鬼相遇。當(dāng)人們在慶祝新年到來之際，一些國家和地區(qū)仍處于戰(zhàn)爭之中，在戰(zhàn)火中逝去的人再也看不到新年的氣象。漫畫表達(dá)了作者遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、擁抱和平的愿望。

7.到火車站附近幫人推車掙錢買鋼筆。

8.環(huán)境描寫。作用：渲染了天氣的惡劣，烘托了“我”焦急、沮喪、失望的心情，為下文寫艱難推車上坡作鋪墊。

9.那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉……

10.母親：“孩子，下這么大的雨，你怎么在這兒幫忙推車呢？”“我”：“媽媽，我想通過這種方法掙錢買一支鋼筆?！蹦赣H：“孩子，都是媽媽不好，難為你了，媽媽今天就給你買鋼筆！”

11.這支鋼筆蘊(yùn)含著母親對“我”的關(guān)愛與期待，是“我”一生前進(jìn)的動(dòng)力，所以“我”要“永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”。

12.牟氏莊園是中國北方規(guī)模最大、全國保存最為完整、最具典型性的地主莊園。

13.運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了牟氏莊園建筑規(guī)模之大。

14.“僅”是“只”的意思，強(qiáng)調(diào)了石鼓不高，與四名石雕藝人雕刻的時(shí)間之長形成對比，突出了牟氏莊園建造之奢華。

15.大門臺階都是7層；一進(jìn)院的石毯上拼砌的制錢圖案，設(shè)計(jì)精巧；一面花墻上任一六邊形石頭均可與周圍六塊組成花卉圖案；取暖的炕洞全部設(shè)在寢室之外；煙囪全部立在山墻外。

16.C（這里的“念”應(yīng)解釋為“考慮、想到”）

17.月光照在庭院里，好像積水一樣透明澄澈，水中的藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。

18.“閑人”指清閑的人，而非無所事事、閑暇無聊的人。表達(dá)了作者孤寂凄涼、無所歸依的心境，仕途不得志的抑郁，以及內(nèi)心的悲涼與自我安慰。

19.人生際遇：蘇軾——被貶官；方山子——懷才不遇。排遣方式：蘇軾——尋友、賞景；方山子——隱居。

【附譯文】

方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時(shí)仰慕漢代游俠朱家、 郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直不被賞識。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶的一個(gè)名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不與社會(huì)各界來往；放棄坐車騎馬，毀掉書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認(rèn)識他。人們見他戴的帽子呈方形且立得很高，就說：“這不就是古代樂師戴的方山冠保留下來的樣子嗎？”因此稱他為“方山子”。

我因被貶而居住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭時(shí)，正巧碰見了他。我說：“哎，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會(huì)住在這里呢？”方山子也驚訝地問我到這里來的原因。 我把原因告訴了他。他低頭不語，繼而仰天大笑。他請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻子、兒女、奴仆都表現(xiàn)出怡然自得的樣子。

20.表達(dá)了詩人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞、悲傷的心情，以及看到大漠景色后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。

21.示例一：詩人運(yùn)用對比的手法，將“征蓬”與“孤雁”對比，將“出漢塞”與“入胡天”對比，表達(dá)了自己凄涼的心緒。 示例二：詩人把自己比作飄飛的蓬草，表達(dá)了被排擠出朝廷的傷感和悲憤。

22.（1）【寫作指導(dǎo)】一個(gè)人的經(jīng)歷有多有少，有順有逆，有成有敗，喜怒哀樂愁盡在其中。所有的經(jīng)歷都是人生旅途中的足跡，都是一種財(cái)富。如果說人生是一部書，那么每一次經(jīng)歷就是書中的一段故事或一個(gè)篇章。它既可供自己翻看，又可供別人參閱，有啟迪、警示的作用。任何經(jīng)歷都是一種積累，積累得越多，人越成熟。經(jīng)歷得多，生命有長度；經(jīng)歷得廣，生命有厚度。經(jīng)歷過險(xiǎn)惡的挑戰(zhàn)，生命有高度；經(jīng)歷過困苦的磨煉，生命有強(qiáng)度；經(jīng)歷過挫折的考驗(yàn)，生命有亮度。只要認(rèn)真對待，每一種經(jīng)歷，都是值得的。寫作的時(shí)候，要突出這種“經(jīng)歷”以及自己的感悟。

（2）【寫作指導(dǎo)】閱讀材料可知，作文的主題應(yīng)是“寬容”。先說內(nèi)容，由于材料的首段文字已經(jīng)指出了家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的生活范圍，這就明確地告訴我們，家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活就是此次作文的選材范圍，選取其中任何一種生活內(nèi)容均可。再說選材，應(yīng)根據(jù)所確定的某種生活內(nèi)容，以及表現(xiàn)主題的需要，來選取具體的事件、場景、感受。當(dāng)然，選材還要受文體的制約。譬如寫記敘文，當(dāng)然要選寫自己經(jīng)歷過的事情，只有親身經(jīng)歷，寫出來才能具體、生動(dòng)，才會(huì)有真情實(shí)感。如果寫議論文，最重要的是要選取古今中外的典型、鮮活生動(dòng)的事例、精辟的名人名言作為論據(jù)。這不僅能夠有力地突出論點(diǎn)，還能增強(qiáng)文章的說服力和生動(dòng)性。但應(yīng)記住，不論是理論論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，都要保證真實(shí)、準(zhǔn)確，切不可編造。

2016年中考語文模擬試題（五）

1.行文明平安路，做守法幸福人。

2.（1）小園香徑獨(dú)徘徊 （2）無為在歧路 （3）酒酣胸膽尚開張 （4）飛鳥相與還 （5）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

3.C（在針對同一問題發(fā)問的選擇式問句中，前一個(gè)問句的結(jié)尾用逗號，比如：“你是和他一起去，還是和我一起去？”C項(xiàng)為兩個(gè)連續(xù)問句，而非選擇式問句，所以第一個(gè)問句后面的逗號應(yīng)改為問號）

4.B（閱讀各句可知，語段的話題是“友情儲蓄”，③句是領(lǐng)起句，⑤句緊承③句具體解說③句中“受益匪淺”的內(nèi)涵。①②④句闡述“真正的友情儲蓄”和“帶功利性的友情儲蓄”。其中，②句和①句闡述“真正的友情儲蓄”的特點(diǎn)，①句中的“而”表明它是在②句的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)調(diào)；④句為補(bǔ)充性質(zhì)的論述，闡述“帶功利性的友情儲蓄”的特點(diǎn)及危害。因此，正確的排序應(yīng)是③⑤②①④）

5.（1）原因：三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。去處：五臺山。

（2）D（A、B、C三項(xiàng)中的人物都有“善”的特點(diǎn)，而D項(xiàng)中的“劉四爺”是個(gè)冷酷無情的人）

6.（1）示例：讀者最喜歡借閱的圖書為文學(xué)類，其次是藝術(shù)類；借閱教育語言類、社會(huì)科學(xué)類以及其他類的讀者相對較少。

（2）示例：我最喜歡借閱文學(xué)類圖書。因?yàn)槲膶W(xué)類圖書內(nèi)容豐富有趣，語言生動(dòng)形象，我們讀來既可增長見識，又可提升寫作水平。

（3）示例一：穿越硝煙戰(zhàn)火，牽手燕趙英雄。 示例二：回眸抗戰(zhàn)歷史，追憶燕趙風(fēng)采。

7.邊塞 岑參

8.環(huán)境描寫。作用：結(jié)構(gòu)上，承上啟下；內(nèi)容上，為送別場面營造傷感的氛圍。

9.詩句以春花喻冬雪，聯(lián)想美妙，比喻新穎，給人以溫暖欣喜之感，表達(dá)了邊塞將士樂觀豪邁的情感。

10.時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。

11.D[A項(xiàng)，上句中的“以”解釋為“用”，下句中的“以”解釋為“因?yàn)椤?；B項(xiàng)，上句中的“道”解釋為“哲理”，下句中的“道”解釋為“（正確的）方法”；C項(xiàng)，上句中的“而”解釋為“可是”，下句中的“而”解釋為“并且”；D項(xiàng)，上下兩句中的“者”均解釋為“……的人”]

12.（1）生氣，惱怒 （2）緩慢地，慢慢地

（3）這，這樣

13.（1）于是問船夫：“還能趕得上南門開著嗎？”（2）快步走到一半，小書童跌倒，捆書的繩子斷了，書散了，小書童哭啼著不能立即起身。

14.書童年紀(jì)幼小而且負(fù)重，疾行則容易慌忙中出現(xiàn)閃失。

【附譯文】

庚寅年的冬天，我從小港出發(fā)，想要進(jìn)入蛟川城，吩咐小書童用木板捆書跟從。這時(shí)夕陽下山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林，（我）望見離城門還有二里左右。于是問船夫：“還能趕得上南門開著嗎？”船夫仔細(xì)看了看小書童，回答道：“慢慢地走，城門還開著；快速地走，那么城門就關(guān)了?！蔽液軔琅?，以為他在戲弄我?？觳角靶械揭话?，小書童跌倒，捆書的繩子斷了，書散了，小書童哭啼著不能立即起身。等到將書整理完并捆好，南門已經(jīng)上鎖了。

我茫然若失，想到船夫的話還是很有道理的。天底下因?yàn)榧痹杲o自己招來失敗，直到晚年也沒有著落的人，真的就像這樣啊！

15.引出說明對象，激起共鳴，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

16.拖延癥讓生活步入“惡性循環(huán)”，還會(huì)破壞團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際關(guān)系，甚至?xí)峡迳眢w。

17.舉例子、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說明了拖延癥存在的普遍性，更有說服力。

18.示例：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)；把大任務(wù)分解成小任務(wù)逐一完成。

19.具體指在胡同口的墻壁上張貼“此路不通”的提示。

20.示例：這竟是一個(gè)死胡同！得想個(gè)辦法讓人們知道這是個(gè)死胡同，別再走冤枉路。

21.現(xiàn)在的胡同潔凈美麗、靜謐安寧，而從前的胡同狹窄骯臟、亂亂哄哄。

22.外貌描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。例句一：“個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個(gè)小布包包……”這句話描寫了長衫老者的外貌和服飾，交代他知識分子的身份，表現(xiàn)他整潔硬朗、精神奕奕、聰明能干的特點(diǎn)。例句二：“他走出來時(shí)，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索……”這句話描寫了老者走出胡同時(shí)的神情，表現(xiàn)他善于思索、關(guān)心世事的性格。例句三：“他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去?！边@句話描寫了老者書寫和張貼“此路不通”提示的過程，表現(xiàn)了老者聰明細(xì)心、關(guān)心他人的特點(diǎn)。

23.示例一：我贊同其主旨是贊揚(yáng)“博愛”。選文主要描寫了長衫老者書寫“此路不通”提示路人的事情，表現(xiàn)他熱心善良、關(guān)心世事、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，所以文章的主旨應(yīng)是贊揚(yáng)“博愛”。 示例二：我贊同其主旨是表現(xiàn)“見賢思齊”。在長衫老者的影響下，胡同的住家把寫好提示語的木板釘在墻上，而且這個(gè)胡同開始有人打掃、有人種花，這些都是人們受到長衫老者高尚品質(zhì)的影響，在向老者學(xué)習(xí)，所以文章的主旨應(yīng)是表現(xiàn)“見賢思齊”。 示例三：我贊同其主旨是批評“俗人私念”。文章兩次寫到人們對于他人走進(jìn)死胡同的“幸災(zāi)樂禍”，作者也表明了自己對許多年里不曾有人想到張貼提示的不解，所有這些都是在批判自私自利、冷漠無情的世風(fēng)，所以文章的主旨應(yīng)是批評“俗人私念”。

24.【寫作指導(dǎo)】此題為選題作文，兩個(gè)文題均為續(xù)寫形式。這種作文形式思維自由，情感空間開闊，易于學(xué)生展開聯(lián)想與想象，有利于考查個(gè)性表達(dá)及自主創(chuàng)新的能力。

文題（1）宜寫成記敘文。所給開頭懸念較強(qiáng)，續(xù)寫部分要解開“為什么想獨(dú)處一會(huì)兒”這一謎團(tuán)。這個(gè)原因可以是情節(jié)曲折、扣人心弦的生活故事，可以是震撼心靈、蕩滌靈魂的動(dòng)人場面，也可以只是因?yàn)閯倓傋x完一部耐人尋味、引人深思的作品……要注意的是，文章結(jié)尾要揭示出“獨(dú)處”的所得，即最終的收獲、感悟、改變等。

文題（2）可以選擇記敘、議論等文體，選材也比較廣泛，“一言”可以是名言警句，也可以是親人、朋友、老師甚至是陌生人的一句話。寫成記敘文時(shí)要注意故事的完整性與合理性，讓“一言”“貴于千金”的性質(zhì)有合乎情理的背景；寫成議論文時(shí)可以直接用“一言之美，貴于千金”這一句子來充當(dāng)全文的中心論點(diǎn)，但要注意所選論據(jù)的典型性與說服力，還要注意論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2016年中考語文模擬試題（六）

1.D（A項(xiàng)，“寬怒”應(yīng)為“寬恕”，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”；B項(xiàng)，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xiào”，“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)，“賣弄”的“弄”應(yīng)讀“nong”，“決別”應(yīng)為“訣別”）

2.B（“不求甚解”是指讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字，后來引申為只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。這與句意不符，應(yīng)改成“尋根究底”）

3.B（A項(xiàng)，分類不當(dāng)，“老虎、斑馬”不能說成是“小動(dòng)物”；C項(xiàng)，前后不能呼應(yīng)，應(yīng)在“健康成長”前面加“能否”；D項(xiàng)，主謂不能搭配，創(chuàng)作童話故事的是安徒生，而不是“安徒生的一生”，應(yīng)刪去“的一生”）

4.A（通讀這五句話，可知：④句是語段的中心句、領(lǐng)起句，應(yīng)放在開頭；③句是對①句的解釋，②句是對⑤句的解釋。因此，正確的排序應(yīng)為④①③⑤②）

5.D（文段中描寫的是春天的雨、夏天的雷、秋天的風(fēng)、冬天的雪，辨析時(shí)抓住其季節(jié)特征進(jìn)行銜接即可）

6.A（要在概括新聞內(nèi)容、緊扣新聞中心的基礎(chǔ)上擬定新聞標(biāo)題。這則新聞的關(guān)鍵句是“中央財(cái)政在今年已下達(dá)該省城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)助金37.9億元的基礎(chǔ)上，再次下達(dá)資金3.3億元”，B、C、D項(xiàng)所說的都不是本新聞的重點(diǎn)）

7.C（“一色與天通”描寫的是秋天傍晚的景色，從“絕去塵紅”一句可以看出來）

8.B（作者寫鷗鳥應(yīng)是“反襯自己心情的悲苦”）

9.A（主謂之間劃分節(jié)奏）

10.（1）偏愛 （2）道歉，謝罪

11.歐陽銘把他們叫到公案前，委婉開導(dǎo)勸說，母子流著淚辭別，（這對母子）最終因母慈子孝而聞名。

12.遭遇戰(zhàn)火后及時(shí)召集和安撫百姓，并恢復(fù)常業(yè)；不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)百姓利益；注重教化民眾；一個(gè)人走在田間地頭考察耕作情況。（寫出兩點(diǎn)即可）

13.運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來表現(xiàn)歐陽銘不畏強(qiáng)權(quán)。正面描寫是：歐陽銘笞打毆打平民的士兵，并義正詞嚴(yán)地回答常遇春的詰問；側(cè)面描寫是：大將軍徐達(dá)告誡士兵不要冒犯歐陽銘治下的百姓。

【附譯文】

歐陽銘，字日新，是泰和人。因被舉薦擔(dān)任江都縣丞。戰(zhàn)火剛過，民間死傷遷徙的人有七八成。歐陽銘召集并安撫百姓，逐漸恢復(fù)常業(yè)。有個(gè)繼母狀告兒子不孝順，歐陽銘把他們叫到公案前，委婉開導(dǎo)勸說，母子流著淚辭別，（這對母子）最終因母慈子孝而聞名。曾經(jīng)處理官署后面的空地，挖到一百兩白金，恰巧上級下令征收涂漆，便立即購買這些東西輸送過去。后升任臨淄知縣。恰逢常遇春部隊(duì)經(jīng)過，士兵進(jìn)入民宅強(qiáng)行拿酒，（與百姓）相互毆打攻擊，全鎮(zhèn)的人一片嘩然。歐陽銘逮捕并笞打后（將他）釋放回去。士兵后來跟常遇春說縣令辱罵將軍，常遇春便來詰問。歐陽銘對答道：“士兵，是君王的士兵，百姓也是君王的百姓。百姓被毆打快死了，士兵難道不應(yīng)被笞打？我雖然愚昧，怎么會(huì)辱罵將軍？將軍有大賢德，怎么會(huì)因?yàn)槠珢垡粋€(gè)士兵而違反國法？”常遇春聽后怒意已消，責(zé)令士兵道歉。此后，大將軍徐達(dá)來到該地，對士兵告誡道：“這是個(gè)好官吏，曾經(jīng)對抗過常遇春將軍，你們不要冒犯?！睔W陽銘為人廉潔平和，寬容對人，閑暇時(shí)就與諸生談?wù)撐乃嚕蛘咭粋€(gè)人行走在田間地頭，考察耕作情況。全縣得到了很好的治理。

14.（1）悠然見南山 （2）楊花落盡子規(guī)啼

（3）惶恐灘頭說惶恐 （4）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 （5）持節(jié)云中 何日遣馮唐 （6）感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心

15.①柳的嫵媚與柔情，恰是母親那純樸與慈祥的神形；②母親揪柳葉糖給年幼的“我”吃，柳葉糖蜜充當(dāng)了母親的奶汁，也成了“我”的點(diǎn)心；③柳的樣子與母親的樣子形成了一個(gè)樣子，深深印在了“我”情感深處。

16.（1）年幼時(shí)，母親和姐姐揪柳葉糖給我吃，我把柳葉糖當(dāng)點(diǎn)心。（3）屋后老柳被砍去架橋，我不舍，深深傷感。

17.不矛盾。“在流淚”是因?yàn)槔狭悄赣H栽的，多年來，母親在柳下乘涼，揪柳葉糖給孩子吃，與柳感情深厚，不忍老柳被砍。然而，母親從大局出發(fā)，知道用這老柳樹架橋便于大家過河，是積德行善，因此“點(diǎn)點(diǎn)頭”。

18.①對老柳、柳葉糖的迷戀、喜愛；②對母親的依戀、感懷。

19.一是運(yùn)用智能的運(yùn)動(dòng)器械，讓我們更準(zhǔn)確地了解自己的競技水平，同時(shí)還能幫助我們掌握更準(zhǔn)確的姿勢甚至幫助我們避免受傷；二是運(yùn)用可穿戴設(shè)備，隨時(shí)記錄、測試甚至分析我們的運(yùn)動(dòng)指數(shù)。

20.沒有。這三個(gè)例子每一個(gè)都很典型。第③段列舉94Fifty智能籃球的例子，主要是說明我們能更準(zhǔn)確地了解自己的競技水平；第④段列舉Play Pure智能網(wǎng)球拍內(nèi)置傳感器的例子，主要是說明它可以幫助我們掌握更準(zhǔn)確的姿勢；而第⑤段列舉智能跳繩的例子，主要是說明它能夠幫助我們精確地掌握運(yùn)動(dòng)量。

21.不能刪去。“許多”一詞表限制，意味著并不是所有人在跳繩時(shí)都會(huì)忘記時(shí)間或者數(shù)量，刪去后則過于絕對，與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

22.示例：即使有了這些運(yùn)動(dòng)智能設(shè)備，也還是需要教練和體育老師的，因?yàn)槟切┲悄茉O(shè)備靠的是機(jī)械的、一成不變的程序，它只是輔導(dǎo)、監(jiān)測設(shè)備，起輔助作用，而一旦遇到特殊情況就無法具體、有效地指導(dǎo)了。

23.（1）示例：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰笔侵袊c中亞、非洲、歐洲的合作紐帶，其戰(zhàn)略所涉國家大多是發(fā)展中國家，國與國之間發(fā)展差距大。 （2）示例：我國已經(jīng)涌現(xiàn)出一批享譽(yù)國內(nèi)外的知名品牌；中國品牌在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯示出新的力量；中國品牌建設(shè)從速度到知名度，有了比較大的提升。

24.【寫作指導(dǎo)】①提示：文題中填補(bǔ)的詞語，可以是具體可感的事物，如明月、翠竹、鄉(xiāng)村、老城、古巷等；可以是文化名人或青春偶像，如屈原、司馬遷、姚明等；可以是抽象的名詞，如（真誠的）愛、（殷切的）囑托、（別樣的）智慧、（永不褐色的）幸福等。所填詞語可以是寫作對象，也可以是文章的主題，還可以是貫穿全文的線索。②點(diǎn)撥：常態(tài)的、融匯于生活中的愛、關(guān)懷、溫暖、幸福，不足以震撼年輕的心靈。唯有轉(zhuǎn)變視角，設(shè)定特殊情境，再透過心靈的攝像機(jī)，用慢鏡頭或畫面呈現(xiàn)的方式來展示，才能真正為那些雕鏤在生命底冊上的印記、情感和精神而感懷、感動(dòng)、感恩。將相遇、相知的具體情形充分傾瀉，才能為“相約”張本，為主題的升騰蓄積力量。③難點(diǎn)：要濃縮和渲染“相約”的“場景”或“畫面”。那些真誠的微笑、溫馨的話語、觸動(dòng)心弦的牽手、刻骨銘心的相助，都在我們無措的時(shí)候、慌亂的瞬間給了我們以動(dòng)力、助力，抑或是纏綿的溫情和愛。更關(guān)鍵的是，要將“相約”的特殊含義揭示出來，即為了什么而“相約”，如此才能將文章的主旨淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

2016年中考語文模擬試題（七）

1.吳楚東南坼 乾坤日夜浮 戎馬關(guān)山北

憑軒涕泗流

2.①落英繽紛 ②剪不斷 理還亂 ③閑敲棋子落燈花 ④蒙絡(luò)搖綴

3.①祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間

②簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風(fēng)存

4.仰望 俯視

5.前兩句是靜景：溪月相映增輝，山色朦朧；后兩句是動(dòng)景：魚涌上淺灘。詩人將山水的明麗和漁民的歡快展現(xiàn)出來，給人以如臨其境的美感。

6.B（“好鳥”，指美好、美麗的鳥兒，“好”這里是形容詞，譯為“美好的、美麗的”）

7.B（A項(xiàng)，前一個(gè)“則”表順承，后一個(gè)“則”表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)，兩個(gè)“者”都指“……的人”；C項(xiàng)，前一個(gè)“之”是助詞，譯為“的”，后一個(gè)“之”是代詞，譯為“它”；D項(xiàng)，前一個(gè)“以”表示界限，后一個(gè)“以”是“認(rèn)為”的意思）

8.（1）游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子，直看下去，可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。（2）清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

9.相同，都渲染了充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛。

10.鄙棄功名（淡泊人生，意欲歸隱） 歸隱林泉（與自然相融合）

11.C（“強(qiáng)烈、奔放”與“精神振奮”相對應(yīng)?！俺渥恪倍嗯c比較具體的東西相搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念相搭配。對于“花兒”的“紅”，人們先是“贊嘆”，然后才提出疑問，此處若用“議論”，則與“提出疑問”有重復(fù)之嫌）

12.舉例子 作比較 花兒之所以能呈現(xiàn)出萬紫千紅的色彩，是因?yàn)榛ㄇ嗨卦诓煌乃釅A環(huán)境下能顯現(xiàn)出不同的色彩。

13.花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

14.“有些”是限制白花的種類，表示不是所有的白花都會(huì)變色；“少量”是數(shù)量上的限制，意味著其中花青素的含量不多。這兩個(gè)詞語都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15.種樹不用花大力氣，又能收獲果實(shí)、木材，美化環(huán)境。（或：樹是個(gè)不甚花力氣侍弄就能獲利頗豐的“寶”）

16.樸實(shí)，具有頑強(qiáng)的生命力。

17.（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了桃花盛開時(shí)的美麗情狀。（2）把父親比喻成樹，表達(dá)了兒女對父親的崇敬愛戴之情。

18.示例：“父親”期望兒女們都能成為人才，在事業(yè)上都能有所建樹，有所成就。

19.渦 韌 謐 凋

20.總領(lǐng)全文。文章是以作者觀察的順序（景物轉(zhuǎn)換的順序）來寫的。

21.（1）“消解”是逐漸消釋的意思，生動(dòng)形象地傳達(dá)出季節(jié)轉(zhuǎn)換的意味。（2）眼前的秋色和秋天的音樂使作者的心靈得到凈化，以至于作者感到身體就像玻璃一樣干凈透明。

22.示例：“秋天的音樂”更好。文章中作者不僅聽著音樂看秋景，而且“聽到了”秋天演奏出的真實(shí)的樂章。音樂與秋景相互交融，有聲有色，“秋天的音樂”一語雙關(guān)，比“樂聲中的秋天”更富概括性。（也可答“樂聲中的秋天”比“秋天的音樂”更好，言之成理即可）

23.【寫作指導(dǎo)】這個(gè)文題，可以寫景，也可以寫人敘事。文章的內(nèi)容要扣住關(guān)鍵詞“也”。普遍的、人所共知的美不適合作為這篇文章的素材。我們要寫那些一般情況下被認(rèn)為“不美”的人、事物或現(xiàn)象，從另一個(gè)角度去理解、認(rèn)識，從而發(fā)現(xiàn)其中之“美”。同時(shí)，寫作要著眼于“美”的原因，及“美”的價(jià)值或意義所在。

2016年中考語文模擬試題（八）

1.C（A項(xiàng)，“挾持”的“挾”應(yīng)讀“xié”，“玉簪”的“簪”應(yīng)讀“zān”；B項(xiàng)，“朔方”的“朔”應(yīng)讀“shuò”，“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”；D項(xiàng)，“鬈發(fā)”的“鬈”應(yīng)讀“quán”，“無可制疑”應(yīng)為“無可置疑”）

2.A（“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密、很整齊。用在此處形容“石峰”不合適）

3.C（A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“支持”和“理解”應(yīng)互換；B項(xiàng)，“……”與“等”重復(fù)，刪除其一；D項(xiàng)，缺少賓語，應(yīng)在“缺乏”后加“保障”）

4.D（④句提出漢語面臨危機(jī)的話題，②③句列出具體表現(xiàn)，①句總結(jié)這種危機(jī)造成的后果，⑤句強(qiáng)調(diào)“漢語”的地位，發(fā)出呼吁。全段采用總分總的結(jié)構(gòu)來安排，所以合理的排序應(yīng)是④②③①⑤）

5.D（解答此題要考慮兩個(gè)方面：一是語言要適合語境，二是語言要體現(xiàn)說話者的涵養(yǎng)和禮貌。D項(xiàng)，“扎出血”由護(hù)士說給小孩子是不合適的，這會(huì)讓小孩子更加害怕）

6.示例：人要有仁愛之心。

7.（1）示例：文武兼修鑄精魂

（2）示例：文武立校，快樂立校，質(zhì)量立校。武術(shù)進(jìn)校園的做法緊緊抓住了教育的根本，使學(xué)生能文能武，快樂成長；從學(xué)生的終生發(fā)展著眼，強(qiáng)健體魄，磨礪意志，增長智慧。如果每個(gè)學(xué)校都能如此，素質(zhì)教育的目標(biāo)就更容易達(dá)到。

8.（1）杳杳鐘聲晚 青山獨(dú)歸遠(yuǎn) （2）人不知而不慍 （3）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏

9.（1）大端（派） 小端（派）

（2） 簡·愛 夏洛蒂·勃朗特 追求精神平等與真愛、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立

10.“浮云”寓意面前的困難、障礙、挫折等。

11.示例：腳下云霧繚繞、浮云翻滾，但我也不用擔(dān)心他們會(huì)遮住我極目遠(yuǎn)眺的視線，因?yàn)槲乙焉硖幜杩盏淖罡邔?，視野開闊，遠(yuǎn)近景物一覽無余。

12.（1）要領(lǐng) （2）吃東西

13.A（例句“感泣辭母，去之南郡”中的“之”作動(dòng)詞，譯為“去，往，到”。A項(xiàng)中的“之”跟例句意義和用法相同。B、C、D項(xiàng)中的“之”都作助詞，譯為“的”）

14.（1）不分日夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾脫衣睡覺。（2）有時(shí)晚上發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉。

15.①不分日夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾解衣就寢；②疲倦時(shí)常用冷水洗臉以保持清醒。

【附譯文】

范仲淹兩歲時(shí)就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁常山朱氏。長大后，知曉了出身家世，哭著辭別母親，離開去往南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾脫衣睡覺。有時(shí)晚上發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連頓粥都不吃，每天要到太陽偏西才開始吃飯。終于精通六經(jīng)的要領(lǐng)，慷慨有抱負(fù)于天下，他經(jīng)常對自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后才享樂?！?

16.新型熱成像儀。優(yōu)點(diǎn)：①柔性強(qiáng)、透明度高、成本低；②使用靈活、廣泛；③能大幅提升識別的效率和準(zhǔn)確度。

17.列數(shù)字、作比較。具體、準(zhǔn)確地突出了石墨烯強(qiáng)度極高、導(dǎo)電性能極好的特點(diǎn)。

18. 事業(yè)、人生的成功在于敬業(yè)。

19.舉例論證。通過曾國藩的事例論證了“事業(yè)、人生的成功在于敬業(yè)”這一中心論點(diǎn)，具有說服力。

20.A.但我始終認(rèn)為機(jī)會(huì)不會(huì)從天而降

B.與偶然的機(jī)會(huì)相比，敬業(yè)其實(shí)是最靠得住的機(jī)會(huì)

21.①深愛兒女：母親隔三差五給我們包餃子吃；母親讓我們吃餃子而自己喝餃子湯。②勤勞能干：每次包餃子，母親從早晨就開始忙活；母親和面、剁餡等做得極順暢；母親把剩下的餃子煎得香而脆。

22.（1）插敘。與第①段相照應(yīng)，交代母親不吃餃子而喝餃子湯的緣由， 表現(xiàn)母親對兒女無私而深厚的關(guān)愛，也表現(xiàn)出“我”真正懂得了母愛。（2）動(dòng)作描寫。寫出了“我”因無意間說出與母親相同的話而感到十分驚訝的心理，說明母親的愛對“我”產(chǎn)生了潛移默化的影響。

23.“那頓別樣的餃子”是指“肉餡兒都在湯里”的餃子湯，更是指“我”回報(bào)母愛的餃子湯?！俺缘梦覝I流滿面”是因母親如今不能吃餃子而感到愧疚，也因母親如今還能喝到“和餃子的味道一模一樣”的餃子湯而倍感激動(dòng)和慰藉。

24.示例：“為什么呢？媽媽說喝起來很香的湯，我怎么一點(diǎn)也沒有喝出香味??！”我百思不得其解，心想：“是不是我沒有嘗到？”我又伸出舌頭，輕輕地舔了舔，然后緩緩地嘗了一口，仔細(xì)地回味?！斑€是沒有香味?。寢屖遣皇窃隍_我呢？”

25.【寫作指導(dǎo)】“暖流”是我們熟悉的話題，可從多角度來切入寫作。①可以寫社會(huì)風(fēng)氣。例如：正在熱起來的“國學(xué)”，正如一股文化的暖流，席卷大地。②可以寫人情世故，家庭親情?！芭鳌敝浮皭邸保浮皽厍椤?，指世間美好的情感。從這個(gè)角度出發(fā)，關(guān)注身邊的親情故事。③可以寫自我成長的故事。成長中的酸、甜、苦、辣、咸造就了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，其中總夾帶著一次又一次的感動(dòng)，溫暖人心。除此之外，還可以寫一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、一次溫暖的偶遇等，將留在心底的感動(dòng)表達(dá)出來。

2016年中考語文模擬試題（九）

1.略。

2.B（“棱角分明”是錯(cuò)誤的。因?yàn)椤捌鹗找劁h，而且是圓的”，所以棱角不分明）

3.（1）江春入舊年 （2）萬里赴戎機(jī) （3）云生結(jié)海樓 （4）病樹前頭萬木春 （5）蟲聲新透綠窗紗 （6）陟罰臧否 （7）不汲汲于富貴

（8）鐵馬冰河入夢來 鐵騎繞龍城 馬毛帶雪汗氣蒸

4.（1）yī （2）shuò （3）殆 （4）碾

5.示例：“第二”也一樣具有價(jià)值，一樣可以做出杰出的貢獻(xiàn)

6.①紅巖 ②③堅(jiān)定不移 百折不撓（達(dá)意即可） ④音樂家 ⑤保爾·柯察金

7.示例：這首詩表現(xiàn)了戍邊將士們雪中行軍的艱辛，前兩句描寫了惡劣的環(huán)境（狂風(fēng)呼嘯，泥土凍裂，樹枝刮斷），由此反襯出將士的精神意志。這里巧妙地借“紅旗”描寫雪中行軍的將士，在色彩的映襯中，以“直上”二字來表現(xiàn)他們不畏嚴(yán)寒、毅然攀登天山的英雄豪情。

8.（1）河的北岸 （2）取名，命名 （3）因，由于 （4）都

9.有人說，有個(gè)姓冉的人曾經(jīng)在這里居住過，所以用他的姓來稱呼這條溪為冉溪。

10.示例：一是對自然山水的熱愛之情。他在溪邊定居，與山水為伴，把這里的山水都用“愚”來命名，表現(xiàn)出與它們的親近之情。二是對自己遭受貶謫的憤懣之情。他認(rèn)為自己“以愚觸罪”，并把這里的山水都命名為“愚”，流露出內(nèi)心的不滿之情。

【附譯文】

灌水的北面有一條小溪，往東流入瀟水。有人說，曾經(jīng)有個(gè)姓冉的人住在這里，所以把這條小溪稱為冉溪。還有人說，溪水可以用來染色，用它的功能來命名，所以稱它為染溪。我因此事犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這溪水，沿著它走了二三里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)風(fēng)景絕佳的地方，就在這里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條小溪旁，可是它的名字還沒人能定下來，當(dāng)?shù)氐木用襁€在爭論不休，看來不能不改名了，所以把它定名為愚溪。

我在愚溪上面買了個(gè)小丘，叫愚丘。從愚丘往東北走六十步，發(fā)現(xiàn)一處泉水，又買下來以為己有，稱它為愚泉。愚泉共有六個(gè)泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后彎彎曲曲向南流去，經(jīng)過的地方就稱為愚溝。于是運(yùn)土堆石，堵住水溝狹窄的地方，筑成了愚池。愚池的東邊是愚堂，南邊是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木和奇異的巖石參差錯(cuò)落。這些都是山水中瑰麗的景色，因?yàn)槲业木壒识加糜拮炙闶晴栉哿怂鼈儭?/p>

11.故事中的兩句對話形成鮮明的對比，并蘊(yùn)涵了深刻的道理。開頭引用這個(gè)故事，既能引出作者的觀點(diǎn)，又能啟發(fā)讀者思考。

12.示例：文章擺出“于敏院士隱姓埋名28年研究氫彈”的事實(shí)論據(jù)，論證了“名師大家都是靠著守愚尚拙的精神成功的”；以“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”為道理論據(jù)，論證了“做事情要勤奮刻苦，拿出一點(diǎn)‘愚勁和‘拙氣”。

13.示例：做人做事要真誠，要踏踏實(shí)實(shí)、甘于吃苦、埋頭苦干；不要妄想走捷徑，也不要急于求成，更不能偷懶?；?/p>

14.示例：人類渴望了解月亮，對它充滿了美好的想象，努力并最終成功登上月球去揭開它的神秘面紗。

15.材料二主要描寫月亮的盈缺變化，是從文學(xué)的角度來表現(xiàn)的，突出了它的欣賞價(jià)值。材料三主要說明月亮出現(xiàn)正面和背面的原因，以及探測其背面的科學(xué)意義，這是從科學(xué)的角度來表現(xiàn)的，突出了它的科學(xué)研究價(jià)值。

16.月亮背面神秘的原因是：它的背面是人類在地球上永遠(yuǎn)都無法看到的。研究價(jià)值：研究它的地質(zhì)構(gòu)造有助于挖掘月球和地球的早期歷史；在這里可以接收到遙遠(yuǎn)天體發(fā)出的射電輻射；可以分辨地球無法分辨的電磁信號，為研究恒星起源和星云演化提供重要資料。作者是按照由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說明的。

17.示例：無論月亮呈現(xiàn)出怎樣的形態(tài)，或圓或缺，兒童對它都充滿了期待，甚至幻想架起梯子登上月亮。而成人則不同，因月圓而得意，因月缺而悲哀。

18.示例一：我喜歡美學(xué)的角度。月亮充滿了神秘感，讓我產(chǎn)生美好的想象，可以寄托我的美好愿望，同時(shí)，贊美月亮的詩詞也讓我無比沉醉。 示例二：我喜歡科學(xué)的角度。我期待揭開它的神秘面紗，滿足好奇心，讓它能夠造福人類，讓我們的世界變得更美好。

19.①將“涌現(xiàn)出”改為“出現(xiàn)” ②“非?！焙汀昂苁恰眲h去其一 ③將“把”改為“被” ④將兩個(gè)頓號都改為逗號

20.【寫作指導(dǎo)】審題時(shí)先要讀懂導(dǎo)語提示。導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞是“根”，寫作的范圍可以是自然的、社會(huì)的、家庭的、個(gè)人的。文體不限，可以寫成記敘文、議論文或說明文。若寫成記敘文，可以寫人，表現(xiàn)一個(gè)人是怎樣依托自己的“根”而茁壯成長的；可以敘事，敘述家風(fēng)對子女的熏陶作用；可以寫景言志，描寫樹木根深才能葉茂，借景抒情，托物言志。若寫成議論文，可表現(xiàn)“根”對國家、民族發(fā)展的價(jià)值，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。若寫成說明文，可說明植物不同“根”的形態(tài)及其作用等。

2016年中考語文模擬試題（十）

1.D（A項(xiàng)，“模糊”的“?！睉?yīng)讀“mó”，“隨聲附和”的“和”應(yīng)讀“hè”；B項(xiàng)，“溺愛”的“溺”應(yīng)讀“nì”；C項(xiàng)，“蜷曲”的“蜷”應(yīng)讀“quán”）

2.B（A項(xiàng)，“滾瓜亂熟”應(yīng)為“滾瓜爛熟”；C項(xiàng)，“匿明信”應(yīng)為“匿名信”；D項(xiàng)，“溫聲細(xì)雨”應(yīng)為“溫聲細(xì)語”，“浣溪紗”應(yīng)為“浣溪沙”）

3.C（“鮮為人知”的意思是“很少有人知道”。根據(jù)句意，這里應(yīng)該用表示“流傳很廣，大家都知道”的“廣為人知”）

4.B（A項(xiàng)，用詞不當(dāng)，“培養(yǎng)”應(yīng)改為“哺育”；C項(xiàng)，后一分句缺少主語，應(yīng)在“在極度……”前面加上“觀眾們”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“研制、運(yùn)行、設(shè)計(jì)”應(yīng)改為“設(shè)計(jì)、研制、運(yùn)行”）

5.A（通讀這五句話，可知：①句總說，⑤句承接①句說明調(diào)查結(jié)果，②句從指數(shù)高低方面說，④句從失眠因素方面說，③句從地域方面說。本著由總到分、由主到次的原則，正確排序應(yīng)為①⑤②④③）

6.C（正因?yàn)樾≌f是以小孩的角度來描述的，才給一幕幕場景增添了天真爛漫的色彩）

7.B（爾來/二十有一年矣）

8.D（A項(xiàng)，“卑鄙”應(yīng)解釋為“身份低微，見識短淺”；B項(xiàng)，“驅(qū)馳”應(yīng)解釋為“奔走效勞”；C項(xiàng)，“用”應(yīng)解釋為“因此”）

9.C（諸葛亮不是不尊重劉備，而是想借此了解劉備是否真誠邀請）

10.（1）在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的時(shí)候奉行使命。（2）我不能衡量（自己的）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能否勝人），想要在天下伸張大義。

11.（1）客路青山外 （2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

（3）雖不能察 （4）停杯投箸不能食 （5）逝者如斯夫 不舍晝夜 （6）示例一：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 示例二：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

12.（1）①詩壇地位之高，無人能比；②思想情趣之高，卓越不凡；③詩歌風(fēng)格之妙，清新俊逸。（2）借景抒情、寓情于景。表達(dá)了作者與李白的遙相思念之情：作者思念友人李白，想象著李白也在思念自己。

13.寧“罔”而毋“殆”。在治學(xué)和生活中，要把握好“罔”與“殆”的平衡，要多一份取舍思考，不能迷茫，更不能妄言。

14.（1）文章開頭引用《論語》的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，以此句總領(lǐng)全文后，引出下文“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”兩個(gè)方面的論述；二是用自己的讀書經(jīng)歷來切入，易于讀者理解和接受。（2）示例：道理論證，如引用《論語》的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”來論證論點(diǎn)；舉例論證，如“網(wǎng)絡(luò)上似乎就更多了：雖然懶得了解但什么都想評價(jià)一下……”論證了“思而不學(xué)”的危害；對比論證，如將“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”兩個(gè)方面進(jìn)行對比來論證論點(diǎn)；比喻論證，如“在‘罔與‘殆之間走好鋼絲”來強(qiáng)調(diào)要平衡二者的關(guān)系。

15.（1）示例：兩種解釋都不無道理，因?yàn)槲闹惺孜捕际菄@“殆”則“危險(xiǎn)”來構(gòu)思和表達(dá)的，故可用“危險(xiǎn)”來解釋。（2）示例：不同意。因?yàn)檫@一段既照應(yīng)開頭引用的孔子名言，又含蓄地強(qiáng)調(diào)要真正理解其精髓，否則將“殆矣（危險(xiǎn)）”。

16.示例：

[比較分析內(nèi)容＼&相同點(diǎn)＼&不同點(diǎn)＼&內(nèi)在性格特征＼&老實(shí)善良、無私厚道、孤苦伶仃、樂于助人＼&小王：勤儉細(xì)心、做事認(rèn)真、敬業(yè)知足

老王：講義氣、知恩圖報(bào)＼&作者寫作目的＼&表達(dá)對小人物的理解和認(rèn)可＼&《清潔工小王》表達(dá)了對小王的敬意和對生活的欣慰與感動(dòng)

《老王》表達(dá)了幸運(yùn)人對不幸者的愧怍＼&文章寫作順序＼&以順敘為主＼&《清潔工小王》以倒敘開頭

《老王》中間有插敘＼&]

17.一是以小院的“溫馨、踏實(shí)、寧靜、干凈和美好”來烘托下文清潔工小王的美好心靈；二是以“小院出了不少名人”引出為這個(gè)小院增了光、添了彩的清潔工小王。

18.他雖是一個(gè)小人物，身上卻具備中華傳統(tǒng)美德，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的無名英雄。舉例示例：課文《老王》中的“老王”就是個(gè)普通的靠拉三輪車維持生計(jì)的小人物，但他身上有著善良和知恩圖報(bào)等傳統(tǒng)美德；課文《信客》中的兩位信客都沒有留下姓名，但他們身上都具備誠信、善良、擔(dān)當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)美德。

19.（1）“像角落里的一棵柔弱的小樹”是從他外在條件不好、貌不出眾、無家室兒女，是一個(gè)孤獨(dú)者甚至零余者這方面來進(jìn)行比喻的；“仿佛是一棵柳樹”則是從他對這個(gè)世界盡顯溫柔和美好這種內(nèi)在的精神品質(zhì)來進(jìn)行比喻的?？梢?，小王是一個(gè)外在丑而內(nèi)在美的小人物。（2）示例：雖然小王內(nèi)心也有不滿、不快、不樂，但他能憑借善良和敬業(yè)這些美德來面對并戰(zhàn)勝它們。

20.【寫作指導(dǎo)】“不能忘記”這個(gè)全命題，雖然中心語是“忘記”，但起限定修飾作用的則是“不能”，寫作時(shí)必須突出“不能”這個(gè)重點(diǎn)，寫出不能忘記的來龍去脈及其中隱含的深刻意義。選材立意方面可參照下表：

21.（1）陸廬峰因它不像原來的硯臺而感到驚訝。（2）原因是這個(gè)硯臺好就好在這個(gè)“八哥眼”。

22.不要自以為是、不懂裝懂、自作主張，以免適得其反。

【附譯文】

明朝有一位叫陸廬峰的人，在京城等待朝廷任用。（他）曾經(jīng)在集市上見到一塊上好的硯臺，價(jià)格有爭議沒有買下。回到住處后，讓仆人前往，用二十兩銀子把硯臺買回來。仆人拿著硯臺回來了，陸廬峰因它不像原來的硯臺而感到驚訝。仆人堅(jiān)持說就是這個(gè)硯臺。陸廬峰說：“先前的硯臺有個(gè)‘八哥眼，為什么現(xiàn)在沒有了？”仆人回答說：“我嫌棄它有點(diǎn)凸，路上正好遇見石工，幸虧還有剩余的銀兩，就叫他將它打磨平整了。”陸廬峰十分惋惜。這個(gè)硯臺好就好在這個(gè)“八哥眼”。

23.（1）示例：這一系列數(shù)據(jù)說明了醫(yī)學(xué)研究的艱辛和屠呦呦堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。啟示：中國醫(yī)學(xué)古籍是取之不盡的寶庫，有待我們?nèi)ラ_發(fā)利用；我們要像屠呦呦一樣善于思考探究，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈。（2）CBAED

24.示例：人們跳廣場舞本身是沒有錯(cuò)的，這是社會(huì)進(jìn)步和文化事業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)，但擾民的情況則有待改善。無論是單位還是個(gè)人，都應(yīng)該執(zhí)行政府相關(guān)部門的規(guī)定，讓廣場舞活動(dòng)規(guī)范有序地開展。

25.傅雷家書 寫信封 養(yǎng)成干凈的習(xí)慣，不斷改善自己的意識與性情

26.示例：言傳身教的語句：“還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽”“連寄書譜的大包……覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明白吧！”理解：世界上最有力的論證莫如實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則。傅雷就是這樣，他要求孩子做到的，絕對是他自己做人的風(fēng)格原則。

2016年中考語文模擬試題（十一）

1.（1）寤寐思服 （2）問渠那得清如許

（3）得之心而寓之酒也 （4）長煙落日孤城閉

（5）綠樹村邊合 （6）有良田美池桑竹之屬

（7）潮平兩岸闊 （8）我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 （9）擇其善者而從之 其不善者而改之 （10）示例：明月松間照 清泉石上流

2.C（A項(xiàng)，“膛目結(jié)舌”應(yīng)為“瞠目結(jié)舌”；B項(xiàng)，“面目可憎”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，“毋庸質(zhì)疑”應(yīng)為“毋庸置疑”；D項(xiàng)，“如法炮制”的“炮”應(yīng)讀“páo”，“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”）

3. A（“酸甜適度”是主謂短語）

4.（1）示例：活動(dòng)：調(diào)查超市手撕塑料袋的使用情況。推薦理由：超市的免費(fèi)手撕塑料袋在使用過程中浪費(fèi)嚴(yán)重。我希望這次調(diào)查活動(dòng)能喚起大家的節(jié)約意識，踐行綠色生活理念。

（2）示例：望霾而逃

（3）示例：采訪楊女士：楊女士，自從您體驗(yàn)公共自行車以來，您覺得投放公共自行車這一舉措有哪些好處呢？ 采訪秘書長：秘書長先生，市民自從使用公共自行車以來，對改善大氣環(huán)境質(zhì)量起到了哪些積極的作用呢？

5.示例一：“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧自然地組合在一起，營造了一種茫茫無際的氛圍。 示例二：“轉(zhuǎn)”“舞”二字將詞人在風(fēng)浪中顛簸的感受真實(shí)生動(dòng)地傳遞給了讀者。

6.C（A項(xiàng)，前一個(gè)“之”為助詞，取消句子獨(dú)立性，不翻譯，后一個(gè)“之”也為助詞，疑問句賓語前置的標(biāo)志，也不翻譯；B項(xiàng)，前一個(gè)“而”表修飾，不翻譯，后一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，譯為“但是”；D項(xiàng)，前一個(gè)“如”為動(dòng)詞，譯為“比得上”，后一個(gè)“如”也為動(dòng)詞，譯為“像”。只有C項(xiàng)前后兩個(gè)“極”意義及用法相同，都譯為“到了極點(diǎn)”）

7.A（“亭亭凈植”中的“植”應(yīng)譯為“立”）

8.（1）我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但不顯得妖媚。（2）繁榮到了極點(diǎn)就開始走下坡路了，這是天地萬物發(fā)展變化的常理。凡是輕而易舉就得到富貴榮華的，都像玉蘭制造出來的春光，丹桂制造出來的秋色一樣。

9.不與黑暗勢力同流合污 花開時(shí)滿樹齊芳，三天便全部凋零

10.《愛蓮說》批判了當(dāng)時(shí)追求功名富貴的世風(fēng)，借以表現(xiàn)自己的潔身自好；《桂》中，作者更多的是感慨輕而易舉就得到的富貴如同過眼云煙，很快便會(huì)失去。

【附譯文】

秋天里最香的花，沒有能比得上桂花的。桂樹是月亮上的樹（傳說吳剛就在月亮上砍桂樹），香味也是天上的香味啊。但它的缺憾之處在于，它要開花就滿樹的花都開了，不留一點(diǎn)余地。我寫了一篇題為《惜桂》的詩，里面說：“金桂滿地就像把萬斛的黃金碾作灰塵，西風(fēng)吹來殘花飛舞。早知道三天就零落得滿地狼藉，為什么不將一些花留到以后依次開放呢？”繁榮到了極點(diǎn)就開始走下坡路了，這是天地萬物發(fā)展變化的常理，凡是輕而易舉就得到富貴榮華的，都如玉蘭制造出來的春光，丹桂制造出來的秋色一般。

11.她放棄了城里優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作，還和丈夫離了婚，只為了留在山里任教，引導(dǎo)孩子們讀書，教他們改變命運(yùn)。她用自己巨大的犧牲，換來了一批批山里孩子的成長、進(jìn)步。她的堅(jiān)守、她的付出令人感到溫暖。

12.她曾被山里的老夫妻收養(yǎng)，又被城里的父母接回去，大學(xué)畢業(yè)后回到山區(qū)當(dāng)了一名老師。

13.這句話寫“她”的神態(tài)，表現(xiàn)其復(fù)雜的心理狀態(tài)?！八毙κ菫楹⒆觽冋嬲\地祝福她而感到欣慰；“她”眼角有淚，是為看到自己在山村任教的付出得到了回報(bào)而激動(dòng)。這句話表現(xiàn)了“她”的純真、無私。

14.寫學(xué)校的位置極為偏僻，交通不便，襯托“她”不計(jì)得失、耐得住寂寞、將全部精力放在山區(qū)教育事業(yè)上的高貴品質(zhì)。

15.示例：受人尊敬的老師必然具有無私奉獻(xiàn)的精神，講究教學(xué)方法，循循善誘；對學(xué)生用心、關(guān)愛，動(dòng)之以情；不僅傳授學(xué)生知識，還引導(dǎo)學(xué)生的心靈成長；尊重學(xué)生的個(gè)性，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人，從而取得進(jìn)步、走向成功。

16.膽識過人的人能夠正確地對待別人的意見而后做出決定。

17.①引出議論的話題——如何正確對待他人的意見；②為后文展開議論奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的針對性；③從反面論述，使論述更有力，更鮮明地突出論點(diǎn)。

18.示例：在楚漢之爭中，項(xiàng)羽自封“西楚霸王”，置范增等人的建議于不顧，終落得烏江自刎。項(xiàng)羽的失敗就在于剛愎自用、自傲自負(fù)。他自認(rèn)為“世上豪杰唯我一人”，別人都是草芥。是他的獨(dú)斷專行造成了他的悲劇。

19.自信心 包容心 感恩心 創(chuàng)造力

20.示例：別人的意見只能作為參考。這是因?yàn)?，別人的意見不免帶著他人的經(jīng)驗(yàn)色彩，也和他人的具體情況相關(guān)。比如，某位同學(xué)介紹他學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)，就是喜歡大量地瀏覽以至于達(dá)到熟讀成誦、為己所用的程度。那么，這一經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裢茝V到每個(gè)人身上呢？我看未必。聽取別人的意見，汲取其中有益的部分，并且結(jié)合自己的實(shí)際采取措施，才能取得進(jìn)步。

21.【寫作指導(dǎo)】這道題考查對名著中人物形象的認(rèn)識和理解。寫作時(shí)，應(yīng)寫出體現(xiàn)對人物形象總體評價(jià)的觀點(diǎn)性語句，并輔以能突顯人物形象性格特征的相應(yīng)情節(jié)來佐證。值得注意的是，不能單純列舉作品情節(jié)，還應(yīng)對其進(jìn)行分析和品評。最后，可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗撊宋镄蜗蠹捌涫论E在現(xiàn)實(shí)生活中的意義或?qū)ψ晕页砷L的啟示。

22.【寫作指導(dǎo)】這是一道半命題作文，首先要補(bǔ)出一個(gè)新穎的題目?！鞍l(fā)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)過某種機(jī)緣看到或找到先前沒有認(rèn)識到的事物特征、人物品質(zhì)、事件原委等，注重有感而發(fā)?！鞍l(fā)現(xiàn)”后面的橫線上宜填寫名詞（如“發(fā)現(xiàn)幸?！保⒅髦^短語（如“發(fā)現(xiàn)他戰(zhàn)勝了自己”）以及以名詞為中心語的偏正短語（如“發(fā)現(xiàn)秋的腳印”）等?？梢詫懗捎洈⑽?，選取校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的片段，通過敘事，表現(xiàn)人生感悟。如“發(fā)現(xiàn)碗中蘊(yùn)藏的愛”，通過寫母親照顧“我”飲食的生活片段，表現(xiàn)親情的可貴。也可以寫成議論文，就自己的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)等，闡述自己對生活、對社會(huì)的看法。如“發(fā)現(xiàn)真理”，用“牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”引出論點(diǎn)——要善于思考并反復(fù)實(shí)踐才能有所建樹。還可以寫成抒情散文。如“發(fā)現(xiàn)曇花的美”，采用托物言志的寫法，通過描繪曇花盛開時(shí)的美和芬芳感悟出哲理——綻放美麗才是生命的意義。

2016年中考語文模擬試題（十二）

1.C（A項(xiàng)，“教學(xué)相長”的“教”應(yīng)讀“jiào”；B項(xiàng)，“行輩”的“行”應(yīng)讀“háng”；D項(xiàng)，“猝然”的“猝”應(yīng)讀“cù”）

2.C（A項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；B項(xiàng)，“幅射”應(yīng)為“輻射”；D項(xiàng)，“一泄千里”應(yīng)為“一瀉千里”）

3.B（A項(xiàng)，“嘆為觀止”用來贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，不能用來形容“舌尖上的浪費(fèi)”；C項(xiàng)，“光明正大”指人的行為正當(dāng)、正派，此處應(yīng)改為“光明磊落”；D項(xiàng)，“充耳不聞”意思是塞住耳朵不聽，形容不聽取別人的意見或勸告，用在此處與語境不符）

4.D（A項(xiàng)，修飾語“千百萬”與中心語“隊(duì)伍”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“隊(duì)伍”改成“人才”；B項(xiàng)，否定不當(dāng)，應(yīng)把“不再”改為“再次”；C項(xiàng)，詞序不當(dāng)，應(yīng)該為“令現(xiàn)代人無法拒絕”）

5.C（王冕是正面典型，腐儒的典型應(yīng)是周進(jìn)）

6.C（“相望”是“左右相對”的意思）

7.D（A項(xiàng)，前一個(gè)“奇”解釋為“奇妙、奇特”，后一個(gè)“奇”解釋為“余”；B項(xiàng)，前一個(gè)“可”解釋為“大約”，后一個(gè)“可”解釋為“可以”；C項(xiàng)，前一個(gè)“為”解釋為“做，雕刻”，后一個(gè)“為”解釋為“是”；D項(xiàng)，前后兩句中的“蓋”均為句首發(fā)語詞）

8.C（“不遺余力”的意思是用出全部力量，一點(diǎn)兒也不保留。選文中對小窗的描繪，是為了突出雕工的精細(xì)程度，而非突出它費(fèi)了多少功力）

9.得非/盜而欺我

10.一定要生大禍，趕快送還給人家！

11.聶以道被那位母親高尚的品格所感動(dòng)。那位母親不為金錢所動(dòng)，深明大義。

【附譯文】

聶以道曾在江西的一個(gè)縣擔(dān)任縣令。有人早上出來賣菜，在路上拾得至元鈔十五錠，拿回來交給母親。母親生氣地說：“莫非是拿偷來的錢騙我！況且我家從來沒有這么多的錢，一定要生大禍，趕快送還給人家！”兒子依從母命，帶著錢回到拾錢的地方，果然看見來找錢的人，就還給了他?？墒悄莻€(gè)人卻說：“原本是三十錠，你為什么藏下一半？”雙方爭執(zhí)不下，一起來到聶以道那里。聶以道向村民調(diào)查，證明賣菜人所說屬實(shí)，于是判決說：“丟的是三十錠，拾得的是十五錠，說明這拾得的不是你丟失的錢，你可以到別處尋找。這十五錠應(yīng)該給賢母用來養(yǎng)老！”

12.“入”字用得極妙：夏日午時(shí)，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，當(dāng)屬十分清晰。這個(gè)“入”字形象生動(dòng)地寫出了此時(shí)樓臺倒影的真實(shí)情景。

13.詩人用近似繪畫的手法，描繪了一幅色彩艷麗、情調(diào)清和的圖畫，突出了夏日獨(dú)有的清閑，體現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

14.（1）固國不以山溪之險(xiǎn) （2）君子好逑

（3）塞上燕脂凝夜紫 （4）懷舊空吟聞笛賦

（5）秋風(fēng)蕭瑟 （6）老木滄波無限悲 （7）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉

15.文章從樹莓外表美、樹莓具有很高的食用價(jià)值和樹莓的根、莖、葉可入藥這三個(gè)方面說明了樹莓之美。這三個(gè)方面的次序不能調(diào)換。因?yàn)楸疚氖且杂芍鞯酱蔚倪壿嬳樞騺碚f明樹莓之美的，次序調(diào)換后會(huì)導(dǎo)致主次不分、層次不清、思路混亂。

16.不能去掉?！爸饕笔菑姆秶霞右韵拗疲w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。如果去掉，則意思變?yōu)椤捌渲蟹e累的淀粉在成熟過程中被逐漸水解而轉(zhuǎn)變成的可溶性糖是果實(shí)鮮甜味道的唯一來源”，這與事實(shí)不符，表達(dá)不準(zhǔn)確。

17.運(yùn)用作比較的說明方法，將樹莓與蘋果、柑橘、葡萄進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了樹莓未成熟果實(shí)的酸味來源于其中的多種有機(jī)酸這一特點(diǎn)。

18.總結(jié)全文內(nèi)容，照應(yīng)開頭與文題，使文章自然作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

19.③每當(dāng)田間休息時(shí)，祖父總是先讓牛吃喝，然后自己才吃飯，并不時(shí)給牛拍打牛虻

④耕田回來，祖父總要給牛洗澡；年三十傍晚，人過年，也要給牛做頓好的 ⑤每當(dāng)宰殺牛抑或家里燒煮牛肉時(shí)，祖父總是到親戚家做客以避開

20.（1）不好。“盯”字突出表現(xiàn)了祖父精神高度集中、時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛牛的情態(tài)，而“看”或“望”則沒有這種效果。（2）視牛為伴，精心侍弄，毋敢懈怠。

21.B 祖父從小就與牛打交道，自然沒有多少文化，說不出“忘恩負(fù)義”“辛勤勞作”“五谷豐登”這樣文縐縐的話來，因此B項(xiàng)更恰當(dāng)。

22.照應(yīng)句：“同樣的牛，大凡經(jīng)祖父打理過的總是長得格外膘肥和健壯?！保ɑ颍骸耙暺錇榘椋氖膛?，毋敢懈怠”）作用：前后照應(yīng)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體，并在設(shè)懸和解疑中增強(qiáng)了文章的吸引力。

23.本文采用了先敘后議的形式。好處：敘述了祖父與牛的故事，揭示了人與自然和諧相處的深意，深化了文章的主旨。

24.【寫作指導(dǎo)】①審題。一要理解“呼喚”二字。其所指可實(shí)可虛，如親人的呼喚為實(shí)，理想的呼喚為虛；也可由實(shí)入虛，如跑道上終點(diǎn)處同學(xué)的呼喚，也是一種信念的呼喚、成功的呼喚。二要注意“前方”二字。它說明這“呼喚”是能給人以鼓舞和激勵(lì)的呼喚，能使人產(chǎn)生無限進(jìn)取和拼搏之力的呼喚。②選材?？梢粤⒆阕晕?，傳達(dá)親情的呼喚、友情的呼喚、中考的呼喚、未來的呼喚等，寫出昂揚(yáng)的意氣和斗志，抒發(fā)真情實(shí)感；也可以站在他人的角度，如著名人物、歷史人物等，通過對人物言行及心理的敘寫，傳達(dá)其強(qiáng)烈的“呼喚”。然而，不管選取何種材料，都應(yīng)該把“誰的呼喚”“呼喚什么”寫清楚，其間要穿插細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫。

2016年中考語文模擬試題（十三）

1.（1）①溫故而知新 ②白露未晞 ③五月人倍忙 ④黑云壓城城欲摧 ⑤春蠶到死絲方盡 ⑥云歸而巖穴暝 ⑦塞下秋來風(fēng)景異 ⑧山重水復(fù)疑無路

（2）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

2.（1）曳 qióng （2）蘢罩 籠罩 （3）形容北風(fēng)在哭泣，烘托作者悲傷的心情（營造悲傷的氛圍） （4）比喻。把星星比喻成淚滴，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者在清明掃墓時(shí)的悲傷和對故去之人的思念。

3.（1）大人國 慧骃國 （2）三打白骨精

西游記

4.（1）書籍就像一雙翅膀，帶領(lǐng)我飛向美好的未來。

（2）①“大約有10個(gè)左右”有語病，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。②最后一句缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。

（3）示例：①進(jìn)行關(guān)于讀書情況的問卷調(diào)查；②同學(xué)們分別講述對自己影響最大的一本書；③老師總結(jié)讀書對于成長的作用。

（4）示例：

[通 知

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學(xué)校文學(xué)社

2016年4月20日

5.①“我”上大學(xué)，父親送“我”上火車；②父親去世，“我”為父親送葬。

6.①環(huán)境描寫，交代了父親埋葬的地點(diǎn)；②以樂襯悲，用眼前一派靜好的場面來襯托“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷。

7.示例：父親的面容安詳、平靜，像是沉沉地睡著一般。而我的心，像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲傷從傷口流出，灑落一地。這將是我心里永遠(yuǎn)的痛。

8.（1）形象地描寫出父親送“我”時(shí)的情態(tài)，體現(xiàn)了父親的依依惜別之情，贊美了偉大深沉的父愛。（2）示例：因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)習(xí)慣了有父親陪伴的日子，沒有了父親也就沒有了歡樂，表達(dá)了“我”送別父親時(shí)的悲痛心情。

9.示例：人生中，我們時(shí)常要面對離合聚散。很多時(shí)候，我們需要獨(dú)立去面對，因此要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神品質(zhì)。

10.放不下、想不開、看不透、忘不了。

11.舉例論證、引用論證。列舉萬昌科技董事長高慶昌和包頭惠龍集團(tuán)董事長金利斌自殺的事例，引用阿蘭·德龍的話，翔實(shí)有力地證明了“金錢和名利不等于幸福”這一觀點(diǎn)。

12.①有信仰、有夢想；②心存感恩；③擁有從容、淡定、悠閑的心態(tài)。

13.結(jié)構(gòu)上：過渡，引出下文對“不幸?！钡男睦韺W(xué)分析。內(nèi)容上：指出只有改變自己的內(nèi)心，改變自己對世界的態(tài)度，才會(huì)獲得幸福感。

14.示例：幸福是一種溫馨美好的心理感受，它不受物質(zhì)條件的制約，而在于善良、美好、寬容的心靈。舉例：略。

15.（1）毫無 （2）上 （3）逆流而上 （4）連接

16.（1）在這之間一千二百多里，即使乘著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也不以為快。（2）水清、樹榮、山高、草盛，的確有很多趣味。

17.正面描寫：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。側(cè)面描寫：自非亭午夜分，不見曦月。

18.夏：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。秋：凄清悲涼。

19.【寫作指導(dǎo)】從導(dǎo)語看來，這是一個(gè)富含意蘊(yùn)的比喻型作文題目。由文題中的“歌”字，我們首先可以確定要寫的內(nèi)容一定是令我們感動(dòng)、欣喜的人、事、物，展現(xiàn)留在我們心底的最深刻、最感人的記憶。橫線上所填充的內(nèi)容，可以是某一時(shí)間段，如“童年是一首歌”“春天是一首歌”“青春是一首歌”等；可以是某一地點(diǎn)，如“故鄉(xiāng)是一首歌”“校園是一首歌”等；可以是某一事物，如“大自然是一首歌”“那微黃的燈光是一首歌”等；還可以是指代人物情感的詞語，如“父愛是一首歌”“媽媽的嘮叨是一首歌”等。具體寫作時(shí)，要盡力把事件寫詳細(xì)，運(yùn)用多種表達(dá)方式和描寫手法來突出其動(dòng)人之處，寫出真情實(shí)感。還可以用歌曲創(chuàng)新，如用某一歌曲的歌詞貫串全文或呼應(yīng)首尾，抑或摘引經(jīng)典歌詞作為題記，這些都可以提升文章的吸引力。