李軍義

摘 要： 隨著信息通信技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育信息化的進(jìn)程不斷加快，關(guān)于提升教師信息化教學(xué)能力已經(jīng)逐漸成為教育改革的重要工程，也是教師行業(yè)發(fā)展的趨勢。本文通過從信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵開始闡述現(xiàn)代信息化教學(xué)能力的概念，分析現(xiàn)代化教學(xué)能力的構(gòu)成要素，并提出提升我國教師信息化教學(xué)能力的途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)能力 提升路徑

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0237-01

前言

教師信息化教學(xué)能力的實(shí)際內(nèi)涵是教師在日常實(shí)際教學(xué)活動中，運(yùn)用信息通信技術(shù)將每個學(xué)科的知識轉(zhuǎn)換成特定的結(jié)構(gòu)體，旨在利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。就目前我國教育現(xiàn)狀來看，信息化教育在我國教育中所占的比重日益增加，對我國師生的綜合素質(zhì)要求也在逐步增強(qiáng)，這就需要教師在面對現(xiàn)代化的教育環(huán)境下轉(zhuǎn)變自己的角色。

一、信息化教學(xué)能力的含義

教師在日常教學(xué)活動中，不僅要作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，還要做信息化學(xué)習(xí)材料的傳遞者。信息化教學(xué)能力是提升學(xué)生綜合知識與素質(zhì)的重要因素，教師要適應(yīng)這些角色的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代信息化教學(xué)過程中，要以現(xiàn)代化教育為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)也要融入現(xiàn)代信息化技術(shù)，將信息化技術(shù)作為教學(xué)的重要輔助力量。所以，這就需要教師在當(dāng)前社會發(fā)展和科技進(jìn)步的大環(huán)境下，具備良好的現(xiàn)代信息化教學(xué)素質(zhì)[1]。

二、信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀

信息化教學(xué)在教師群體中的推廣起于近幾年國家教育方針政策以及各項(xiàng)信息化教學(xué)大賽中對于信息化教學(xué)的重視。所以，信息化的教學(xué)可以說不是由教師主體進(jìn)行推廣的，而是由外部的力量進(jìn)行推廣的。有的學(xué)校大多有資歷的教師年齡都偏大，對于教學(xué)中采用信息化教學(xué)還存在著抵觸的心理。有的教師甚至認(rèn)為，采用信息化教學(xué)就是讓電腦主導(dǎo)的現(xiàn)代化教學(xué)取代過去黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)，這樣的觀點(diǎn)是對信息化教學(xué)認(rèn)識的缺失[2]。

教師自身信息化教學(xué)能力還不能滿足當(dāng)前信息化教學(xué)發(fā)展的需要，大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備只是單方面將教學(xué)內(nèi)容傳遞到PPT課件上，沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用擴(kuò)大化。在教學(xué)觀念以及教師自身教學(xué)能力來說，距現(xiàn)代教學(xué)水平之間還有較大的差距。

三、教師信息化教學(xué)能力的提升路徑

在當(dāng)前教育改革發(fā)展的大背景下，提升教師的信息化教學(xué)能力，其根本是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，在日常學(xué)科的教學(xué)過程中，利用信息化技術(shù)來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)[3]。

1.信息化教學(xué)素養(yǎng)的培育

要培育教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)，具體指的是提升教師教學(xué)中必備的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用能力，會使用Flash、PowerPoint等軟件去制作教學(xué)課件，能夠?qū)⒍嗝襟w軟件轉(zhuǎn)換成文字圖像等資源成為教學(xué)必備的資源。

2.提升信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

在信息化教學(xué)的過程中，至關(guān)重要的組成部分是提升信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合能力。在日常教學(xué)活動中，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力能夠讓信息資源在教學(xué)中得到充分合理的利用，能夠科學(xué)化的安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足有效的教學(xué)條件。提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力不僅要讓教師熟練掌握操作各類計(jì)算機(jī)計(jì)算，還需要教師在教學(xué)中積累一定的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程制作的能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程是以網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)形式來開展的教學(xué)活動形式。網(wǎng)絡(luò)課程制作的能力對于有的教師來說要求相對較高，必須要求教師具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識和軟件使用以及搜索能力，這需要教師在日常教學(xué)的過程中不斷實(shí)踐模擬，不斷提升自身的綜合素質(zhì)[4]。

4.提高教學(xué)認(rèn)識，改變教學(xué)觀念

在現(xiàn)代化的教育過程中，教師不能僅僅將傳授知識作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，要將教學(xué)的根本放在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法之上。要讓學(xué)生成為現(xiàn)代教學(xué)課堂的主體，利用信息化的教學(xué)資源讓傳統(tǒng)的教學(xué)課堂變得活潑起來。教學(xué)過程中，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，用信息技術(shù)輔助學(xué)生的"學(xué)"。

5.加強(qiáng)能力培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)素質(zhì)

提升教師信息技術(shù)以及課程整合能力、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)下教師需要強(qiáng)化的教學(xué)能力，也是目前對教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過定期開展培訓(xùn)活動，讓教師的課件制作能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜集整合以及課程設(shè)計(jì)能力得到有效地提升。培訓(xùn)的方法可以通過相關(guān)學(xué)校之間的互訪學(xué)習(xí)、參觀交流，聘請專業(yè)人士來學(xué)校進(jìn)行知識講解和技能的教授，切實(shí)提高教師信息化能力。

結(jié)語

綜合上述，要在信息化教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋找適合的方法予以解決，從真正意義上提升我國教師信息化教學(xué)能力，讓信息化技術(shù)推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林文婷.青年教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略探析--以上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（13）：25-25，26.

[2]何濟(jì)玲，江玲，陳仕品等.面向信息化教學(xué)能力的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（3）：46-49.

[3]楊順鈺.面向信息化教學(xué)能力的教師信息技術(shù)培訓(xùn)體系建構(gòu)[J].科技視界，2012（34）：29，47.

[4]段宏毅.教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)途徑探析[J].中國校外教育（上旬刊），2015（4）：22-22.