鄺菁

摘 要：為更好地促進高等教育與社會緊密結(jié)合，加快培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神隊伍，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是全國性的，它的到來顛覆了原有的創(chuàng)業(yè)思維理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)模式也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來一系列的影響，理念、技術(shù)、專業(yè)都與傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所區(qū)別。高校在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這方面要做好，搭建創(chuàng)業(yè)實習(xí)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)警覺性；拓展交往途徑，健全大學(xué)生人際網(wǎng)絡(luò)，以引導(dǎo)其及時把握機會并成功創(chuàng)業(yè)以實際行動響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，力爭從多方面促進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從高等教育扮演一個引領(lǐng)者與推動者的角色。隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已逐漸成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。由于對社會經(jīng)驗及資金需求低、運營速度快等特點成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選，但經(jīng)調(diào)查顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率不高。本文通過分析影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，給出合理的對策，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 影響培育

中圖分類號：F241 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）09（c）-184-03

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)背景

2016年9月在杭州舉辦20國集團領(lǐng)導(dǎo)人峰會。這是一次全球聚焦中國的盛會，展現(xiàn)中國的互聯(lián)網(wǎng)在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的影響力、影響未來格局的盛會。2016年全球電商公司市場份額，根據(jù)中商情報網(wǎng)訊，數(shù)據(jù)分析顯示，阿里巴巴以26.6%的市場份額成為全球第一大電商公司，亞馬遜第二，ebay第三位。蘋果公司憑借蘋果手機商城也占用了1.4%的市場份額，小米公司占到了1%的市場份額，反而線下巨頭沃爾瑪，在電商的份額卻只有0.8%。全球十大電商公司在在線零售上占總份額的45.2%，其余的54.8%則被其他電商瓜分市場份額，見圖1。

結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)中國市場的發(fā)展趨勢，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個好的市場，李克強總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思想，同時也制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，2017年8月，習(xí)近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生，對百支參賽團隊走進延安，學(xué)習(xí)延安精神，服務(wù)革命老區(qū)的行動予以充分肯定，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育工作的高度重視和對青年一代的親切關(guān)懷。2016年～2020年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)延伸領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起使政府與企業(yè)之間的第三方服務(wù)企業(yè)的管理與發(fā)展得到不斷發(fā)展，從而也解決了一部分大學(xué)生的就業(yè)。共享的時代、機器人取代勞工的時代、新能源再生的時代等，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”的市場不斷擴大，同時在技術(shù)、人員、管理方面也出現(xiàn)了許多新的問題。開始“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)商是單體經(jīng)營，后期則發(fā)展成復(fù)合體，不排除接下來會發(fā)展成為純互聯(lián)網(wǎng)模式的平臺型企業(yè)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

通過利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建共享的互動平臺、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、智慧課堂，將創(chuàng)客教育理念滲透到專業(yè)教育教學(xué)全過程中，實現(xiàn)創(chuàng)客教育與專業(yè)教育在思維、平臺、空間、內(nèi)容、過程等方面的全面融合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識與能力。許多大學(xué)畢業(yè)生紛紛借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢與國家給予的相關(guān)有利政策進行創(chuàng)業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成就自己的創(chuàng)業(yè)夢想。大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進行創(chuàng)業(yè)低資金的投入，快速資源搜索的優(yōu)勢，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好的選擇方式，使大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的途徑更加便捷。利用平臺了解新商品、貨源、服務(wù)、功能以及管理方法的情況下，產(chǎn)品的銷售渠道。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)，利用新媒體的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行創(chuàng)業(yè)，對于社會經(jīng)驗尚淺，資金不多，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，是比較理想的創(chuàng)業(yè)途徑。據(jù)廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2017年7月的一組調(diào)查數(shù)據(jù)來看，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的前景，但目前還存在著一系列的影響因素?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要幫助調(diào)查中，選擇獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息占75.51%；可以促使在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)途中選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的便利占68.82% ；認為國家和地方對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的實際意義較大的占55.10%；在關(guān)注國家出臺扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)中，經(jīng)常關(guān)注，時時留意的只占14.29%。經(jīng)過調(diào)查與數(shù)據(jù)分析得知，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素有：針對創(chuàng)業(yè)知識與能力的經(jīng)驗缺乏、創(chuàng)業(yè)資金的來源困難、獲取政府政策支持信息途徑不佳。

2 影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

2.1 針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識能力的缺乏

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)的知識、技能、法規(guī)和管理。無論是申請創(chuàng)業(yè)的程序還是申請國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金申請的途徑上，目前的大學(xué)生都缺乏這方面的經(jīng)驗。平臺的建立、軟件的開發(fā)、頁面的設(shè)計、前臺和后臺的管理都需要熟知相應(yīng)的計算機操作技能。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時缺乏這樣的知識來源和獲取資源的渠道。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與技能方面的課程設(shè)置也不夠完善，只是在《就業(yè)指導(dǎo)》《SIYB創(chuàng)業(yè)》課程里簡單的介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些相關(guān)政策與途徑，缺乏一些具體的實踐操作過程，由此使的創(chuàng)業(yè)受到負面影響。

2.2 創(chuàng)業(yè)資金的來源困難

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分的創(chuàng)業(yè)資金都是來自家庭與朋友。大學(xué)生的身份特征決定了其創(chuàng)業(yè)融資方式的特殊性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于受到社會經(jīng)驗有限和信息來源渠道的限制，一般會先選擇親情融資、朋友的加盟，據(jù)調(diào)查，60%的創(chuàng)業(yè)者采取了這一方式。向國家或?qū)W校申請政策資金的創(chuàng)業(yè)者占17%，剩下的23%有的是向銀行貸款、有的是自己向企業(yè)拉來的贊助。由于一些商家的反映大學(xué)生的信譽度不高及償債能力有限，導(dǎo)致融資渠道實際操作受阻，創(chuàng)業(yè)項目進行一半時就出現(xiàn)資金短缺，使得創(chuàng)業(yè)項目在建立期間出現(xiàn)瓶頸。

2.3 獲取政府創(chuàng)業(yè)政策支持信息途徑不佳

國家創(chuàng)業(yè)扶持政策常常是由各級政府職能部門制定，部分當(dāng)?shù)卣狈φ叩男麄鳎畔贤ú粫?，使?chuàng)業(yè)者普遍不知道、不了解如何利用國家創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策。在高校學(xué)生中主要也是從《就業(yè)指導(dǎo)課》中獲取大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。還有在社會調(diào)查實踐中與校企業(yè)合作的一些企業(yè)中得到相關(guān)政府創(chuàng)業(yè)政策的信息與獲取途徑。而且，不同地區(qū)的優(yōu)惠政策又有所不一，有些地區(qū)是當(dāng)?shù)卣畣拥摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+時代孵化基地”資金，所以資金的立項與金額的多少都不一樣。同時，有些地區(qū)政府制定的創(chuàng)業(yè)政策又抬高了扶持政策申請門檻，使許多創(chuàng)業(yè)者很難申請到創(chuàng)業(yè)資金，政策資源形同虛設(shè)。多數(shù)創(chuàng)業(yè)者只能“望梅止渴”，反而扶持資金大量閑置，發(fā)揮不出扶持的作用，政策資源難以產(chǎn)生實際的經(jīng)濟效益。

3 加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的對策

3.1 優(yōu)化課程教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)知識與能力

各大高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育類課程納入人才培養(yǎng)方案，對創(chuàng)業(yè)類的課體系設(shè)計要及時更新，尤其是對大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)要起到一定的指導(dǎo)作用。高校是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的重要培養(yǎng)領(lǐng)域，開設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識，如網(wǎng)絡(luò)營銷、SIYB創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)頁制作能力等，培養(yǎng)學(xué)生成為的適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生。在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)其中存在的缺陷，汲取經(jīng)驗，利用學(xué)校的教學(xué)資源、教師的指導(dǎo)、參加社會實踐、構(gòu)建核心創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將來社會的發(fā)展提供大批有實操能力的創(chuàng)業(yè)者。培養(yǎng)具有電商平臺管理能力、規(guī)劃能力、營銷能力的團隊，模擬創(chuàng)業(yè)的運營過程，做好各項網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作的前提工作。各大高校要把學(xué)生的專業(yè)知識、技能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到各專業(yè)的課程體系中，及時更新互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新法規(guī)、創(chuàng)業(yè)新政策、新成功案例作為教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，利用校企合作的機會安排學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)去學(xué)習(xí)與調(diào)研，從理論與實踐相結(jié)合的條件下提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識與能力。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資活動將越發(fā)開放，在創(chuàng)業(yè)初期，資金仍是一道高的門檻，對許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者融資的第一步，要選好投資人。投資人的類型分為兩種：一種是天使投資人就是朋友、親人，如果網(wǎng)站項目處于初期階段，尚未成形，最好選擇天使投資人，風(fēng)險小、壓力小，成功地可能性最大。網(wǎng)站融資第二步要考慮的是融資的重點，是融錢、是融物、還是融人。能直接融到錢，是最好。

如果直接“融錢”很困難的話，可以考慮“融物”或“融人”。陳天橋當(dāng)年開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲時，就是通過這種融資方式得到服務(wù)器，使他在網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)過程中取得成功奠定了基礎(chǔ)。第二種是風(fēng)險投資人“?；ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)中給大學(xué)生帶來了機遇與挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的便捷方式，在融資過程中充分通過“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式的社交資源，廣泛地汲取投資方的關(guān)注，發(fā)部自己的創(chuàng)業(yè)計劃在平臺上，在交流反饋中獲取投資人的贊助。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)歷程是艱巨的，但隨著我國社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和教育體系的不斷完善，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會給我們的市場發(fā)展帶來嶄新的一面。在互聯(lián)網(wǎng)金融平臺融資過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在機會與大量的潛在投資的潛力和商機，通過網(wǎng)絡(luò)的交流各取所需，盡可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展規(guī)劃、引導(dǎo)投資者的興趣與自己建立線下的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)社交有效。

3.3 獲取政府創(chuàng)業(yè)政策支持信息途徑

政府提倡“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，目的就是為了實現(xiàn)李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略。獲取有利于地方政府指導(dǎo)和服務(wù)萬眾創(chuàng)新活動的信息溝通機制。

（1）關(guān)注強化青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策服務(wù)。通過關(guān)注媒體宣傳、組織開展專題活動、印制發(fā)放《青年就業(yè)指導(dǎo)手冊》和創(chuàng)業(yè)政策明白紙等形式，廣泛宣傳國家、地方最新出臺的促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)政策，幫助青年了解政策、掌握政策、用好政策。

（2）在高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣講會。積極爭取人社、財政、工商、稅務(wù)、教育等部門支持，促進出臺鼓勵青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的具體政策，為創(chuàng)業(yè)青年提供更多的幫扶項目、發(fā)展資金和社會資源，不斷優(yōu)化青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。

（3）利用政策服務(wù)平臺。依托新媒體、社會機構(gòu)、團屬陣地、專業(yè)性雜志等建立政策服務(wù)平臺，借助社會專業(yè)力量，為青年提供專業(yè)性的政策解讀、信息對接等服務(wù)，有效指導(dǎo)幫助廣大青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)。關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺建設(shè)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+萬眾創(chuàng)新”機制，建立一個良好的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)萬眾創(chuàng)新信息平臺，通過各大平臺信息對接，獲得最新國內(nèi)外的信 息和資源，使“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”活動的落實。

隨著各大城市、地區(qū)的孵化基地的建立，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)場所，這個項目也充分肯定，當(dāng)?shù)乜h人社局、孵化基地和創(chuàng)業(yè)項目、有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)+特色產(chǎn)業(yè)”這一新引擎，充分發(fā)揮孵化基地“雙創(chuàng)”引領(lǐng)作用和就業(yè)拉動作用，早日建成市級、省級示范性孵化基地和電商人才高地，為縣域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展注入新活力、激發(fā)新動能，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、跨越提升做出新貢獻。同時勉勵參加創(chuàng)業(yè)分享體驗活動的大學(xué)生學(xué)好創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，在“雙創(chuàng)”浪潮中實現(xiàn)人生夢想。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目組織好，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策宣傳好，讓大家感受到創(chuàng)業(yè)氛圍和優(yōu)質(zhì)環(huán)境，樹立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和決心。進一步加強創(chuàng)業(yè)社基礎(chǔ)建設(shè)，強化自我運轉(zhuǎn)能力，充分發(fā)揮資金扶持、項目發(fā)布、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、信息服務(wù)、就業(yè)見習(xí)、導(dǎo)師輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、社團管理等八項平臺功能。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略實踐已逐漸深化，結(jié)合我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、政策環(huán)境、資金扶持等多方面進行了密集的引導(dǎo)和推進?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，運用“以用戶為中心”的思維方式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教育理念和模式，在專業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)促進創(chuàng)客教育和素質(zhì)教育、專業(yè)教育的聯(lián)通與融合。為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能提供了絕佳的施展空間，也為中國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高自己創(chuàng)業(yè)的知識與能力，利用國家的相關(guān)優(yōu)惠培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的生力軍。找準(zhǔn)我國互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展戰(zhàn)略方向，不斷提高創(chuàng)新技術(shù)和服務(wù)能力，進一步推動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新臺階。

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