孫洪鳳?吳霞?肖智遠

摘 要 依托廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團，搭建校企所協(xié)省級協(xié)同育人平臺，通過校校、校企、企協(xié)、企企等的交流與合作，實現(xiàn)資源跨界共享，打破部門壁壘，實現(xiàn)教學過程、生產(chǎn)實踐、科技研發(fā)、成果推廣、社會服務等環(huán)節(jié)協(xié)同推進，克服育人與用人“兩張皮”，達到協(xié)同育人的效能整合和效益最大化。

關鍵詞 涉農(nóng)高職；農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團；協(xié)同育人平臺；機制

中圖分類號 G719.21 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）30-0064-04

集團化辦學是校、企、所、協(xié)協(xié)同育人的有效模式之一[1]。新形勢下如何科學規(guī)劃職業(yè)教育集團發(fā)展，創(chuàng)新職業(yè)教育集團發(fā)展機制[2]，提升職業(yè)教育集團發(fā)展活力，是急待解決的問題，本文以廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團為例進行探究。

一、科學規(guī)劃職業(yè)教育集團發(fā)展

（一）背景介紹

廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團（以下簡稱“集團”）成立于2012年7月。自成立以來，集團規(guī)模不斷壯大，成員從成立之初的52家，發(fā)展至目前的70多家（其中：各類農(nóng)業(yè)企業(yè)31家、中職學校10所、高職學校4所、政府相關部門4家、行業(yè)協(xié)會9所、科研院所12所）。集團實行理事會制，依照《廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團章程》開展工作，秘書處設在牽頭單位廣東科貿(mào)職業(yè)學院，負責集團的日常運行工作。

牽頭單位廣東科貿(mào)職業(yè)學院成立于1985 年，是一所經(jīng)廣東省人民政府批準，教育部備案，廣東省教育廳直屬的公辦普通高等學校，被廣東省教育廳、廣東省財政廳確定為第三批廣東省示范性高職院校立項建設單位。廣東科貿(mào)職業(yè)學院是全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員單位、中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團常務理事單位、中國都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團理事單位、廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位、廣東省農(nóng)村經(jīng)濟學會會長單位、廣東省“高職教育農(nóng)業(yè)類專業(yè)教學指導委員會主任委員單位、廣東省農(nóng)村職業(yè)教育體系綜合改革試點單位。在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新、搭建產(chǎn)學研結合的平臺方面有較好的基礎和豐富的資源，在廣東建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強省戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要的作用。

（二）搭建平臺

集團成立以來，與緊密型合作企業(yè)共同開展了構建協(xié)同育人平臺建設工作，逐步建立資源共享機制?！盎趶V東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團的協(xié)同育人平臺”于2014年8月被省教育廳認定為全省15個首批協(xié)同育人平臺之一。

1.成立協(xié)同育人平臺組織機構

協(xié)同育人平臺在廣東農(nóng)業(yè)職教集團框架下，由廣東科貿(mào)職業(yè)學院牽頭，依托5家核心協(xié)同企業(yè)（廣東省農(nóng)業(yè)技術推廣總站、廣東粵禽育種有限公司、廣州盛韻園藝有限公司、廣州市永業(yè)食品有限公司、廣東村村通科技有限公司）、3家教學科研單位（韶關學院生命科學學院、廣東省農(nóng)科院動物科學研究所、惠州農(nóng)業(yè)學校）、4家協(xié)會（廣東省農(nóng)村經(jīng)濟學會、廣東省茶文化研究會、廣東省肉鴿行業(yè)協(xié)會、廣州市動物診療行業(yè)協(xié)會），教授、教授級高工30人以上，博士生導師2人，副高級60人，企業(yè)技術主管20名以上，校企所協(xié)各方人才聯(lián)動，以確保協(xié)同育人目標得以實現(xiàn)。

2.協(xié)同育人平臺管理運行方式

協(xié)同育人平臺在廣東農(nóng)業(yè)職教集團框架下，通過成立理事會，制定“基于廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團的協(xié)同育人平臺章程”，依托牽頭單位廣東科貿(mào)職業(yè)學院，協(xié)調(diào)核心協(xié)同單位，根據(jù)簽訂的“校企所協(xié)”科技創(chuàng)新及協(xié)同育人協(xié)議書，通過7個項目建設小組，開展協(xié)同育人體制機制改革、內(nèi)涵建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務，四方共擔責任、共享創(chuàng)新成果。管理運行方式見圖2。

二、創(chuàng)新職業(yè)教育集團發(fā)展機制

在廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團框架下，協(xié)同育人平臺圍繞廣東建設職業(yè)教育強省、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強省的發(fā)展戰(zhàn)略[3]，充分發(fā)揮學校的辦學特色和優(yōu)勢，通過整合“校企所協(xié)”多方資源，最大限度地發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新體各方優(yōu)勢，逐步建立“一二三四五”協(xié)同育人機制，即：基于一個集團（農(nóng)業(yè)職教集團），發(fā)揮兩種特色（涉農(nóng)和會長多），依托三個專業(yè)（畜牧獸醫(yī)、園藝技術、生物技術與應用），實現(xiàn)四個協(xié)同（協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同建設、協(xié)同育人、協(xié)同發(fā)展），取得五方效果（機制、內(nèi)涵、師資、人才、服務），為廣東培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級和技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的高技術技能人才。

（一）校企所協(xié)突出涉農(nóng)

集團建立資源共享機制，通過“校、企、所、協(xié)”四方合作、協(xié)同創(chuàng)新，共同培養(yǎng)適應社會需要的高素質(zhì)技術技能型人才，“四個合作”的辦學機制得到充分的實踐和探索。通過整合各方資源，使學校辦學從單一的人才培養(yǎng)轉向主動融入地方經(jīng)濟發(fā)展，逐步成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”，不僅贏得了發(fā)展時間，更加快了發(fā)展速度，行業(yè)企業(yè)也從人才培養(yǎng)的旁觀者逐步成為主體，使成員各方形成牢固的利益鏈。

1.與平臺的四大核心協(xié)會校協(xié)互惠

與廣東省肉鴿行業(yè)協(xié)會合作，開展培訓，服務養(yǎng)殖業(yè)。與廣州市白云區(qū)良田鴿場合作開展“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)肉鴿配套系的培育及其應用示范”等項目，為該企業(yè)提供技術支撐，應企業(yè)、養(yǎng)殖戶邀請，現(xiàn)場解決技術難題。

與廣州市動物診療協(xié)會合作，開展企業(yè)進課堂。廣州市動物診療行業(yè)協(xié)會與動物科技系“校、協(xié)、企”合作共建課程。通過讓協(xié)會與企業(yè)聯(lián)合進入高校課堂，推動高職教育教學改革，擴大示范效果指導教學。

與廣東省茶文化研究會合作，提升學生職業(yè)素質(zhì)。環(huán)境藝術系茶藝專業(yè)教師與福建、廣東兩地專家現(xiàn)場分別就武夷巖茶、老白茶及廣東特色茶的價值、養(yǎng)生茶文化、老茶的貯藏等話題與廣大藏茶愛好者交流與討論，通過傳播茶文化提高師生的職業(yè)素質(zhì)。

與廣東省寵物協(xié)會合作，倡導寵物文化。多方互動，共同搭建寵物行業(yè)校—企—協(xié)（會）技能人才、共同倡導科學、文明、健康的寵物文化。

2.與平臺的三大公司校企互惠

學校與省農(nóng)業(yè)技術推廣總站合作共建“廠中?！鄙鷳B(tài)茶園。在總站內(nèi)共同建設一個集生產(chǎn)維護、品種改良、茶葉加工、產(chǎn)品展示和教學科研于一體的綜合性茶園。