扈新紅

摘 要： 伴隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度逐漸升高，體育教育事業(yè)也逐漸走進(jìn)人們的視野中。體育教學(xué)是教育行業(yè)的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美健康全面發(fā)展的主要途徑。新課程改革下的體育教學(xué)更重視學(xué)生的個(gè)體差異性，以學(xué)生的基礎(chǔ)為課程教學(xué)的主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。本文就以傳統(tǒng)體育教學(xué)方法作為研究基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足進(jìn)行了分析，并提出有效創(chuàng)新的體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 方法 研究創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0215-01

一、體育教學(xué)方法

目前所有學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)都會(huì)開(kāi)設(shè)體育課程，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)生活中有良好的身體基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教學(xué)注重的是學(xué)生科學(xué)的體能訓(xùn)練，保證學(xué)生在通過(guò)體育課程有強(qiáng)魄的體質(zhì)，掌握基本的體育技能，能更好的進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。體育課程與其他類別的課程相同，在教學(xué)過(guò)程中講究教學(xué)方法，使課程更具有合理性和科學(xué)性[1]。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)和熱情，了解體育科目的重要性，體育教師需要定期開(kāi)展體育知識(shí)的講解。同時(shí)在日常的體能訓(xùn)練中能結(jié)合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際身體狀況，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育課程的知識(shí)體系和訓(xùn)練內(nèi)容都非常重要，都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、體育教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過(guò)于陳舊

現(xiàn)階段我國(guó)體育教育上還存在許多的問(wèn)題以待解決，最大的問(wèn)題就是體育教育的方法還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具有一定的弊端。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法主要是為應(yīng)試教育服務(wù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)興趣，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念較為落后，只重視文化課程的培養(yǎng)，而忽略了體育課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成教育工作的缺失[2]。經(jīng)過(guò)新課程改革的創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容有了新的內(nèi)涵，但是體育教師在實(shí)行新課標(biāo)內(nèi)容的過(guò)程中，教師的課程還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課程內(nèi)容死板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在嚴(yán)重學(xué)習(xí)課程的壓力下，學(xué)生更是去缺乏鍛煉。

2.不重視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育教師同時(shí)知識(shí)講授和示范的方式進(jìn)行體育基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，這樣的體育課程缺乏課堂活躍性，同時(shí)也忽略了學(xué)生的主體地位。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)校進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)程枯燥乏味，師生間的互動(dòng)較少，體育教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新，無(wú)法正視學(xué)生的根本需要，僅僅一味的進(jìn)行課程教學(xué)，實(shí)際上就是應(yīng)試教育的延續(xù)[3]。作為體育教師無(wú)法做到關(guān)心學(xué)生活力培養(yǎng)，并且沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到體能訓(xùn)練的重要性，對(duì)課程的安排也比較隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)生自身也不能重視體能健康觀念。

3.體育教學(xué)科學(xué)含量低

首先體育教學(xué)硬件設(shè)備無(wú)法滿足體育課程需求，由于部分學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視，因此并沒(méi)有按照學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的需求進(jìn)行科學(xué)的器材配置，這樣并不利于新型體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。為了提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，適當(dāng)增添信息技術(shù)儀器是最佳途徑[4]。

三、體育教學(xué)方法創(chuàng)新措施

1.樹(shù)立新體育教學(xué)理念

教學(xué)方法創(chuàng)新不僅能推動(dòng)體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也對(duì)會(huì)對(duì)體育教育事業(yè)帶來(lái)積極的影響作用。拋棄陳舊的教育觀念，樹(shù)立全面培養(yǎng)人才理念是對(duì)教育方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的帶動(dòng)下，我國(guó)的教育工作開(kāi)展的如火如荼，素質(zhì)教育也成為當(dāng)前教育發(fā)展的新思路[5]。作為素質(zhì)教育的一部分，體育教育應(yīng)從根本上提升學(xué)生和教師對(duì)體育教育的重視程度，并增設(shè)體育考試科目，讓學(xué)生能真正意識(shí)到體育課程的重要性，在鍛煉中不斷的完善自身。

2.教師與學(xué)生角色互換

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，為了創(chuàng)新體育教學(xué)，將體育教學(xué)模擬式中的教師角色和學(xué)生角色進(jìn)行互換，把學(xué)生作為課堂的主體，并作為學(xué)習(xí)的主體。從教師的講授課程的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方式，提高課程的科學(xué)性和靈活性。

3.增加體育現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

將新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于新的體育教學(xué)中，用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。采用現(xiàn)代教學(xué)工具能有效的減少課程的重復(fù)度，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，為新時(shí)期的體育教育提供新的教學(xué)思路，促進(jìn)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。同時(shí)增加體育現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備也是發(fā)展新時(shí)期體育教育的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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