吳秀祥

【摘 要】語(yǔ)文是所有教學(xué)科目的基礎(chǔ)，與實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，過(guò)去的教學(xué)，教師講得多，學(xué)生聽(tīng)得多，實(shí)踐少。要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能尋求到一條暢通的語(yǔ)文教學(xué)之路──一條開(kāi)放之路，一條與生活相聯(lián)系之路。本文從語(yǔ)文實(shí)踐的意義，實(shí)踐措施，如何營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐意義 實(shí)踐措施 營(yíng)造氛圍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.043

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐能力呢？下面筆者將著重從語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，如何正確處理好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的幾個(gè)關(guān)系，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的措施等方面來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來(lái)源，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”小學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動(dòng)。他們不像中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問(wèn)題，也不能對(duì)深?yuàn)W的問(wèn)題作持久深入的鉆研。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)因其具有集知識(shí)性、活動(dòng)性和娛樂(lè)性于一體的特點(diǎn)，能夠化枯燥為有趣，化深?yuàn)W為淺易，從而能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言的表達(dá)，寫(xiě)作都是非常重要的，只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能有所提高。因此開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生的語(yǔ)文能力和交際能力在不同主題、不同形式的活動(dòng)中得到提高。如開(kāi)展“我與新聞”活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生看新聞、聽(tīng)新聞、寫(xiě)新聞、講新聞，能有效地培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力；在采寫(xiě)新聞的過(guò)程中，又能培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力。

老師在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成別樣的個(gè)性。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如開(kāi)展“小小賀卡寄深情”活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)一張賀卡，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友的祝愿之情。設(shè)計(jì)賀卡的本身就具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，開(kāi)展這一活動(dòng)，能點(diǎn)燃學(xué)生深藏于內(nèi)心的創(chuàng)造思維的火花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、正確處理好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的幾個(gè)關(guān)系

在開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)溝通與整合，處理好課內(nèi)課外的關(guān)系，防止和克服“只重課外，不重課內(nèi)”的錯(cuò)誤傾向。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)可以在課外開(kāi)展，但有些活動(dòng)也應(yīng)在課上適當(dāng)練習(xí)，如課外閱讀指導(dǎo)與交流、開(kāi)故事會(huì)、即興演講、模擬采訪、制作讀書(shū)卡片、表演課本劇等。如此，可以避免課內(nèi)與課外人為的割裂，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與整合。

語(yǔ)文教學(xué)大都比較乏味，只有使課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，才能使學(xué)生產(chǎn)生想主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，但一切活動(dòng)都要遵循實(shí)事求是的思想，切勿從主觀意愿出發(fā)，追求不切實(shí)際的表現(xiàn)方式。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該講究生動(dòng)形象、活潑有趣，但決不能因此去片面追求形式的趣味生動(dòng)，而忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式，怎樣的活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用，使實(shí)踐活動(dòng)既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，使每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加，又各有所得。

三、增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的措施

在教學(xué)過(guò)程中不能千篇一律，針對(duì)不同的課文內(nèi)容采取不同的方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于文字淺，圖文對(duì)應(yīng)的課文，要求學(xué)生圖文對(duì)照，自學(xué)課文。先抽生讀，其余學(xué)生聽(tīng)并看圖，使學(xué)生對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容有先入為主的鮮明印象；再讓學(xué)生圖文結(jié)合自讀，而且給一定時(shí)間讀，目的是通過(guò)閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容；最后采用不同形式讀，使學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容。對(duì)于人物語(yǔ)言、動(dòng)作多的課文，讓學(xué)生通過(guò)表演，來(lái)理解課文內(nèi)容。

例：《淺水洼里的小魚(yú)》，講了許多小魚(yú)被困在海邊的淺水洼里，太陽(yáng)一曬，淺水洼被曬干，魚(yú)就會(huì)干死。小男孩彎腰，撿魚(yú)，扔回大海的行動(dòng)，表現(xiàn)了他珍惜生命，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓學(xué)生思考小男孩語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)了他什么？這樣教學(xué)，教師講得少，學(xué)生實(shí)踐多，興趣高，人人參與都有所得，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力。利用簡(jiǎn)介和圖畫(huà)，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，初步了解大意，從而體會(huì)思想感情。在教《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》時(shí)采用了此教法，學(xué)生能初步自己理解詩(shī)意，培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力。

營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力也顯得很重要。課堂是老師開(kāi)展教學(xué)的基地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，良好的課堂氛圍能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語(yǔ)，看口型猜字母，講故事猜謎語(yǔ)等。

生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)有利于事件的情景再現(xiàn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)課堂氛圍。教師教學(xué)中講故事、說(shuō)典故、談?shì)W事、讀美文，縱橫幾萬(wàn)里，上下幾千年，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語(yǔ)文天地。如果每一堂課都精心設(shè)計(jì)，詞句華美，色彩斑斕，妙語(yǔ)如珠，情真意切，給人以美的享受。如《春》的導(dǎo)語(yǔ)：“一提到春，我們就會(huì)想到新的生命，無(wú)窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，煥發(fā)萌動(dòng)的，蓬勃生機(jī)的，老人、小孩、男人、女人們都出來(lái)了；有的散步、放風(fēng)箏、耕種、插秧……好一派春天的新氣象……”學(xué)生聽(tīng)到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚(yáng)。

小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世界，把課堂還給學(xué)生，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的權(quán)利還給學(xué)生。教師要重視實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)的重要影響，處理好實(shí)踐活動(dòng)中的課內(nèi)與課外，生動(dòng)活潑與切實(shí)有效的關(guān)系，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不可一概而論，增強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，不斷享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。