何曉飛

摘要：新《教育法》的修訂，明確提出了要"立德樹人"，將道德教育放在了非常重要，甚至是優(yōu)先教學(xué)的位置。而德育工作不僅是班主任或是思想政治老師的責(zé)任，更是每一位人民教師應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。任課教師除了關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，以身作則之外，還要和自己所教學(xué)科的知識(shí)相互融合，將德育教育融入到教學(xué)的細(xì)節(jié)當(dāng)中，從而形成相互促進(jìn)的作用力量。小學(xué)階段的教學(xué)又有著奠定思想基礎(chǔ)，影響品德成長(zhǎng)的重要作用。本文筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)將教學(xué)和德育相整合的數(shù)學(xué)教學(xué)辦法，同大家分享一二。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；實(shí)踐應(yīng)用；內(nèi)涵；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0156-01

德是"人"的標(biāo)準(zhǔn)，更是人才的首要素質(zhì)，品德高尚的人也更加容易得到他們的幫助和信任，在學(xué)習(xí)和工作方面也會(huì)更加得心應(yīng)手。社會(huì)是人的社會(huì)，人是道德的載體，無(wú)論是性善論，還是性惡論，也都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的作用。小學(xué)生的思維簡(jiǎn)單，而且處在對(duì)家長(zhǎng)、父母的權(quán)威絕對(duì)服從時(shí)期，所以更容易接受教育，形成好的認(rèn)知理念。作為教師更應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，用自身威嚴(yán)，或是潛移默化的影響來(lái)給孩子們傳遞積極的思想和精神。并且能夠在課堂中進(jìn)行有效滲透，從知識(shí)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)道德原則，從實(shí)踐知識(shí)的活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)則，這是對(duì)他們行為和思想的約束，也是對(duì)其最好的道德教育。

1.創(chuàng)造平等、思想自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

道德滲透和科學(xué)知識(shí)的教學(xué)不同，即使是已經(jīng)成完整體系的理論也不能直接講授給學(xué)生，而必須以引導(dǎo)、自我感受的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一種內(nèi)在的自我思想的轉(zhuǎn)變。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，就必須營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，這樣學(xué)生才容易打開"心扉"，和教師進(jìn)行自由的對(duì)話，從"你來(lái)我往"的言語(yǔ)中，學(xué)生能夠感受到某些道德品質(zhì)對(duì)自身的影響。而且從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)說，更加興奮和自由的課堂環(huán)境更易讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增加更多的成功體驗(yàn)，而且產(chǎn)生信任教師、信任同學(xué)和信任自己的積極情感，這些也是非常重要的道德品質(zhì)。所以簡(jiǎn)單來(lái)說，一個(gè)平等、自由的課堂氛圍本身就是一種道德教學(xué)和影響。進(jìn)一步民主的課堂，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，情感的力量更推進(jìn)了師生關(guān)系，有利于學(xué)生的獨(dú)立思考，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。而且能夠表現(xiàn)出課堂主人翁的思考狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更促進(jìn)有意注意的培養(yǎng)。為打造這樣的教學(xué)環(huán)境，教師還需要注意和學(xué)生日常的關(guān)系，要多打招呼，多尋找一些興趣的共同點(diǎn)，教師盡量站在孩子們的角度來(lái)思考問題。將師生關(guān)系、同伴關(guān)系和朋友關(guān)系這幾種角色相互整合，獲得更多孩子的信任，自然能夠在課堂上擁有一個(gè)更加自由的課堂氛圍。

2.提升人格魅力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成

"上行下效"、"其身正不令而行，其身不正，雖令不從"，這些都說明了教師的人格魅力和行為舉止對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響。一個(gè)教師有很好的人格魅力，往往能夠令學(xué)生信服，他說的話，大家也愿意遵從，甚至?xí)ツ７缕湫袨?，使之?nèi)化成為自己的品質(zhì)和表現(xiàn)。所以小學(xué)教師不論是在數(shù)學(xué)課堂上，還是在平時(shí)生活中，一定要注意自己為人師表的形象，通過多種途徑來(lái)不斷提升自己的人格魅力。從學(xué)識(shí)上豐富自己，不斷給孩子加入新的學(xué)習(xí)元素，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)點(diǎn)；從為人處世上樂觀積極，與孩子對(duì)話時(shí)也依然保持耐心；生活細(xì)節(jié)方面，干凈、整潔、愛護(hù)環(huán)境等，給學(xué)生樹立榜樣。自己犯錯(cuò)的時(shí)候，也要敢于承認(rèn)，并且能夠反思錯(cuò)誤，和學(xué)生及時(shí)交流。

提升人格魅力，還有非常重要的一個(gè)方面，那就是個(gè)人的交往技巧。除了和學(xué)生的交往技巧之外，還有和其他同事，特別班主任。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師，如果不是班主任的話，想要在班級(jí)內(nèi)組織一些德育相關(guān)的活動(dòng)，如果得不到班主任的支持，其實(shí)施是非常困難的，而且效果也不好。所以要和班主任以及其他教師達(dá)成共識(shí)，從而共同組織某項(xiàng)德育活動(dòng)，和各科內(nèi)容、班級(jí)管理等相聯(lián)系，效果也更好。

3.巧用課題，在習(xí)題中體現(xiàn)德育教育

既然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，那么當(dāng)務(wù)之急定然是教好數(shù)學(xué)課，完成小學(xué)數(shù)學(xué)的課標(biāo)要求。與德育的結(jié)合是滲透的方式的，即在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過語(yǔ)言的藝術(shù)，或是思維的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)道德的意義。利用講解法、發(fā)現(xiàn)法等能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)方法，對(duì)題目進(jìn)一步分析和講解，在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，深入挖掘內(nèi)在的德育內(nèi)容，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，或是聯(lián)系到自身。在這個(gè)教學(xué)過程中，要促進(jìn)講解法和發(fā)現(xiàn)法的統(tǒng)一，給學(xué)生足夠的自主空間，并且能夠巧用例題作為引子，讓學(xué)生主動(dòng)去理解題目含義，自己去發(fā)現(xiàn)例題背后隱藏的"秘密"。小學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，教師可以采用"長(zhǎng)槍直入"的方式，例如在學(xué)習(xí)"比較數(shù)字大小"的時(shí)候，可以選擇幾組小區(qū)居民用水量的數(shù)字，然后讓學(xué)生比較用水量的多少，學(xué)生回答正確之后，再詢問從這些數(shù)字中能夠聯(lián)想到什么。并且用多媒體給學(xué)生放映幾組干旱缺水的圖片，相信很多孩子都能意識(shí)到是節(jié)約用水的重要性。最后再去號(hào)召學(xué)生履行節(jié)約用水的義務(wù)，能夠和父母一起創(chuàng)造更多節(jié)約用水的小妙招。講解補(bǔ)充材料時(shí)間控制在五分鐘內(nèi)，這樣既不耽誤課堂時(shí)間，又能充分影響到學(xué)生，可以讓他們?cè)谡n下再去研究，和自己的父母討論這件事情。

4.鼓勵(lì)實(shí)踐，在課下數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中德育

新課程改革提出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，而這一要求的落實(shí)需要從小學(xué)教育開始。且小學(xué)生的課程以綜合課程為主，并且注意要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性決定了它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響比較大，通過課外實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)是可行的。而且學(xué)生通過課外實(shí)踐，收獲的不僅僅是如何解決這個(gè)問題，而是處在真實(shí)的情境中，如何利用數(shù)學(xué)更好地解決問題。這樣學(xué)習(xí)的主觀性更強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有益處。落實(shí)到德育教學(xué)方面，更是有直接的影響力。從適合小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)種類來(lái)看，主要是有智力競(jìng)賽、體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，而小學(xué)數(shù)學(xué)通?？梢圆捎玫氖侵橇Ω?jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。智力競(jìng)賽的形式降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，而且在其中加入德育內(nèi)容，成為重要的考察元素，也讓學(xué)生獲得不少德育知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)來(lái)說雖然比較麻煩，需要做的準(zhǔn)備較多，但是效果是最好的。學(xué)生通過真實(shí)的實(shí)踐，將學(xué)習(xí)過程與認(rèn)識(shí)世界的過程相統(tǒng)一，具有新鮮感，且在耳濡目染當(dāng)中，也能夠達(dá)到德育強(qiáng)化的目的。例如讓學(xué)生調(diào)查自己小區(qū)內(nèi)樹木的數(shù)量，從而來(lái)教育他們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草的重要性。

5.注意反思，豐富完善相關(guān)教學(xué)策略

教師有接受繼續(xù)教育的責(zé)任，而主要的"成長(zhǎng)"方式是自我學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說，最好的學(xué)習(xí)資源便是教學(xué)，從教中學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，能有效地積累經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的教學(xué)成就。從德育滲透方面來(lái)說，教師不可能完全設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程，總會(huì)發(fā)生一些教學(xué)意外，而這些意外也是一種教學(xué)資源。首次遇到難以實(shí)現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)化，但是能夠在反思課堂中記錄并且想出好的應(yīng)對(duì)方式和利用策略，便是一種教學(xué)進(jìn)步。這種經(jīng)驗(yàn)的積累是其他途徑所無(wú)法代替的，也是最直接的教學(xué)能力的提高。除此之外，還要通過閱讀文獻(xiàn)、搜集網(wǎng)絡(luò)資料等來(lái)拓展自己的教學(xué)視野，吸收更多德育滲透的教學(xué)之策，從而實(shí)踐指導(dǎo)自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和理念的內(nèi)化。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的整合是新《教學(xué)法》的要求，也是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人的要求。數(shù)學(xué)教師要更加端正學(xué)科教學(xué)態(tài)度，積極融入德育教學(xué)元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視課下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)組織，聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生潛移默化的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張厚銀. 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育的有機(jī)整合[J]. 讀與寫：上，下旬， 2015（3）.

[2] 張磊. 淺談小學(xué)體育教學(xué)與德育教育的整合[J]. 祖國(guó)：教育版， 2013（4）

[3] 于國(guó)濤. 淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 文體用品與科技， 2014（14）