管瑞娟

摘要：品德課要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0031-01

小學(xué)品德教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹闹笇?dǎo)者、支持者和合作者，其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

1.努力創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中應(yīng)該尊重、理解每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管其他任何原因，都應(yīng)該對(duì)他們一視同仁、不應(yīng)有親疏和偏心。"教師不僅要成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂與憂愁；要忘記自己是一個(gè)教師，而這時(shí)孩子會(huì)把一切都告訴他。"你尊重、理解學(xué)生，反過來學(xué)生一樣也會(huì)尊重、理解你。其次，要樹立愛本身就是一種教育，沒有愛就沒有教育的理念。任何學(xué)生都有被關(guān)愛的要求，特別是在碰到困難和挫折的時(shí)候，總希望得到老師的關(guān)心與愛護(hù)。因此，作為老師，應(yīng)隨時(shí)了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，使其健康地成長。

老師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，老師的一言一行學(xué)生都會(huì)認(rèn)真的去評(píng)價(jià)、模仿。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在品德課的教學(xué)，我平時(shí)特別重視培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)榻Y(jié)合自己多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深切地感到對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵(lì)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)施展教育，教師要以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和選擇他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，習(xí)慣涉及到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的"該"與"不該"，往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到良好的教育效果。而朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說頗具吸引力，深受學(xué)生喜歡。為此我就根據(jù)思品課上的內(nèi)容編成兒歌，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行要求。

3.從學(xué)生生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走近生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，形成良好的品德。學(xué)生知識(shí)的獲得單靠教師的灌輸和學(xué)習(xí)書本上的東西是不夠的，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識(shí)世界中去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，并把道德寓于兒童的生活中，使兒童在生活過程中形成良好的品德。例如教學(xué)《春天里的發(fā)現(xiàn)》這一活動(dòng)時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生親自到大自然中尋找春天，感受春天的美，把學(xué)生引到課本以外的生活世界中去。其次，通過學(xué)生親自體驗(yàn)春天、觀察春天，讓學(xué)生了解春天"不僅美而且是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)"，使學(xué)生真正感受到在大自然中的樂趣。最后，通過學(xué)生自己的觀察尋找、體驗(yàn)感受到的春天，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學(xué)生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美，因此，內(nèi)心深處就有了一種想去保護(hù)大自然的意識(shí)。

品德是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內(nèi)容上更貼近生活，以學(xué)生自身生活為出發(fā)點(diǎn)，通過課堂上構(gòu)建一個(gè)活動(dòng)，來模擬生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生的品格得到培養(yǎng)，情操得到陶冶，素養(yǎng)得到提高。因此，在上課前，教師都會(huì)精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)板塊的活動(dòng)。如在設(shè)計(jì)《我愛我家》時(shí)，設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊的內(nèi)容——介紹自己的家，家人在一起時(shí)的活動(dòng)，說說家中難忘的事，表演和家長發(fā)生矛盾是時(shí)的情景劇，欣賞《愛是什么》，這幾個(gè)板塊從學(xué)生最熟悉的家說起，在這個(gè)溫馨的港灣中，家人一起在家打掃衛(wèi)生，一起看電視，一起外出旅游，這些再平常不過的的活動(dòng)中體現(xiàn)著家人之間的關(guān)愛，每個(gè)人臉上的笑容就是幸福的再現(xiàn)。通過敘述最難忘的事能勾起學(xué)生回憶家人對(duì)自己無微不至的關(guān)懷，升華孩子感恩的情懷，從學(xué)生的活動(dòng)中創(chuàng)造出家是我們每個(gè)人都熱愛的地方，自己的家人在生活為孩子付出的很多，通過孩子表述過程讓孩子體會(huì)到家人對(duì)自己的付出和關(guān)愛，自己一天天長大了，為了家人我們要承擔(dān)一定的責(zé)任。學(xué)生參與的情景表演，在表演中獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要，孩子們通過表演能很好的體驗(yàn)劇情中角色的情感，從而知道父母家人在教育孩子身上的良苦用心，最后在《愛是什么》中進(jìn)一步體會(huì)感恩父母。最后把最想對(duì)家人說的一句話寫在心意卡上回家后帶給家長。教師以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和選擇他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中成功的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活場(chǎng)景，學(xué)生在活動(dòng)中，情感的到了升華，愛家，感恩家人的品格結(jié)合著生活也會(huì)慢慢形成。

作為一個(gè)品德教師，我本著培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為總目標(biāo)，從自己的人格方面給孩子做個(gè)好的榜樣，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造適宜的活動(dòng)場(chǎng)景，選用多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，上好每一節(jié)品德課，真正發(fā)揮品德課的作用，培養(yǎng)出活潑、自信、具有良好品德的新世紀(jì)的學(xué)生。