祝思

一、當前初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。雖然國內(nèi)教育界和相關(guān)教育部門提出了素質(zhì)教育改革的口號，并且也進行了一系列的嘗試。但是應(yīng)試教育模式的影響在短時間內(nèi)是難以磨滅的。

當下，我國中考依舊是憑借最終的分數(shù)，作為選拔優(yōu)秀學(xué)生人才的重要方式和手段，這種考查模式的存在無疑使得我國素質(zhì)教育改革面臨著重重困難?？偠灾?，在這種大背景的深入影響下，學(xué)生依舊是因考試而學(xué)習(xí)，最終他們的自主能力和實踐能力在考試壓力下也只能成為空談。

2.教師的教學(xué)方法有待完善。很多初中英語教師認為，英語學(xué)科知識的教學(xué)即是讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的詞匯，語言的使用技巧，以致于在初中英語閱讀教學(xué)中，往往忽視了對學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)方法和技巧的訓(xùn)練。比較直接的表現(xiàn)則是：對補充讀物后練習(xí)的處理也做得不到位；每篇閱讀文章后的練習(xí)程度不夠......另外，部分教師為了加快教學(xué)的進度，則習(xí)慣性地將閱讀訓(xùn)練后的答案直接告訴學(xué)生，長期如此，就會使得學(xué)生形成一種依賴性的習(xí)慣和思想。

即便學(xué)生做過了很多的閱讀練習(xí)題，但是他們從沒有認真思考過答案從何而來，最終也不利于對他們進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)或訓(xùn)練。

3.學(xué)生缺乏足夠的閱讀量。從當前的初中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀看，初中生的閱讀能力還有待提升，主要表現(xiàn)為：英語閱讀量偏少，以致在閱讀過程中時常遇到難題。與此同時，較少的閱讀量不僅不利于學(xué)生對于英語詞匯的積累，同時也將阻礙整體語言綜合水平的發(fā)展。

學(xué)習(xí)任何一門語言，最有效的方法就是從積累詞匯入手，只有在此基礎(chǔ)上，才能讀懂一篇文章，進而體會到作者所要表達的思想情感態(tài)度。但是從初中英語閱讀教學(xué)的結(jié)果看，情況并不容樂觀，除了和教師的教學(xué)方式有關(guān)以外，和學(xué)生在日常學(xué)習(xí)，生活中對于詞匯的積累情況同樣也有著十分緊密的聯(lián)系。

二、以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)方法

1.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地實現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語閱讀教學(xué)活動能夠順利開展，作為初中英語教師，就要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)的機會，進而幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力。但需要值得注意的是：教師在整個閱讀課堂教學(xué)中的作用依舊是無法替代的，因此學(xué)生的自由，自主學(xué)習(xí)是受到一定約束的。

比如：在講解“My name is Li lei”的時候，教師先讓學(xué)生進行自主閱讀。之后，再讓學(xué)生分享自己的閱讀成果，而在閱讀之中，學(xué)生必定會發(fā)現(xiàn)諸如：“Whats your name？My name is...”這樣的語言特點。

2.設(shè)置豐富多彩的教學(xué)活動。在初中英語閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，無疑肯定了課堂中學(xué)生所存在的主體地位。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)方法都相對比較單一，從而也讓學(xué)生失去了很多參與閱讀學(xué)習(xí)的機會。但是在新課程教學(xué)理念的深入影響下，當代教師要認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，并根據(jù)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的具體情況，設(shè)置更多豐富多彩的教學(xué)活動。

比如：在學(xué)習(xí)“Could you please clean your room？”的時候，教師可以設(shè)置這樣兩個問題：讓學(xué)生說一說自己的房間里面存放有哪些事物；閱讀了解文章中人物的房間后，討論如何整理房間等不同的課堂活動。然后再讓學(xué)生選擇性的進行回答，從而更好地滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師還可以讓學(xué)生從個人衛(wèi)生或者良好習(xí)慣等主題出發(fā)，選擇課外閱讀內(nèi)容，這既是肯定學(xué)生主體地位的一種表現(xiàn)形式，同時也使得教學(xué)活動和內(nèi)容變得更加的豐富多彩。

3.營造良好的英語學(xué)習(xí)及教學(xué)氛圍。使學(xué)生們感受到英語閱讀學(xué)習(xí)的強大吸引力，最好的方法就是為他們營造一個比較良好的英語學(xué)習(xí)及教學(xué)氛圍。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生們能夠有效學(xué)習(xí)英語的時間也就課堂上幾十分鐘的時間，此外多鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)的英語演講比賽、朗誦比賽以及寫作大賽等活動，這樣不僅能讓學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)充滿興趣，還能深刻地感受到英語學(xué)習(xí)的榮譽感和成就感，從而更加積極、主動地參與到英語閱讀教學(xué)的過程中來。

如果學(xué)生無法參與英語學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的閱讀水平則是難以得到提升。因此，以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)方法應(yīng)運而生，并且得到了社會各界的高度關(guān)注。隨著教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變，初中生在英語閱讀教學(xué)課堂中參與的機會不僅有所增多，而且學(xué)生英語閱讀興趣和能力也得到了增強。（作者單位：江西省鉛山縣湖坊中學(xué)）