高雲(yún)

【摘 要】我們一直都在強(qiáng)調(diào)，學(xué)好高中語(yǔ)文很重要，但到底哪里重要呢？等到具體回答時(shí)大家卻很疑惑，不能明確的給出一個(gè)答案。今天，我就從幾個(gè)方面為大家分析，為何學(xué)好高中語(yǔ)文很重要。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 學(xué)習(xí) 重要

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.086

首先，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，擺正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度才能有好的結(jié)果，如果對(duì)學(xué)生本身來(lái)說，不認(rèn)同語(yǔ)文這門學(xué)科，那學(xué)習(xí)的結(jié)果可想而知。我們應(yīng)該了解的一點(diǎn)是，學(xué)好語(yǔ)文的重要性遠(yuǎn)在其他學(xué)科之上。因?yàn)椋袑W(xué)科的學(xué)習(xí)成果，最后都需要通過語(yǔ)文來(lái)表達(dá)和展示，所以，語(yǔ)文素質(zhì)好的學(xué)生，在語(yǔ)言組織能力和思維方面都優(yōu)于普通學(xué)生。

一、善于聽課、會(huì)聽課

我們都知道，獲取知識(shí)的途徑不止一條，在日常生活中，我們能聽到各種消息和不了解的知識(shí)，而語(yǔ)文水平高的人，特別會(huì)聽。他們能夠準(zhǔn)確把握一句話的中心思想，能快速總結(jié)出講話者的意圖及想要表達(dá)的意思。就拿學(xué)生聽課來(lái)說，有的同學(xué)能夠從課堂中學(xué)到自己想要了解的知識(shí)，但有的同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)差，不能很好的吸收知識(shí)點(diǎn)。作為老師來(lái)說，也不能把自己想要表達(dá)的思想傳遞給學(xué)生，這就導(dǎo)致了上課效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因。

二、善于表達(dá)，會(huì)說話

會(huì)說話能在多大程度上，給學(xué)生的成績(jī)帶來(lái)哪些益處呢？舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在上課過程中，一位學(xué)生舉手要提問，這時(shí)候，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言組織能力有限，不能很好地表達(dá)自己的問題，想要問的重點(diǎn)也沒有表達(dá)出來(lái)，他就不能得到自己想要的回答，甚至?xí)驗(yàn)閱栴}與答案不符，對(duì)這位學(xué)生造成誤導(dǎo)。還有，根據(jù)日常觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在回答問題時(shí)，腦中所想會(huì)比口中表達(dá)的快很多，如果語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足，就沒法做到流暢的回答問題，對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探討形成阻力。如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說，隨著社會(huì)的日益開放和日常交際的增多，人與人之間的了解都必須通過溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一個(gè)社會(huì)人，開口就是廢話，不能準(zhǔn)確、有效的表達(dá)自己的思想的人，將很難在社會(huì)上立足。還有一個(gè)誤區(qū)大家要知道，有質(zhì)量的對(duì)話，不一定是那種滔滔不絕、口若懸河的一人獨(dú)白，而是有營(yíng)養(yǎng)、能傳達(dá)信息的對(duì)話，這也是大家一直在講的概念，就是要求我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)成“好好說話”的習(xí)慣。

三、善于讀書，讀好書

這里說的閱讀不止教科書，還包括課外閱讀。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，閱讀是最強(qiáng)有力的輔助。高中時(shí)期的學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)量，能夠幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，并且游刃有余的閱讀更多的圖書，這是一個(gè)良性循環(huán)。隨著知識(shí)的增多，學(xué)生會(huì)渴望學(xué)習(xí)到更多，從而進(jìn)行更深入的閱讀。隨著閱讀面的逐漸寬廣，了解的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，無(wú)論是什么，都想隨手翻閱，并從中獲取知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生自身的知識(shí)架構(gòu)便搭建完成，并越來(lái)越完善。在課外時(shí)間，沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠很好的閱讀并吸收到知識(shí)。

四、善于寫作，文筆好

語(yǔ)文知識(shí)充足且語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)，往往作文成績(jī)不會(huì)太差，文筆好，辭藻華麗且優(yōu)美。很多學(xué)生為什么成績(jī)差，很大一部分原因是在預(yù)測(cè)中，作文成績(jī)太低導(dǎo)致整體的測(cè)試成績(jī)不高。那是什么原因產(chǎn)生了這種結(jié)果呢？簡(jiǎn)單來(lái)說，就是一個(gè)人的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足，語(yǔ)文成績(jī)基礎(chǔ)差，很難系統(tǒng)的寫出有條理且流暢的文章。在教學(xué)過程中，會(huì)遇到不少高中學(xué)生的作文，不僅流于表面，而且字詞句不通順，這是知識(shí)單薄、詞匯不足、基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致的。

綜合這幾點(diǎn)來(lái)看，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其是高中時(shí)期語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是至關(guān)重要的。那面對(duì)高中學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)，我們應(yīng)該如何修正和提高呢？

首先，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，按理來(lái)說越早培養(yǎng)越好。但有句話說的比較貼切“好飯不怕晚”，好習(xí)慣的養(yǎng)成任何時(shí)間都可以。那如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就是高中老師需要考慮的問題。除了日常課本知識(shí)的傳授外，在課下要組織學(xué)生閱讀，在班級(jí)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。在這個(gè)過程中也會(huì)有特例，有的學(xué)生，很喜歡課外閱讀，但語(yǔ)文成績(jī)并不好，反而拖累了學(xué)習(xí)，這就是在課外閱讀時(shí)，沒有對(duì)課外讀物進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。老師可以每周為學(xué)生推薦適合的書籍及類目，每周的作文課或者分享課，組織學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的書籍，并總結(jié)從中學(xué)到的知識(shí)及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。學(xué)生之間互相討論，更能加深印象，從而吸收到好的知識(shí)。在閱讀時(shí)，重點(diǎn)或者有意思的話要做標(biāo)注或摘抄記錄，在以后的學(xué)習(xí)過程中，遇到同類型的內(nèi)容便能快速反應(yīng)。

其次，提高寫作水平。很多學(xué)生反饋，自己對(duì)作文就是討厭，不感興趣，大多數(shù)時(shí)候會(huì)抓不住作文的命題及出題人想要表達(dá)的意思。如此惡性循環(huán)下去就會(huì)越來(lái)越討厭作文，把它當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。這種情況，老師要做的就是教導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方法?，F(xiàn)代作文，很多都是命題或者是看圖寫作，隱含的意思都通過文字或圖片巧妙的表達(dá)了出來(lái)。最有效的辦法就是，先把高中階段的作文出題類型做分類，再通過同類型的命題來(lái)做練習(xí)，經(jīng)過系統(tǒng)的練習(xí)和糾正，學(xué)生在審題和寫作時(shí)就會(huì)總結(jié)出自己的一套做題方法。想提高的前提就是反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)同一個(gè)主題進(jìn)行不同方向的寫作，找出最適合自己的寫作風(fēng)格，每日記日記及短篇的作文寫作練習(xí)，都會(huì)有所收獲。

最后，學(xué)會(huì)思考和分析。語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的不同之處在于，它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦惺褂玫囊环N工具，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥在我們的周圍?；谶@個(gè)原因，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科抱有僥幸的心理，認(rèn)為隨便就能得高分，事實(shí)證明這些都是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如何掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的精髓，就得學(xué)會(huì)思考和善于分析?？匆坏李}不能只看題干，要縱觀全局，才不至于理解偏頗。就拿長(zhǎng)篇古文《滕王閣序》來(lái)說，內(nèi)容很長(zhǎng)，優(yōu)美的句子很多，千萬(wàn)不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶，全篇通讀，了解作者想要表達(dá)的意思，標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)句子，了解了現(xiàn)代翻譯之后，再通讀一遍，既能加深印象，又能再次尋找重點(diǎn)。等到這篇文章徹底理解后，再背誦就會(huì)事半功倍。

語(yǔ)文是最好的思維工具，學(xué)好語(yǔ)文能夠有效地將不同的思想和資料納入到自己的知識(shí)體系中。通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得出，大部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科會(huì)落下或者成為弱課，是因?yàn)?，?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不積極，學(xué)習(xí)的熱情太低。這種情況下，就需要老師的引導(dǎo)和教育。我們要知道，學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都離不開語(yǔ)文這個(gè)工具。