寇士金

摘 要：做什么事情都是講究方法的，如果方法得當(dāng)，那么事情就會(huì)辦得很順利。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是一樣的道理。那么，這個(gè)方法便是興趣。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，正確使用語(yǔ)文，對(duì)于同學(xué)們以后的工作和生活都是有很大幫助的。因此，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)好語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就筆者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心里特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語(yǔ)導(dǎo)或懸案的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如講個(gè)成語(yǔ)故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，來(lái)活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一堂語(yǔ)文自習(xí)課上，一名小女生懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些機(jī)械重復(fù)的題目，只對(duì)造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候教師突然來(lái)到她身邊，并抽走了她的練習(xí)冊(cè)。霎時(shí)間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師并沒(méi)有因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)上大片大片的空白而大發(fā)雷霆，卻對(duì)小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的：“花骨朵們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天。”教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道：“非常好，很有想象力，多有靈性?。　彪S后又問(wèn)道：“為什么不說(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步呢？”小女孩第一次受到如此夸獎(jiǎng)，心頭一暖，膽大了起來(lái)，反駁道：“有時(shí)候春天來(lái)時(shí)是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的?！苯處煕](méi)有說(shuō)話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女生無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，在以后的日子里，她學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績(jī)一躍成為班級(jí)第一名。由此說(shuō)明：十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，教師講，學(xué)生聽(tīng)，缺乏主動(dòng)參與的興趣。隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體已成為提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段。多媒體讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有趣味化，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的圖文音響資料，鮮艷的色彩、生動(dòng)活潑的界面、逼真的音響效果，都刺激著學(xué)生的視聽(tīng)神經(jīng)，增強(qiáng)了他們的感官認(rèn)知能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生了事半功倍的效果。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有情緒性與不穩(wěn)定性，容易分散注意力，缺乏一定的目的意識(shí)支配。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且使注意力持續(xù)時(shí)問(wèn)延長(zhǎng)，有利于學(xué)生的深度觀察。多媒體激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，幫助學(xué)生在語(yǔ)言信息和圖形信息之間搭建起相互轉(zhuǎn)化的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得直觀化、具體化、簡(jiǎn)單化，豐富了學(xué)生的想象力，開(kāi)闊了他們的視野，活躍了課堂氣氛。

四、建立良好的師生關(guān)系

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先得讓學(xué)生喜歡老師，因此，老師就要面向全體學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉之一，要不斷的給自己充電，充實(shí)自己。老師的一言一行都有可能成為學(xué)生模仿的榜樣，因此老師要用真情教學(xué)，全身心的投入，使學(xué)生“親其師，信其道”。學(xué)生信賴?yán)蠋?、喜歡老師，師生關(guān)系變得和諧，會(huì)推動(dòng)教學(xué)更好的一面發(fā)展。老師在上課時(shí)，用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生回答問(wèn)題，老師應(yīng)用和藹期待的目光注視著他們，回答錯(cuò)誤的話，不能批評(píng)或者諷刺，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心；也不能不加理睬，應(yīng)該要耐心的誘導(dǎo)這位學(xué)生，使學(xué)生正確的回答完問(wèn)題，這樣，學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從興趣出發(fā)，即有其必要性，也有著具體的實(shí)踐價(jià)值。只有在理念和實(shí)踐層面完成統(tǒng)一，將“興趣教學(xué)”深化到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)彰顯出該門(mén)課程的教學(xué)職能。伴隨著教育學(xué)界對(duì)“興趣”這一因素的愈發(fā)重視，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必然會(huì)沿著“興趣”的起點(diǎn)出發(fā)，迎來(lái)更為廣闊的發(fā)展前景。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗白音套海中心小學(xué)）