楊麗娜 李巖 邵偉

摘 要：全媒體時(shí)代的到來(lái)使我國(guó)新聞人才的培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)型與變革時(shí)期，隨著新聞傳媒界需求的多元化，新聞教育也必然要與時(shí)俱進(jìn)。如何貼合社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞人才是眼下獨(dú)立學(xué)院求生存求發(fā)展必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。鑒于此，文章立足我國(guó)獨(dú)立學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)際人才培養(yǎng)情況，分析應(yīng)用型人才在獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中的重要性。同時(shí)借用案例分析法探討當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才技能方面所具有的問(wèn)題：課程配置結(jié)構(gòu)不完善、教師自身技能不過(guò)硬、實(shí)習(xí)基地匱乏、培養(yǎng)人才的硬件設(shè)施不健全，并給出一番思考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；應(yīng)用型；新聞學(xué)專業(yè)；人才技能

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）07-0055-03

Abstract： The arrival of the era of the whole media makes our country's news personnel transform into a period of transformation， with the diversification of the demand of the media， the news education is bound to advance with the times. How to fit the needs of the community， training high-quality news talent is an important issue facing the survival and development of independent colleges at the moment. In view of this situation， training based on the current development condition of China's Independent Journalism School and practical talents， analyzing the importance of Applied Talents in the independent college talent training. At the same time， the author discusses the problems of the current independent colleges in cultivating the skills of applied talents by using case analysis method：curriculum configuration is not perfect， teachers' skills are poor， the lack of practice base of talent training， hardware facilities is not perfect， and give some thought.

Keywords： independent College； applied talents； journalism； professional skills

獨(dú)立學(xué)院新聞傳播學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)是新聞事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生專業(yè)水平的高低直接影響未來(lái)新聞媒介的發(fā)展，而新聞人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)首先來(lái)自他們所接受的專業(yè)教育，在當(dāng)前傳媒業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)、多技能的全媒型人才的需求已成必然，因此，能否加速新聞人才的培養(yǎng)步伐，如何及時(shí)地為新聞媒體提供“新鮮血液”，這一重?fù)?dān)就落在了新聞教育的肩膀上，特別是將“應(yīng)用型人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院身上。

一、我國(guó)獨(dú)立學(xué)院新聞傳播學(xué)類專業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)展

（一）獨(dú)立學(xué)院及其發(fā)展情況

獨(dú)立學(xué)院是指普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，它利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦本科學(xué)歷教育，是新時(shí)期我國(guó)高等教育體制改革過(guò)程中出現(xiàn)的一種特殊的辦學(xué)機(jī)制和模式。自1999年開(kāi)始建立獨(dú)立學(xué)院到目前，大致其發(fā)展可分為三個(gè)階段：初建、發(fā)展和整合轉(zhuǎn)型。在2008年教育部下發(fā)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》（簡(jiǎn)稱26號(hào)令）后，許多獨(dú)立學(xué)院開(kāi)始改革，部分院校經(jīng)過(guò)合并重組轉(zhuǎn)為民辦院校，部分獨(dú)立學(xué)院在提升自身師資力量的基礎(chǔ)之上仍維持獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)不變。經(jīng)過(guò)16年的努力和積累，獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育版圖中的一支重要力量，同時(shí)也是新聞人才培養(yǎng)的一個(gè)重要基地。

獨(dú)立學(xué)院在不斷探索適合自己的發(fā)展道路上取得了一些成效，然而，由于脫胎于母體，很多在辦學(xué)理念、辦學(xué)方法上沿用母體院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)特色始終不夠鮮明，這使得獨(dú)立學(xué)院在后備發(fā)展中依然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）我國(guó)新聞傳播學(xué)類專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)不同層次的高校新聞教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，一批地方院校紛紛開(kāi)辦了新聞傳播類專業(yè)，數(shù)量與日俱增，規(guī)模逐年壯大，據(jù)2013-2017年新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第二次全體會(huì)議透露，目前包括266所獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)高校新聞傳播學(xué)類專業(yè)布點(diǎn)1080個(gè)，在校本科生23萬(wàn)。其中新聞學(xué)專業(yè)點(diǎn)307個(gè)，廣播電視專業(yè)點(diǎn)225個(gè)，廣告學(xué)專業(yè)布點(diǎn)365個(gè)，傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)55個(gè)，設(shè)編輯出版專業(yè)點(diǎn)80個(gè)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)點(diǎn)43個(gè)，數(shù)字出版專業(yè)點(diǎn)5個(gè)，分布于全國(guó)300多所高校中。

但與此同時(shí)，我國(guó)快速發(fā)展的傳媒業(yè)對(duì)新聞專業(yè)畢業(yè)生的需求數(shù)量并未增多，甚至還呈現(xiàn)出下降勢(shì)頭。一部分原因在于國(guó)家新聞總署要求各大媒體在今后五年內(nèi)維持現(xiàn)有用人規(guī)模，總體需求量增幅不足；另一部分原因在于全媒體時(shí)代的到來(lái)，媒體競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，導(dǎo)致對(duì)新聞從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。而目前，新聞機(jī)構(gòu)部門(mén)更趨向于吸納多元專業(yè)背景的畢業(yè)生，例如具備一定金融、法學(xué)知識(shí)的畢業(yè)生更能吸引用人單位的目光。像《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào) 》這些影響較大的財(cái)經(jīng)類報(bào)紙，近五年招收的新聞?lì)悓I(yè)畢業(yè)生總數(shù)不足10人，大多招入的為經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生。在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，過(guò)剩的新聞專業(yè)畢業(yè)生面臨的現(xiàn)實(shí)窘狀就是畢業(yè)就失業(yè)，或是無(wú)法進(jìn)行對(duì)口就業(yè)。為此，作為新聞人才培養(yǎng)基地的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該仔細(xì)思考，到底培養(yǎng)什么樣的新聞人才來(lái)贏取市場(chǎng)就業(yè)份額則是我們迫在眉睫要做的事。

二、獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)“應(yīng)用型”技能新聞人才的重要性分析

所謂“應(yīng)用型”新聞人才是指具有扎實(shí)的新聞傳播理論基礎(chǔ)和寬廣的文化、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用新聞采寫(xiě)、攝影攝像、編輯制作等理論、方法和技能，適合在各類新聞媒體和傳媒公司從事新聞傳播工作的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才。深入分析這一概念不難看出，培養(yǎng)“應(yīng)用型”新聞人才要在實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神方面有所突破。

那么我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ囵B(yǎng)“應(yīng)用型”新聞人才呢？2014年3月，教育部下發(fā)了《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中明確提出要“確定一批試點(diǎn)高校和專業(yè)向應(yīng)用技術(shù)類型高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展”，力爭(zhēng)用三年左右的時(shí)間，引導(dǎo)試點(diǎn)高?！耙耘囵B(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才為主要任務(wù)，形成產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式”，探索出一條“建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校的發(fā)展道路”。該意見(jiàn)的出臺(tái)，證明了現(xiàn)代教育需要實(shí)用性。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注給出以下幾方面分析：

（一）從學(xué)院自身特點(diǎn)與建設(shè)視角出發(fā)——應(yīng)用型新聞人才是其發(fā)展的有利武器

1. 培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才更能凸顯辦學(xué)特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院有其獨(dú)有的辦學(xué)思路，這根源于其自身的辦學(xué)特點(diǎn)，普通高等院校往往學(xué)科門(mén)類齊全，教師資源優(yōu)勢(shì)明顯，在學(xué)術(shù)研究能力方面非常突出；而獨(dú)立學(xué)院的存在主要依存于教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)需要什么樣的人才，獨(dú)立學(xué)院就要想方設(shè)法的滿足并為其服務(wù)，可以說(shuō)，市場(chǎng)就是獨(dú)立學(xué)院的風(fēng)向標(biāo)，需要高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院就要重新確立培養(yǎng)目標(biāo)，所以它并不是普通公辦高校教學(xué)活動(dòng)的延伸，也區(qū)別于民辦高校的辦學(xué)機(jī)制。它是可以利用一定的普通公辦高校的品牌資源、政策資源和社會(huì)力量的物質(zhì)與管理資源來(lái)進(jìn)行融合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合方面更能區(qū)別于其他類別的高校而凸顯出獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色。

2. 因材施教可以吸納更多的優(yōu)質(zhì)生源

目前，獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生數(shù)量每年都在不斷擴(kuò)充，這些新聞傳播類專業(yè)的學(xué)苗大多都是參加了全國(guó)普通高等學(xué)?？荚嚨煽?jī)沒(méi)有達(dá)到一、二批本科分?jǐn)?shù)線，但又高于專科和民辦高校的考生。他們的普遍特點(diǎn)是基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，已學(xué)到的也不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，興趣也不濃厚，但是他們喜愛(ài)流行、時(shí)尚的東西，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，想法奇特，思維較活躍，如果對(duì)他們實(shí)施公辦高校所側(cè)重的理論研究為主的教學(xué)方法勢(shì)必不會(huì)有很好的效果，如果能因材施教，抓住他們的興趣點(diǎn)，充分啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，好好的規(guī)劃和引導(dǎo)，必能產(chǎn)生很好的教育效果。既有利于就業(yè)，又能通過(guò)就業(yè)率的提升引來(lái)更多的生源，吸納更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。鑒于此，實(shí)用性和應(yīng)用性教育是獨(dú)立學(xué)院必不可少的教育方式，因此，走培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展之路勢(shì)在必行。

3. 打造品牌名校更有利于發(fā)展和參與同行競(jìng)爭(zhēng)

獨(dú)立學(xué)院今后的發(fā)展不難預(yù)見(jiàn)可以歸為兩類：一種是進(jìn)行轉(zhuǎn)改轉(zhuǎn)制，根據(jù)自身的實(shí)力與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和條件，可以徹底脫離母體院校，自立門(mén)戶辦學(xué)，實(shí)施獨(dú)立管理和招生，從2008年我們有些學(xué)院就已經(jīng)加入到這樣的戰(zhàn)隊(duì)中來(lái)，據(jù)教育部權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，相比于2015年的275所獨(dú)立學(xué)院，2016年1月又減少了9家，這些學(xué)院成功轉(zhuǎn)制成為單獨(dú)發(fā)展的二本民辦高校，例如，前身為沈陽(yáng)化工大學(xué)科亞學(xué)院于2016年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的省屬普通高等院校，并更名為沈陽(yáng)科技學(xué)院。另一種是被母體學(xué)?；蛏鐣?huì)其他同類院校合并，原因可能是投資合作者出現(xiàn)資金危機(jī)，或是獨(dú)立學(xué)院自身定位錯(cuò)誤、辦學(xué)無(wú)特色、生源不足、辦學(xué)資源匱乏、缺少必備的辦學(xué)場(chǎng)地等條件。在信息化快速發(fā)展的今天，獨(dú)立學(xué)院為了能辦出特色，避免出現(xiàn)被吞并的可能，應(yīng)始終尋求自身的品牌建設(shè)，通過(guò)重視學(xué)生能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造多元的高等教育模式，這不禁使我們想到符合多元化市場(chǎng)需求的應(yīng)用型技能人才也是塑造品牌的有力武器，一個(gè)學(xué)院如果有了品牌效應(yīng)，不僅生源會(huì)源源不斷，還有利于參與其他高校相似專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)品牌贏得信賴，從而走在高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的前列免遭淘汰。

（二）從市場(chǎng)角度考量——要兼顧國(guó)際與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況

明確的市場(chǎng)定位和靈活的管理方式是高校培養(yǎng)人才的必備條件，當(dāng)下教育競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，如何走出一條新路顯得尤為緊迫。著力培養(yǎng)高級(jí)學(xué)術(shù)人才以及國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)兼需的人才在此時(shí)則極為重要。獨(dú)立學(xué)院要想創(chuàng)出自己的品牌，贏得更多的社會(huì)支持和認(rèn)可，就必須緊跟國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的步伐，與此同時(shí)也要放眼國(guó)際，加強(qiáng)與國(guó)際的交流與合作。新聞傳播學(xué)本身就是一門(mén)發(fā)展快速的學(xué)科，國(guó)外以新聞傳播學(xué)專業(yè)聞名的院校眾多，需要我們走出國(guó)門(mén)，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外大學(xué)的長(zhǎng)處來(lái)豐富和提高自己，以便及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，面向社會(huì)，調(diào)整方向。作為獨(dú)立學(xué)院，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才，也是根據(jù)國(guó)際新聞專業(yè)人才的社會(huì)需求決定的，頗具代表性的美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在近年來(lái)實(shí)施的教改中，很明確的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)性背景和新聞技能的訓(xùn)練。此外，“創(chuàng)新”也是本科應(yīng)用型人才特征，與高職教育培養(yǎng)的技能型人才相區(qū)別之處。因此可以說(shuō)，我們的學(xué)生既要具備將理論和實(shí)踐結(jié)合的能力，又要有創(chuàng)新的能力和積極進(jìn)取的精神。

（三）從個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力分析——培養(yǎng)應(yīng)用型人才是最主要目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院在激烈的教育經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下是否能夠生存和發(fā)展，主要的原因與它所培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有多強(qiáng)是分不開(kāi)的。面對(duì)每年本科畢業(yè)生數(shù)量的日益增多，而社會(huì)提供的就業(yè)市場(chǎng)越發(fā)狹小、崗位不足的劣勢(shì)，怎樣進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力成為獨(dú)立學(xué)院目前工作中的最主要目標(biāo)。作者認(rèn)為，首先要在學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)中有一定的前瞻性和針對(duì)性，只有這樣才能更好地培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。其次，近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了社交類媒體的勃興，從而在一定程度上改變了新聞?shì)浾摰母窬?，使得很多媒體機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)入到了一個(gè)“全媒體”時(shí)代。全媒體的時(shí)代更加需要應(yīng)用型新聞人才，媒介融合促使我們成為“背包記者”，將采寫(xiě)編評(píng)攝等實(shí)操能力集于一身，理論知識(shí)的掌握只能作為實(shí)操的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力才可以顯示一個(gè)人的真正實(shí)力，才能助其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)取勝而贏得為數(shù)不多的媒體工作，所以培養(yǎng)應(yīng)用型新聞技能人才也就成了最主要目標(biāo)。

三、獨(dú)立學(xué)院培育“應(yīng)用型”技能新聞人才現(xiàn)存問(wèn)題窺探

當(dāng)下如此強(qiáng)勁的新媒體技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭，使得我國(guó)新聞傳播業(yè)出現(xiàn)了分眾化、差異化的發(fā)展新趨勢(shì)，這勢(shì)必給我們的新聞傳播教育也帶來(lái)極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而一些地方獨(dú)立院校并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到這種影響，僅僅依從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)內(nèi)容來(lái)規(guī)劃新聞傳播專業(yè)發(fā)展，造成了專業(yè)培養(yǎng)與傳媒人才需求錯(cuò)位、教學(xué)理論與專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。筆者結(jié)合自己所在學(xué)院的發(fā)展情況，通過(guò)調(diào)研等方法對(duì)目前培養(yǎng)新聞技能人才中所遇到的問(wèn)題作出如下分析。

（一）課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不完善 融合課程和技能培養(yǎng)課程不足

設(shè)置合理的課程體系結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)新聞人才的基礎(chǔ)，我國(guó)高校普遍存在盲目擴(kuò)招現(xiàn)象，致使專業(yè)設(shè)置的課程不甚合理，開(kāi)設(shè)門(mén)類不夠豐富，公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)任意選修課、方向選修課等我們新聞傳播學(xué)專業(yè)基本都會(huì)開(kāi)設(shè)，但是公共選修課、素質(zhì)訓(xùn)練課等我們開(kāi)設(shè)的少之又少，與新聞學(xué)科相關(guān)能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面的課程，如經(jīng)濟(jì)、法律、管理等能夠促進(jìn)學(xué)科融合的課程幾乎沒(méi)有，即便落實(shí)在培養(yǎng)方案中實(shí)施力度也不夠，沒(méi)能形成人才培養(yǎng)的層次化。作者根據(jù)所在學(xué)院在讀和已畢業(yè)的新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生隨機(jī)做了335份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷331份，年級(jí)大一到大四，再到畢業(yè)的學(xué)生，共335人，關(guān)于對(duì)我院所設(shè)置的新聞專業(yè)課程門(mén)類數(shù)量的問(wèn)題調(diào)研中，結(jié)果顯示如圖1：

60.5%的學(xué)生認(rèn)為課程門(mén)類有點(diǎn)少，可適度增加；7.8%可適度減少，對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生希望再開(kāi)設(shè)多一些課程，而且在對(duì)哪些你感興趣的課程還未開(kāi)設(shè)的問(wèn)題中，學(xué)生們普遍希望開(kāi)設(shè)播音主持類課程、攝影課、PS等軟件技能課、新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采編與發(fā)布等課程。這也說(shuō)明我們部分獨(dú)立院校對(duì)現(xiàn)階段新媒體發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致課程內(nèi)容在實(shí)際講授中仍以理論知識(shí)為主，實(shí)踐成為輔助工具，沒(méi)有真正提升實(shí)踐課的主體地位和建立起實(shí)踐課的考評(píng)體系，不僅課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容少，實(shí)訓(xùn)課程也嚴(yán)重缺乏，一些反映業(yè)界最新發(fā)展成果的新技術(shù)、新觀念的課程未能及時(shí)納入到課程體系中。如圖2顯示的調(diào)研結(jié)果，還是有54%的同學(xué)認(rèn)為多媒體實(shí)操課程和理論知識(shí)課程的比例設(shè)置為一般和不合理，這些結(jié)果都不利于應(yīng)用型新聞人才技能的培養(yǎng)與提升。

（二）教師自身技能不夠過(guò)硬，缺乏有效的傳授方法

獨(dú)立學(xué)院由于其影響力和辦學(xué)資金等方面因素使得引進(jìn)高素質(zhì)高學(xué)歷人才的后備力量不足，有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的外聘教師來(lái)校執(zhí)教講學(xué)的又少。現(xiàn)階段新聞專業(yè)挑大梁的教師多是學(xué)院派出身，缺乏應(yīng)有的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，再加上年輕化和職稱級(jí)別低，教學(xué)能力有限，一些授課還利用灌輸式教學(xué)方法，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)新聞技能知識(shí)掌握的不夠牢固，浮于表面，考完試即刻就還給書(shū)本了。作者調(diào)研顯示，有些學(xué)生不僅理論識(shí)記類知識(shí)薄弱，采寫(xiě)方面也覺(jué)得因練的不夠而能力較差。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)這些對(duì)學(xué)生形成過(guò)硬扎實(shí)的新聞應(yīng)用技能都存在弊端。

（三）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操應(yīng)用能力的實(shí)習(xí)平臺(tái)與實(shí)踐基地較匱乏

實(shí)習(xí)平臺(tái)與實(shí)踐基地是培育學(xué)生應(yīng)用型新聞技能重要的場(chǎng)所。目前由于新聞學(xué)專業(yè)連年的擴(kuò)招，以及媒體數(shù)量規(guī)模的緩慢增長(zhǎng)，導(dǎo)致給學(xué)生所能提供的實(shí)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐基地比較匱乏。校外學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，或者實(shí)習(xí)流于形式，無(wú)法發(fā)揮出專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)有的作用，有的獨(dú)立學(xué)院所分配的實(shí)習(xí)單位與專業(yè)并不對(duì)口，應(yīng)用實(shí)踐能力得不到充分鍛煉；校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的種類也較固定，基本就是廣播站、新聞中心、校報(bào)等，這些往往導(dǎo)致學(xué)生技能實(shí)力欠缺，影響其適應(yīng)今后的全媒體社會(huì)。

（四）提升學(xué)生新聞應(yīng)用技能的硬件設(shè)施配備不健全

因?yàn)樾侣剬W(xué)是一門(mén)重實(shí)踐的學(xué)科，所培養(yǎng)的人才具有明確的職業(yè)指向性，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)專業(yè)應(yīng)用技能的訓(xùn)練非常重要，而大部分獨(dú)立學(xué)院新聞教學(xué)硬件設(shè)備都不太健全，已有的設(shè)備數(shù)量有限且陳舊落后，現(xiàn)有的資金能力無(wú)法配置造價(jià)昂貴的全媒體實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，造成理論教學(xué)與新聞實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)也受到了阻礙。而且現(xiàn)有的線上線下數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)資源也較少且更新緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代媒介技術(shù)的發(fā)展需要，這也成為當(dāng)下制約新聞學(xué)專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型新聞技能人才的桎梏。

以上這些方面是作者的一些體會(huì)和思考，雖不全面，但希望對(duì)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展能有所助益，在今后能及時(shí)找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，對(duì)所存在的問(wèn)題作出有針對(duì)性且合理的解決方案，例如增加學(xué)科融合和學(xué)術(shù)前沿的課程、給予教師更多的外派交流機(jī)會(huì)、努力提升校企合作的力度以及加強(qiáng)校與校之間的資源共享等，當(dāng)然這也是我們?nèi)蘸筮€要深入研究的課題。

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