李麗

摘 要 科普工作的開展，不僅僅需要執(zhí)行者擁有相關(guān)領(lǐng)域的知識儲備，同時還要具備互動和傳播的能力。“傳播”是一個動態(tài)概念，尤其在新媒體環(huán)境中，“標(biāo)題黨”雖然已經(jīng)成為負(fù)面評價的代名詞，但枯燥的科學(xué)技術(shù)知識，需要通過受眾喜聞樂見的表達(dá)方式，才能夠獲得更有效的傳播。因此，從這個角度來說，科普工作者就應(yīng)該具備較高的人文素養(yǎng)，駕馭新媒體形式，做好線上資源整合與推廣，提高科普工作的效率和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 科普；傳播；新媒體；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）183-0099-02

科普工作的目的，是將科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，通過學(xué)?；蛏鐣逃氖侄?，面向特定群體傳播的過程，目的是提高全民科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)社會各領(lǐng)域的健康發(fā)展。從科普內(nèi)容的傳播方式來說，課堂教育、互動活動和資訊傳播，是最核心的三個層面。其中最廣泛的是資訊傳播，尤其在新媒體環(huán)境繁榮的今天，利用網(wǎng)絡(luò)手段開展科普教育，并實現(xiàn)線上線下互動，已經(jīng)成為最重要的科普手段。

1 青島科學(xué)素養(yǎng)高于全國平均水平

公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例，即科學(xué)素養(yǎng)的社會水平，是指一個國家或地區(qū)擁有的了解必要科學(xué)技術(shù)知識、掌握基本科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神的公民比例。該數(shù)據(jù)由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會開展調(diào)查得出，目標(biāo)人群是中國18至69周歲公民，調(diào)查內(nèi)容包括對科學(xué)知識的了解水平、感興趣程度和態(tài)度等，是國內(nèi)科學(xué)素養(yǎng)的最權(quán)威分析。

2016年8月，青島市舉行全民科學(xué)素質(zhì)工作會議，發(fā)布了中國科協(xié)此前針對青島所做的調(diào)查——《關(guān)于青島市“十二五”末公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查情況的報告》。報告顯示，2015年，青島市具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例，已經(jīng)達(dá)到10%，盡管絕對數(shù)字不高，但這比全國平均水平的6.2%，以及山東省科學(xué)素質(zhì)水平的6.76%，都高出了不少。此前，中國科協(xié)給青島市下達(dá)的指標(biāo)是8%。值得注意的是，調(diào)查報告中特別提出網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為青島公民獲取科技信息、科普知識的最主要渠道，比例超過40%，而且以互聯(lián)網(wǎng)作為獲取知識主要渠道的比例，也達(dá)到了近30%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，曾長久以來困擾國民的科學(xué)素養(yǎng)問題，在青島實現(xiàn)了較大突破，甚至遠(yuǎn)高于全國和山東省的平均水平。但從另一個角度分析，青島作為沿海開放的副省級城市，經(jīng)濟(jì)和教育水平處于全國前列，取得這樣的成績絕非偶然。尤其近年來青島加大了科普投入，興建和開放了一批科技場館，并引進(jìn)了中國科學(xué)院系統(tǒng)的多家科研院所以及國內(nèi)知名高校駐青，民間的科普類公益機(jī)構(gòu)方興未艾，為科普工作創(chuàng)造了有利條件，提高了公眾對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注度。

2 常規(guī)科普受眾不如網(wǎng)絡(luò)

普及是主觀上提高受眾認(rèn)知水平，但由于科學(xué)普及的內(nèi)容主要是科學(xué)常識，同時還要面對大跨度年齡段的人群。比較容易完成的是義務(wù)教育階段的學(xué)生教育，但應(yīng)試教育的環(huán)境，讓校園科普大打折扣，書本知識的灌輸占了主要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)成為公眾獲得科學(xué)技術(shù)知識的主要渠道，也是近10年來逐漸形成的局面。作為紛亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，海量的信息也帶來了無所事從之感，從大量的信息中篩選出有價值、正確的科學(xué)技術(shù)知識，對低齡和科學(xué)素養(yǎng)水平不高的成年人來說，并不容易實現(xiàn)。手機(jī)移動端時常瘋傳關(guān)于醫(yī)療防疫、飲食和事件的謠言，體現(xiàn)出網(wǎng)民辨別能力低下的現(xiàn)狀，涉及人群多為50歲以上群體。

網(wǎng)絡(luò)成為科技普及的高地，但多數(shù)官方科普機(jī)構(gòu)卻沒能成為科普的核心力量。網(wǎng)絡(luò)知名的科普網(wǎng)站“果殼網(wǎng)”，以“科技有意思”為座右銘，從有趣有用的角度宣傳科學(xué)常識，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)科普熱潮，但這樣的網(wǎng)站極少，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)信息依舊存在信息不篩查、黑白不分、惡意顛倒是非的情況，在科技普及領(lǐng)域，這種虛假信息和謠言危害嚴(yán)重。

現(xiàn)實社交中的科普活動，受眾范圍小，能達(dá)到百人的已經(jīng)算是大活動，而一條科普的網(wǎng)絡(luò)鏈接，被瀏覽上百次，往往是分秒鐘之間的事。必須要重視新媒體渠道的科普行動，將網(wǎng)絡(luò)科普手段運用到科普工作中，通過打造類似于“果殼網(wǎng)”的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺和執(zhí)行團(tuán)隊，挖掘科學(xué)的趣味性來引入流量，形成“病毒式”傳播，讓崇尚科學(xué)成為時尚，并及時遏制虛假信息的流傳。

3 駕馭新媒體是科普必修課

新媒體環(huán)境下的科普高效傳播，要求從事這項事業(yè)的人必須要駕馭好各種新型手段。新媒體具有信息量大、傳播速度快、熱點容易受關(guān)注、虛假信息或噱頭易傳播等特點，尤其在新媒體社交平臺上，大量虛假信息被人利用，成為吸引關(guān)注的手段。盡管部分網(wǎng)友的跟風(fēng)出于善意，但結(jié)果往往不盡人意，受人詬病。

駕馭新媒體是教育工作者、科技場館工作人員、科普志愿者和家長們所必須掌握的一門必修課，這也是除了知識量以外最容易形成的短板。所謂“駕馭”，并非指的是使用方法，而是包含檢索、分析、辨別、翻譯和重新組合，最終實現(xiàn)有效傳播的綜合能力。青島市科協(xié)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，近年來青島已經(jīng)開始利用自媒體平臺開展科普活動，也取得了一些成績。但從青島龐大的人口基數(shù)來看，這些工作還有很大的空間可以挖掘，任重道遠(yuǎn)。青島市科協(xié)的目標(biāo)，是希望將信息化手段作為科普工作開展的新常態(tài)，順應(yīng)青島公民網(wǎng)絡(luò)獲取科學(xué)技術(shù)知識的新形勢。

4 實現(xiàn)新媒體科普的方式探索

隨著微博、微信和諸多自媒體平臺的涌現(xiàn)，大量團(tuán)體入駐其中。將自媒體平臺視為科普的窗口，固然取得了較好的科普效果，但如今只是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作科普的出口，便如同買櫝還珠。新媒體對科普的價值，是“傳播”而不是“展示”。只有不斷形成有效的知識輸送，才是科普的成功，這里所說的“輸送”，既包括科普機(jī)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送信息，也報過網(wǎng)絡(luò)信息反饋科普機(jī)構(gòu)。

運用好新媒體，第一方面，是直對新媒體的負(fù)面屬性。對科普工作者來說，果殼網(wǎng)和知乎網(wǎng)都是比較典型的平臺，大量掌握專業(yè)知識的人，通過網(wǎng)站的交流開展破除謠言的行動，凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制了謠言的進(jìn)一步滋生。

第二方面，科普知識的繁雜讓學(xué)習(xí)者無從下手，于是網(wǎng)絡(luò)熱點成為開展科普的“金鑰匙”。網(wǎng)絡(luò)上時常會出現(xiàn)熱點新聞，其中不少于科學(xué)技術(shù)相關(guān)，比如神州系列飛船、日本核電站爆炸、滸苔爆發(fā)、發(fā)現(xiàn)引力波、屠呦呦獲得諾貝爾獎等，每一條熱點新聞的背后，都是一項博大的科研領(lǐng)域，但相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)知識的傳播，完全可以借助熱點新聞的東風(fēng)，在公眾的聚焦下開展科學(xué)普及，便可事半功倍。

第三方面，各行各業(yè)的科普工作者，都應(yīng)該將科普事業(yè)作為一項長遠(yuǎn)的工程來抓，而不是憑借一時興趣淺嘗輒止或長期浮于表面。新媒體網(wǎng)頁作為永不過期報紙版面，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的長期保存和無線傳播，打造穩(wěn)定、持續(xù)更新和受關(guān)注度高的科普平臺，對受眾來說十分關(guān)鍵。以上提到的知識類型網(wǎng)站，便做到了這一點，既形成了科普平臺，讓每一個網(wǎng)友都能參與，同時還形成了積極向上的問答機(jī)制，讓科學(xué)技術(shù)知識的交流成為現(xiàn)實。最重要的是，該類型網(wǎng)站還引入大量官方機(jī)構(gòu)賬號和專業(yè)學(xué)者，對相關(guān)領(lǐng)域的話題開展深入分析，保證了科普知識的權(quán)威性和深度水平，提高了科普質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]青島市人民政府辦公廳.《關(guān)于印發(fā)青島市全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）的通知》[Z].2016-7-29.

[2]羅希，郭健全，魏景賦.社交媒體時代科普信息傳播的困境與突破[J].科普研究，2012，12（6）：5.