何櫻莉

《原風(fēng)景》，是我熟悉的楊立新老師的一部新作，上個(gè)周末得空，我一口氣讀完了。《原風(fēng)景》，字字有情，篇篇有味，清新典雅的文字如冬日里的一縷暖陽(yáng)，讓我享受著溫暖。

拿到《原風(fēng)景》時(shí)，我不禁想起日本音樂(lè)家宗次郎的樂(lè)曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，于是將此曲循環(huán)播放，一邊讀一邊聽(tīng)，感受著音樂(lè)和文字帶來(lái)的雙重美好。聽(tīng)著清新悠揚(yáng)的陶笛聲，感受著音樂(lè)家對(duì)自然萬(wàn)物與山川土地的情懷。音樂(lè)悠遠(yuǎn)，能觸動(dòng)聽(tīng)者的心靈，而《原風(fēng)景》正是記錄人生經(jīng)歷的一本散文集，是一本關(guān)于心靈與靈魂的修行。每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都是一本書(shū)，可是又有多少人能一邊行走，一邊回望，回望那遠(yuǎn)離的“原風(fēng)景”，回憶曾經(jīng)人生的美好呢？它，讓我們?cè)诜泵Φ目旃?jié)奏的生活中，停下腳步，拭去記憶的塵土，翻開(kāi)往昔的回憶，讓我們清晰地看見(jiàn)曾經(jīng)的足跡。

“念念親情”——書(shū)寫(xiě)著對(duì)故鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念 ；“原風(fēng)景”——描繪著對(duì)故鄉(xiāng)一景一物的美好回憶；“人世間”——三言兩語(yǔ)卻道盡人生感悟；“細(xì)數(shù)光陰”——真實(shí)地講述著女人的那些故事；“大美自然”——盡顯風(fēng)光的無(wú)限美好；“異域他鄉(xiāng)”——領(lǐng)略所到之國(guó)異域風(fēng)采及獨(dú)有的文化。感謝《原風(fēng)景》，讓我走進(jìn)了有才情、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)品茶、愛(ài)生活，散發(fā)著淡淡幽香的楊老師。曾無(wú)意間看到楊老師拍攝的梅花，小巧玲瓏的淡黃色的梅花，在精致的花瓶中，盡顯美麗。陣陣暗香飄來(lái)，沁人心脾，皚皚白雪，埋不住枝枝梅花，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是它的品格，楊老師獨(dú)愛(ài)梅，楊老師更如梅。

讀完《原風(fēng)景》后再次將書(shū)翻到“原風(fēng)景”的篇章，雖未曾經(jīng)歷過(guò)“撈狗屎”做肥料，“倒芋頭”找糧食，“挖野菜”做飼料的童年生活，但書(shū)中故鄉(xiāng)的水塘、門(mén)前的棗樹(shù)，不禁讓我想起兒時(shí)在爺爺奶奶家的日子……

每到逢年過(guò)節(jié)，我們和叔叔、姑姑三家一起回老家長(zhǎng)豐，那也是我最快樂(lè)的時(shí)光。奶奶家門(mén)前的草垛是我們捉迷藏的好地方，頑皮的我爬到草垛上，蜷縮在草堆里，堂哥堂姐們?cè)趺匆舱也恢?，所有人都沒(méi)有想到，我竟然在草垛里睡著了。奶奶家門(mén)前的小水塘每到冬天，便會(huì)結(jié)厚厚的冰。堂哥膽子最大，每次他都快速地滑到冰面中央，把我和表妹丟在岸邊。我和表妹小心翼翼地彼此攙扶著，結(jié)果表妹還是一屁股坐在冰面上，冰面上立刻出現(xiàn)了大窟窿，她哇哇大哭直喊救命，我們卻在一旁哈哈大笑。在城里長(zhǎng)大的我們特別喜歡燒大灶，我和表妹常常去門(mén)外拾柴火、搬草堆，大伙兒都爭(zhēng)先恐后把柴草往灶口里塞，結(jié)果火星四濺險(xiǎn)些引起火災(zāi)，堂哥是家中唯一的男生，免不了挨一頓打。每當(dāng)我們聽(tīng)到后院雞窩里的母雞叫時(shí)，都迫不及待地拿著小板凳靜坐等候，然后將小雞蛋拿在手里，比誰(shuí)拿的雞蛋大，猜誰(shuí)的雞蛋能孵出小雞。最喜歡的還是在夏日的傍晚，我們兄弟姐妹幾個(gè)一起把大涼床搬到槐樹(shù)下，聽(tīng)爺爺講他當(dāng)兵時(shí)的故事……

感謝《原風(fēng)景》讓我憶起兒時(shí)的美好，的確如書(shū)中所說(shuō)：“文字能記下生命過(guò)程中的一些人和事，思和想，這是生命存在的另一種方式?！弊x著讀著，真覺(jué)得擁有家鄉(xiāng)和童年是多么幸福且美好——那就是我們每個(gè)人心中，永遠(yuǎn)的“原風(fēng)景”。

（作者單位：安徽省合肥市逍遙津小學(xué)）