王文芹

摘 要：課堂學(xué)習(xí)效率提高方法：興趣，好習(xí)慣，自信，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)動力，家校配合，不上網(wǎng)，不偏科，班會轉(zhuǎn)變思想……

初中學(xué)生經(jīng)過中考，懷著內(nèi)心的歡喜來到了重點(diǎn)高中?？墒?，到高中后，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，許多學(xué)生仍用初中的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)，結(jié)果，事倍功半。

新入學(xué)的高中生應(yīng)該怎樣提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們進(jìn)行跟蹤研究，歸納出如下的方法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立自信

初中的教學(xué)主要是知識教學(xué)，學(xué)什么就考什么。高中是以知識為載體，考察的是學(xué)科的能力，高一新生會感到困惑，不知道該怎樣學(xué)習(xí)？教師一定要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自信！盡快摸索到適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的方法，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率！

二、查找原因，尋求解決的辦法

高中生全天在校學(xué)習(xí)，提高成績最好的辦法：就是提高課堂學(xué)習(xí)效率.為此，我們課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查，反映出的課堂效率低的原因有：

（1）聽不懂課，感覺知識太難，跟不上老師和同學(xué)的課堂節(jié)奏。課后拼命刷題，開夜車，白天疲憊不堪，課堂效率低。

（2）心理落差大，不能面對現(xiàn)實(shí)。來高中之前，都是初中的佼佼者！到了重點(diǎn)高中后，有的成績卻一落千丈，心灰意冷。沒有勇氣迎頭趕上。

（3）晚上回家后不學(xué)習(xí)，玩手機(jī)，看小說雜志，作業(yè)完成不好，沒有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，一考試感覺什么都不會。

（4）學(xué)生沒理想沒動力，為了家長學(xué)習(xí)，能學(xué)什么樣就什么樣，成績一般。

（5）偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不喜歡的學(xué)科不用心。比如：文科的數(shù)學(xué)，很多學(xué)生的現(xiàn)狀就是不學(xué)，認(rèn)為自己學(xué)不會，從心里排斥這門學(xué)科。

（6）攀比心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在，班級的學(xué)生家庭條件相差的比較懸殊，家里條件不好的和父母離異的學(xué)生骨子里比較自卑，情感又脆弱，不想付出，還想要好成績！整天心事重重的，關(guān)注點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上。

（7）在初中時(shí)，家長認(rèn)為：孩子補(bǔ)課成績就會好。上高中后，學(xué)的內(nèi)容多又難，補(bǔ)不過來了。學(xué)生沒有自學(xué)能力，不會的題不問，自己也不琢磨，到考試時(shí)就積攢下一大堆問題，無從下手，導(dǎo)致成績一塌糊涂。

針對以上原因，我們采取的應(yīng)對方法是：

（1）聽不懂課的學(xué)生就讓他們在課堂上認(rèn)真記筆記，跟上老師和同學(xué)們的思路，培養(yǎng)學(xué)科興趣。下課后，不懂的及時(shí)問同學(xué)和老師，21天會形成習(xí)慣，91天習(xí)慣就養(yǎng)成了。學(xué)生一旦聽懂課了，學(xué)習(xí)興趣上來了，課堂效率就高了。白天學(xué)會了，晚上就不必那么辛苦地刷題了！

（2）在初中學(xué)習(xí)好的學(xué)生，到高中后，有的不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，主要是沒有改變學(xué)習(xí)方法，教師要針對不同的學(xué)生和不同的學(xué)科，給與正確的指導(dǎo)，使他們較快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，方法對了，成績進(jìn)步了，就會增強(qiáng)自信，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（3）每日早到學(xué)校，留意抄作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通孩子在家的表現(xiàn)。關(guān)上臥室門學(xué)得很晚的學(xué)生，多半是在玩手機(jī)或者看小說，否則，沒有那么大的動力學(xué)得那么晚。家長抓住現(xiàn)行后，沒收手機(jī)或者小說，受到這樣處理后的學(xué)生成績都會有很大的進(jìn)步！晚上的學(xué)習(xí)效率提高了，就寢的時(shí)間早了，睡眠充足了，白天不困，課堂學(xué)習(xí)效率就高了！

（4）對于沒有理想的學(xué)生，主要是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。找他們談話，了解他們的興趣和愛好，喜歡哪座城市？將來要從事什么行業(yè)？再找一些勵志的和大學(xué)的介紹視頻，激發(fā)他們對未來大學(xué)生活的向往，從而激發(fā)他們的潛能，有了動力就有了效率了。也可請上大學(xué)的學(xué)生回母校，介紹他們所在的大學(xué)以以及在高中的學(xué)習(xí)體會和方法，使學(xué)生們激情澎湃，有一種想學(xué)習(xí)的沖動，從而高效率地學(xué)習(xí)！

（5）偏科是教師和家長最頭痛的事，學(xué)生對自己的薄弱學(xué)科真是不愛學(xué)??！總是，在學(xué)完其他學(xué)科后，再看自己不會的那科！越不會越不學(xué)，導(dǎo)致，越來越差。依據(jù)木桶裝水的原理：木桶裝水多少是由最短那塊木板決定的！考大學(xué)也是由薄弱那門功課決定的，說教對學(xué)生沒有用處?？梢試L試采取硬性布置任務(wù)，必須完成的做法，收效顯著！比如：下午自習(xí)時(shí)間，全班堅(jiān)持利用一節(jié)課專門做數(shù)學(xué)或者英語，教師邊監(jiān)督邊鼓勵學(xué)生不怕困難，學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科，堅(jiān)持一段時(shí)間后，弱科就不那么弱了，學(xué)生心理不排斥弱科了，會主動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就上來了！

（6）我們學(xué)校有住宿的條件，招來一些城郊的學(xué)生，他們的英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，自己一個(gè)人進(jìn)了城，被城市的喧囂和五花八門的新鮮事蒙蔽了初心，忘了自己是來學(xué)習(xí)的！由于，父母文化水平低，沒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的女生醉心于接頭發(fā)，化妝等影響了學(xué)習(xí)。他們會覺得社會不公平，為什么他們就不出生在城里呢？面對這樣的問題，應(yīng)該通過班會解決問題。引導(dǎo)學(xué)生們討論自身的學(xué)習(xí)與家庭出身的關(guān)系，使學(xué)生明確：他們無法選擇出身，但可以選擇他們的未來，因?yàn)橛⑿鄄粏柍鎏?！只要自己想明白了，知道自己來做什么來了，站在未來的角度看今天，有了動力學(xué)習(xí)效率就高了！有一名女生醒悟后，認(rèn)識到：一天不學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)還痛苦，什么也不會，一上課就困，一考試就發(fā)懵，無聊極了！開始學(xué)習(xí)后，每節(jié)課都認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)效率非常高！感覺每一天都過得很快！很充實(shí)！努力了100多天，成績從年級80多名考到年級前30名！她的榜樣作用給學(xué)生們極大的鼓舞，對班級學(xué)風(fēng)的形成起到了重要的作用！

（7）改變家長是改變學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在！這屆學(xué)生大多是靠補(bǔ)課考上重點(diǎn)高中的！可是，到了高中課業(yè)重，沒時(shí)間補(bǔ)課了！有的家長就認(rèn)為孩子笨，沒補(bǔ)課所以不會，孩子就更有理由學(xué)不會了，而現(xiàn)實(shí)卻是孩子一點(diǎn)都沒學(xué)！教師通過家長會給家長洗腦：讓成績進(jìn)步大的學(xué)生在家長會上發(fā)言，讓家長看到自家孩子真正學(xué)習(xí)后的希望！知道怎樣在家指導(dǎo)和管理孩子，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率自然就提高了！

三、科研促進(jìn)了教研，取得好的教學(xué)效果

一線教師的科研來源于教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，把教研上升到科學(xué)的高度，用科研促進(jìn)教研，及時(shí)地解決了學(xué)生實(shí)際問題，是一條值得探索的課改之路。

（作者單位：遼寧省阜新市高級中學(xué)）