張新

摘要：體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的體育興趣的培養(yǎng)是提高他們身心全面發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；中學(xué)生；體育興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0173-01

在21世紀(jì)里，提高公民的素質(zhì)，培養(yǎng)有素質(zhì)的下一代人，成為所有國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。體育作為全面教育的一個(gè)重要組成部分，有其自身的特點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科不可替代的作用?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)別差異，培養(yǎng)能力。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣呢？

1.中學(xué)生對(duì)體育課興趣不高的原因

1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇和搭配、教學(xué)課時(shí)的制定上存在著問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性，教材的選取沒(méi)有充分考慮到中學(xué)生的接受能力和年齡、性別、性格的不同，使學(xué)生在完成動(dòng)作時(shí)不認(rèn)真，應(yīng)付了事。在新授內(nèi)容上，教材安排的課時(shí)不能讓絕大多數(shù)學(xué)生真正的熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生通過(guò)自己的努力也完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生懷疑，漸漸地失去學(xué)好體育的信心，造成他們學(xué)習(xí)積極性不高，失去了對(duì)體育課的興趣。

1.2 教師的教學(xué)方法存在的問(wèn)題。教師在教學(xué)中還在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，教學(xué)方法單一性、簡(jiǎn)單性、形式化，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人的不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)方法以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)到的樂(lè)趣，相反卻嘗到了一次又一次失敗的苦澀，必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的結(jié)果。

2.對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

2.1 增加學(xué)生的自信心是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的信心不足，懷疑自己完成課程內(nèi)容的能力，這樣就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在體育課的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)的他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作完成成功時(shí)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生動(dòng)作不成功時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)；并幫助學(xué)生查找失敗的原因，使得他們下次更好的完成動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生反復(fù)的聯(lián)系都沒(méi)有成功時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出來(lái)焦燥不安時(shí)，教師要及時(shí)給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的信心和積極性。失敗是成功之母，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生最終掌握了所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺(jué) ，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)做了出公正，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，這是是學(xué)生獲得自信心的源泉。

2.2 教師提高自身素質(zhì)是培養(yǎng)體育興趣的關(guān)鍵。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)顯著的區(qū)別就是示范，優(yōu)美正確的示范動(dòng)作不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作視覺(jué)表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個(gè)準(zhǔn)確，熟練的示范動(dòng)作則會(huì)引起學(xué)生濃厚興趣。例如：魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，教師準(zhǔn)確，剛勁，有力的完成就給學(xué)生以美的享受，也會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并克服個(gè)別學(xué)生的恐慌心理。

體育課的教學(xué)內(nèi)容除了示范，還需要通過(guò)體育教師的語(yǔ)言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學(xué)性，技術(shù)性，要做到簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，生動(dòng)。同時(shí)也要做好講解和示范的結(jié)合，這是激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重要手段。

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，以往枯燥的講解、單一反復(fù)的練習(xí)已經(jīng)不能引起學(xué)生的絲毫興趣。針對(duì)中學(xué)生生理和性格的特點(diǎn)，教師必須不斷地在教學(xué)中運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法、變化豐富的體育教學(xué)組織形式與手段，使課堂教學(xué)氛圍變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。如在跑的教學(xué)中，如果只是重復(fù)著繞跑道跑，學(xué)生練習(xí)幾次就會(huì)乏味，教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣就會(huì)降低。如采用追逐跑、接力比賽跑等練習(xí)手段，學(xué)生就不感到乏味。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以采用"大魚(yú)網(wǎng)"游戲或健美操，舞蹈等，這種結(jié)合游戲、競(jìng)賽的方法，就更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教材內(nèi)容選擇和搭配的難易程度也要適應(yīng)學(xué)生的接受水平，難或易都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須是大部分學(xué)生要經(jīng)過(guò)一定努力都能掌握的，這樣才能使學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，推動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也要因材施教，對(duì)于完成動(dòng)作比較困難的同學(xué)，不要打擊他們的積極性，可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了一些修改，使他們也能完成動(dòng)作，使他們能得到同學(xué)、老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓他們也體會(huì)到體育課的樂(lè)趣。

總之，作為新時(shí)代的體育教師，要適應(yīng)深化教育改革的要求，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，增進(jìn)師生情感交流，因地施教。在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣看作一種職責(zé)有效地貫穿整個(gè)教學(xué)工作的全過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)起他們對(duì)體育的愛(ài)好，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校《心理學(xué)》教材編寫(xiě)組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社。2001