朱欽媛

我們知道學習是由淺入深的一個過程，當然小學的學習過程也不會例外。小學學生到了高年級，就會發(fā)現(xiàn)課本知識比以前難了，更難接受和理解新知識了。其中最大的原因就是低年級接觸到數(shù)學就是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，比如說認識數(shù)字，加減運算，這種學習不需要太多的技巧，也不需要去理解之后再學習，它只是一個認識再認識的不斷重復過程。

一、小學高年級數(shù)學的學習困擾的分析

1.學習難度加大，課堂時間壓縮。低年級的簡單計算自然沒有高年級的復雜計算和公式應(yīng)用那么難學習。當學生升學進高年級，就逐漸接觸較為復雜的圖形分析、乘除法、數(shù)學工具的運用和數(shù)學規(guī)律。這些知識點不同于之前的學習，具有更大的難度，因為它的學習過程不光需要運用公式，還需要有較好的動手能力，所以有的學生可能覺得難以適應(yīng)這種學習難度。不同于以往的教學標準，新課程標準對數(shù)學教學提出了更高的要求，新的教學方式應(yīng)把著重點放在考查學生自主性、探究能力等方面，減少教師正式授課的時間，所以學生的課堂效率可能會受到影響。

2.學習能力較差，缺乏自主學習意識。小學數(shù)學新課程標準中，最有趣的就是對于高段數(shù)學教學提出的要求。在新標準中，學生有了更多的思考時間讓他們培養(yǎng)獨立思考的能力，自主支配的時間也增多了，學生可以自由支配自己學習的時間。但是，小學生的自我調(diào)控能力比較差，他們不知道自己應(yīng)該怎么學習，缺少了教師的引導，他們往往會失去努力學習的方向，沒有了教師為他們掌舵，他們不知道如何規(guī)劃未來的方向。

二、提高小學高段數(shù)學學習有效性的意義

1.提高學生學習成績，培養(yǎng)自主學習意識。高年級的學習過程與低年級最大的不同就是學習的難度增加了，尤其是數(shù)學這個學科，知識量大、學習難度大，所以學生更應(yīng)提高學習效率，特別是在數(shù)學課堂上的學習效率。只要提高了學習的效率，學生和教師都能體會到事半功倍的好處。

2.培養(yǎng)數(shù)學分析能力，形成數(shù)學思維。一個人初步學習數(shù)學時都是由簡單學起的，比如簡單運算，很基礎(chǔ)但很重要。當他們步入高年級，他們就需要對圖形、數(shù)學工具有簡單的了解。因為低年級的數(shù)學學習的都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，幾乎不用太多的理解，比較容易掌握學習的要領(lǐng)。但是在小學高段數(shù)學的學習時期，知識點增多，對學生數(shù)學能力要求升高。

三、提高小學高段數(shù)學學習有效性的具體措施

1.掌握學習技巧，總結(jié)學習方法。小學高段數(shù)學階段，往往在教學工具上使用的熟練度低，從而導致學習效率低下。進入高年級，使用數(shù)學工具輔助教學是比較常見的情況，也增添了一些生活中不常見的、抽象的知識，比如說因數(shù)、倍數(shù)等知識，所以學習的難度是明顯加大。此時，對于學習技巧的教授極為重要，教師應(yīng)幫助學生找到適合自己的學習方法，進行歸納總結(jié)。教師在指導學生學習的時候，不應(yīng)當直接為學生總結(jié)規(guī)律，而是引導學生自己總結(jié)出規(guī)律，這就是“授人以魚不如授人以漁”的道理，這樣做的好處就在不僅讓學生掌握了學習技巧，還促進了自我學習意識的培養(yǎng)。

2.加強課后練習，熟練知識掌握。理論要與實踐結(jié)合才能發(fā)揮出其作用，所以課堂上應(yīng)對學習到的理論知識進行運用實踐。當然，課后的練習也不可忽視。教師應(yīng)認真地對待每個學生的每份作業(yè)，應(yīng)當及時指出學生犯的錯誤，并且重點講解常錯、易錯點。教師可以通過課后作業(yè)比較全面地了解到學生的知識掌握情況，從而指導學生的學習方式。教師對學生的情況做出一個詳細的判斷，了解學生的知識薄弱點，因而課上對癥下藥，對學生的欠缺之處重點講解。教師的課后作業(yè)應(yīng)當是精簡而有價值、簡短卻有重點。

3.創(chuàng)新教學方法，提高課堂效率。提高小學高段數(shù)學學習的效率應(yīng)當創(chuàng)新教學方式。教師在授課的過程中，可以采用多樣化教學的方式，這樣可以提高講課效率。高段數(shù)學的學習過程就是知識遷移的過渡過程，比如學習多邊形的面積的內(nèi)容時，應(yīng)當把多邊形的周長的相關(guān)知識遷移到這里，比較不同圖形的周長、面積計算方法的不同，從而完成這個知識點的學習。學習的過程不應(yīng)太抽象，應(yīng)當用形象的例子，加深學生對知識點的印象。

教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學方式，還有保持教學方式的多樣化，從而提高小學高段數(shù)學學習的效率。培養(yǎng)學生的自主學習意識，應(yīng)當做到提高學習效率與培養(yǎng)自主學習能力兩方面齊頭并進。教師應(yīng)當認識到小學高段數(shù)學學習這個階段的重要性，充分利用好這個階段，為將來的數(shù)學學習生涯奠定良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第一小學）