秦彬

摘要：網(wǎng)絡德育是隨著網(wǎng)絡不斷發(fā)展而產生的一種新的德育工作形式。而就目前網(wǎng)絡環(huán)境下的學生德育而言，還存在著諸多“盲區(qū)”，影響著學生德育效率的提高。本文首先就網(wǎng)絡環(huán)境下學生德育存在的“盲區(qū)”進行了分析，進而提出消除這些德育“盲區(qū)”的可行性措施。希望能給德育工作有益的啟示與借鑒。

關鍵詞：網(wǎng)絡德育 盲區(qū) 消除 策略

互聯(lián)網(wǎng)信息技術改變了人們的生活方式，也為德育工作開辟了更加廣闊的空間。網(wǎng)絡德育是以互聯(lián)網(wǎng)為信息資源，根據(jù)網(wǎng)絡的特點對學生進行思想道德教育的活動?，F(xiàn)代學生的日常生活幾乎時時處處都受互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們生存、學習、生活的工具。毋庸置疑，以互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體為載體展開德育工作，既存在著機遇，又面臨著挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提高德育工作的有效性，是擺在學生德育工作面前的重要課題。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下學生德育存在的“盲區(qū)”

盲區(qū)一：對網(wǎng)絡德育的作用認識不到位

部分學校與教師認為上網(wǎng)會占用學生的學習時間，以學生自控能力差、上網(wǎng)荒廢學業(yè)為名阻止學生“觸網(wǎng)”，為網(wǎng)絡德育的開展制造了障礙。相對于現(xiàn)實課堂，因為網(wǎng)絡具有虛擬與隱匿性特點，德育工作者對于學生在網(wǎng)絡接受教育的情況很難準確把握，特別受應試觀念的影響，學校在面對學生上網(wǎng)的問題時，不是科學引導，而是粗暴干涉，阻止學生上網(wǎng)，或者減少學生接觸網(wǎng)絡的機會，網(wǎng)絡德育無法實施，片面畸形的教育觀念下產生了盲目粗暴的管理方式，違背了培養(yǎng)“自由面全面發(fā)展的人”的教育初衷。

盲區(qū)二：對網(wǎng)絡德育資源建設工作缺乏重視

由于缺乏對網(wǎng)絡德育的重視，部分學校對網(wǎng)絡德育資源建設工作方面力度不夠，造成網(wǎng)絡德育信息量分散與匱乏的問題。網(wǎng)絡雖然具有豐富的信息，但是其資源的分布是不平衡的，甚至是分散的，部分學校不注重網(wǎng)絡德育資源庫的建設，網(wǎng)絡信息質量良莠不齊，一些負面的信息充斥于網(wǎng)絡，高質量的適合于學生弘揚正能量、培養(yǎng)學生高尚品德的網(wǎng)站少之又少，缺乏德育教育網(wǎng)絡資源，對德育活動的開展造成了較大困難。

盲區(qū)三：網(wǎng)絡德育環(huán)境建設力度不夠

借助網(wǎng)絡資源開展德育工作，需要有凈化、健康的網(wǎng)絡資源環(huán)境。但是部分學校或教師對網(wǎng)絡環(huán)境凈化的必要性缺乏正確認識，沒有針對學生的實際進行有效引導，缺乏對學生抵制不良網(wǎng)絡信息能力的培養(yǎng)。再加之網(wǎng)絡技術不成熟，網(wǎng)絡教育機制不完善，網(wǎng)絡上便充斥著大量的不健康信息，侵蝕著學生的成長與發(fā)展，一些宣傳資產階級自由化、污蔑黨的路線方針與政策的的言論充斥網(wǎng)絡空間，阻礙著學生正確人生觀與價值觀的形成。

盲區(qū)四：對網(wǎng)絡德育教研工作重視不夠

網(wǎng)絡德育是在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展下而產生的新型德育工作模式，但是部分學校對于網(wǎng)絡德育教研工作缺乏應有的重視，仍沿用傳統(tǒng)的灌輸式、說教式的模式開展德育活動。相當一部分學校沒有把網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作作為學校及教研組課題去探索與研究，致使網(wǎng)絡德育工作處于無序狀態(tài)，難以取得理想的效果。

二、消除網(wǎng)絡環(huán)境下學生德育盲區(qū)的策略

（一）更新網(wǎng)絡德育觀念

網(wǎng)絡已經(jīng)被應用于人類生活的各個方面，傳播速度十分迅猛。網(wǎng)絡正改變著人們的思想觀念，改變著人們的生活方式。德育教育要充分認識到網(wǎng)絡德育的特點，認識到網(wǎng)絡環(huán)境下開展德育工作的優(yōu)勢與劣勢，建立完整的德育網(wǎng)絡體系，更新德育工作觀念。首先，要充分利用網(wǎng)絡空間全方位、多形式地展開對學生的德育工作，讓正確的思想觀念、崇高的思想意識占據(jù)網(wǎng)絡空間，徹底消除在網(wǎng)絡環(huán)境下可能會出現(xiàn)的德育空白和盲區(qū)。其次，要改變傳統(tǒng)以理論說教為主的灌輸式德育工作方式，充分認識到網(wǎng)絡信息資源的特點，如網(wǎng)絡信息對學生思想影響具有廣泛性的特點，注重對網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)與利用，增強學生識別真善美與假惡丑的能力。在愉悅的氛圍中汲取精神營養(yǎng)。最后，教育工作者要根據(jù)學生的特點，研究學生所關注的社會熱點與難點問題，開展道德觀念大討論，對不良的行為與觀念給予徹底批判，對于積極與正確的行為給予褒揚，要站在學生的立場，對學生進行有力的引導，為學生解決思想疑難問題。

（二）加強校園網(wǎng)絡德育資源的建設

學校及相關教育主管部門，要高度重視網(wǎng)絡建設，不斷豐富與優(yōu)化德育資源，加大資金投入，搞好信息技術硬件建設，擴大網(wǎng)絡覆蓋范圍，通過網(wǎng)絡資源的共享，及德育資源的完善，建立網(wǎng)絡一體化的運行系統(tǒng)，使校際之間的德育經(jīng)驗能夠相互借鑒、交流與補充。同時，要根據(jù)學生的興趣與愛好，結合學生道德教育工作實際，建立德育專題網(wǎng)站，豐富思想性強、趣味性濃的教育主題網(wǎng)絡資源。提高學生德育工作的實效性，現(xiàn)實教育與網(wǎng)絡教育充分結合，給學生以正面的教育引導。學生在濃厚的網(wǎng)絡教育氛圍中，才能全身心的關注教育專題，探究德育內容，要枯燥的理論說教融入具體的事例滲透到學生的思想深處，提高教育效果。另外，根據(jù)網(wǎng)絡平等性、開放性的特點，建立學生與教師、教師與學生之間的多向交流平臺，構建學生“網(wǎng)絡德育的精神家園”。

（三）凈化網(wǎng)絡德育信息資源環(huán)境

一是建立健全網(wǎng)絡德育監(jiān)管制度，確保網(wǎng)絡德育規(guī)范化、有序化的開展和高效運轉。學校要建立網(wǎng)絡信息過濾系統(tǒng)，通過技術化的處理保障無害信息的進入，阻截有害信息的侵入。建立安全屏障，營造一個綠色、健康的網(wǎng)絡環(huán)境。二是要引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，通過各種形式和渠道正確引導學生使用網(wǎng)絡，通過對學生人生觀、價值觀的教育，提高學生的是非辨別能力，提高對各種網(wǎng)絡不良信息的抵制能力。使學生認識到網(wǎng)絡在具有海量信息的同時，也存大大量的負面信息，引導學生以健康的思想導向辨別負面信息，自覺抵制負面信息的侵襲。三是要增強網(wǎng)絡德育資源的趣味性，建設集文字、動畫、游戲于一體的動態(tài)德育資源，調動學生的學習熱情，將學生吸引到充滿具有思想性、正能量的德育網(wǎng)站上來，自覺接受德育的熏陶。

（四）加強對網(wǎng)絡德育工作的教研力度

學校要根據(jù)學生的心理特點與生活實際，結合網(wǎng)絡德育的新特點，有針對性的對學生進行思想教育。這就需要學校加大對網(wǎng)絡德育工作的教研力度，確立網(wǎng)絡德育研究課題，制訂切實可行的網(wǎng)絡德育教研計劃，通過教研計劃的實施，明確網(wǎng)絡德育特點、方向，把握網(wǎng)絡德育教育的實施策略，提高網(wǎng)絡德育工作技能。同時，要善于學習與借鑒成功的網(wǎng)絡德育經(jīng)驗，總結德育工作規(guī)律，通過得力的網(wǎng)絡德育工作，促進學生思想品德素養(yǎng)的提高。

三、結語

網(wǎng)絡德育是隨著的網(wǎng)絡不斷發(fā)展而產生的新的德育工作方式。學校與教師要認真研究網(wǎng)絡德育工作的特點，根據(jù)學生的心理特點與發(fā)展需要，努力研究，開辟出有效的網(wǎng)絡德育新模式，提高網(wǎng)絡德育的實效性，促進學生道德修養(yǎng)的有效提高。

參考文獻：

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[2]劉麗.隱性課程與學生德育發(fā)展關系探究[J].南昌教育學院學報，2013，（06）.

（此文系全國教育信息技術研究課題《網(wǎng)絡環(huán)境下初中德育有效策略的研究》階段性成果，課題立項號163233240；作者單位：山東省鄒城市太平中學。）