少數(shù)民族地區(qū)圖書館最典型的特色就是擁有特色館藏，這些特色館藏是對民族文化的記錄、發(fā)展與傳承。特色館藏的形成是歷史積淀的結(jié)果，體現(xiàn)出一定的資源優(yōu)勢。由此可見，民族特色圖書館的地位具有特殊性與關(guān)鍵性，承擔(dān)著更加艱巨的館藏任務(wù)與服務(wù)功能。少數(shù)民族地區(qū)的圖書館應(yīng)該不斷抓住機(jī)遇積極豐富自身的館藏資源，形成一定的館藏特色，并不斷開拓與創(chuàng)新服務(wù)模式，形成數(shù)字化特色館藏服務(wù)模式，使自身的服務(wù)逐漸走向數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，只有這樣才能發(fā)揮自身的特色館藏資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身功能與作用的長遠(yuǎn)發(fā)揮。

一、民族圖書館應(yīng)發(fā)展的特色館藏資源

少數(shù)民族地區(qū)的圖書館存在的根本意義就在于服務(wù)少數(shù)民族、傳承并發(fā)揚(yáng)我國多民族文化，體現(xiàn)中華民族文化的豐富性、多元性。因此，民族圖書館應(yīng)擁有以下特色館藏資源：

（一）民族特色資源

民族特色資源是少數(shù)民族地區(qū)圖書館館藏資源建設(shè)的重要內(nèi)容之一。所謂的“民族特色資源”就是依托于特定文獻(xiàn)、民族文化資料、民族發(fā)展史所發(fā)展并形成的服務(wù)于某一地域或某一民族的特色館藏資源，其中包括歷史傳承下來的資源，也包括實(shí)踐中形成的資源。民族特色資源是民族文化研究的基礎(chǔ)，也是地方學(xué)術(shù)研究的有力支撐。不同的民族生活在不同的地域環(huán)境中，有著不同的文化和歷史，因此對應(yīng)的館藏資源也應(yīng)有地域性差別，應(yīng)該各具特色。例如：青海省的少數(shù)民族主要以藏族、回族、土族、撒拉族為多，應(yīng)該形式多民族特色館藏資源；內(nèi)蒙古地區(qū)主要以蒙古族少數(shù)民族為主，應(yīng)該形成蒙古族特色館藏資源；貴州地區(qū)圖書館則應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)苗族、布依族等特色館藏資源，等等。

（二）學(xué)科特色資源

民族特色的圖書館要具有支撐學(xué)術(shù)研究的特色館藏實(shí)力，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)民族特色文化的發(fā)展與傳承，這就需要其發(fā)展學(xué)科特色資源，設(shè)置專門的民族學(xué)科、民族文化研究專業(yè)，圍繞這些專業(yè)形成特色資源，并展開同民族學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的研究，目標(biāo)是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的少數(shù)民族優(yōu)秀人才。

民族圖書館應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科性館藏資源建設(shè)，根據(jù)所在地區(qū)的民族類型、特征等來設(shè)置民族學(xué)、少數(shù)民族語言學(xué)、少數(shù)民族文化學(xué)等學(xué)科相關(guān)的館藏資源，從而適應(yīng)該地區(qū)的少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的發(fā)展需要，不斷優(yōu)化并完善以學(xué)科結(jié)構(gòu)為核心的館藏資源。當(dāng)前各大民族高校已經(jīng)擁有了符合自身特點(diǎn)的民族化學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)，對應(yīng)形成了屬于自身的特色館藏資源，例如：延邊大學(xué)主要立足于延邊朝鮮族自治州，擁有自身強(qiáng)勢的特色專業(yè)，那就是韓語專業(yè)，并對應(yīng)形成了豐富的與韓語相關(guān)的館藏文化資源，支持了韓語學(xué)習(xí)以及朝鮮族文化學(xué)習(xí)。西南民族大學(xué)圖書館則創(chuàng)建了專題數(shù)據(jù)庫，如：藏文、彝文、羌族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。中南民族大學(xué)圖書館則開通了最具震撼力的民族網(wǎng)等，這些都是民族館藏資源發(fā)展的依據(jù)。

（三）館內(nèi)特色文獻(xiàn)資源

少數(shù)民族地區(qū)的圖書館要想體現(xiàn)自身優(yōu)勢，就要形成具有自身特色的文獻(xiàn)館藏資源。圖書館要做好長期文獻(xiàn)積累的準(zhǔn)備，立足于特定領(lǐng)域、特定學(xué)科來不斷積累、豐富并發(fā)展成系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、與時俱進(jìn)的文獻(xiàn)資源系統(tǒng)，發(fā)揮出民族性的特色文獻(xiàn)資源優(yōu)勢。特色文獻(xiàn)資源是民族圖書館建設(shè)發(fā)展與彰顯自身特色的根本支柱。例如：中央民族大學(xué)作為一個最大的綜合性民族院校，少數(shù)民族文字圖書典藏全國第一，其中以邊疆少數(shù)民族館藏最為豐富，典藏內(nèi)容覆蓋范圍也十分廣泛，涉及歷史、地理、風(fēng)俗、文化、宗教等多方面。古典藏書中有豐富的少數(shù)民族文字的年譜、傳記等珍善本，以及幾十種少數(shù)民族文字的刻本、金石拓片等，1600多函藏族佛經(jīng)，同時也珍藏了眾多無自己語言少數(shù)民族的口碑記錄等等。西南民族大學(xué)圖書館則珍藏了豐富、完善的畜牧獸醫(yī)類的文獻(xiàn)資源。

（四）地方特色資源

少數(shù)民族地區(qū)的圖書館多數(shù)是服務(wù)于特定地域環(huán)境、特定社會區(qū)域的圖書館，因此，應(yīng)該擁有體現(xiàn)地方特色的館藏資源，那就是地方特色資源。具體應(yīng)涵蓋：地方史料、地方志、地方年鑒、地域風(fēng)情記錄等專著，以及一些能夠展示民族地方經(jīng)濟(jì)特色、文化特色的各類館藏資源。其中地方文獻(xiàn)既要體現(xiàn)出地域性特征、地方特色，又要發(fā)揮被重復(fù)利用的功能與價值。要能夠全面、真實(shí)地反映出當(dāng)?shù)氐臍v史發(fā)展過程，以及政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗等的發(fā)展現(xiàn)狀。這樣的圖書館應(yīng)該參照當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣鳌v史演變以及經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)俗特征等來集中搜集與珍藏本地文獻(xiàn)資料，并編排打造出一個地方特色資源系統(tǒng)，彰顯出自身的地方特色資源優(yōu)勢。西北民族大學(xué)圖書館就搜集并珍藏了《大英博物館藏敦煌文獻(xiàn)》，這是中國國內(nèi)首次的影印版本；以及地方性文獻(xiàn)《西北地方文獻(xiàn)叢書》，它真實(shí)、全面地記錄并呈現(xiàn)了西北地區(qū)的歷史特點(diǎn)、文化風(fēng)俗特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程等，這些勢必為西北地區(qū)的歷史研究帶來最豐富、翔實(shí)的資料，是帶有濃厚地方特色的文獻(xiàn)資源庫。

（五）特色語種資源

在少數(shù)民族地區(qū)，圖書館的最大特征就是重點(diǎn)針對少數(shù)民族所建設(shè)的圖書館館藏資源，然而，少數(shù)民族最顯著的特征不僅僅體現(xiàn)在獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、獨(dú)特的生活方式和思想觀念上，更重要的是獨(dú)立的語言系統(tǒng)。很多少數(shù)民族都有自己獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這也使得各民族地區(qū)圖書館特色館藏資源建設(shè)有了更加明確的目標(biāo)和方向，就是必須形成語種特色資源。各地圖書館至少應(yīng)根據(jù)自身民族特色收藏一系列載有當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言文字的圖書資料或文獻(xiàn)資源，而且能夠形成較系統(tǒng)化、全面化的民族語言館藏資源系統(tǒng)，為廣大少數(shù)民族讀者提供該民族語言文字研究的便利，為更多地民族語言的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)提供充足的資料支撐。中央民族大學(xué)圖書館就匯聚了最充實(shí)、完整的少數(shù)民族特色語種資源：有13萬余冊民族文字圖書，其中涵蓋蒙古文、維吾爾文、朝鮮文、藏文等幾十類語言；一些古典藏書中也涵蓋了蒙古族、滿族、納西族、藏族等各類語言文獻(xiàn)。又如處于吉林省延邊自治州的延邊大學(xué)設(shè)置了“朝鮮學(xué)文獻(xiàn)信息中心”，圖書館內(nèi)藏有近7萬余冊的朝鮮文圖書，上百種古典朝文藏書、期刊、雜志等，無不體現(xiàn)出了顯著的語種特色。

二、圍繞讀者建設(shè)圖書館的民族特色館藏服務(wù)

（一）打造特色館藏服務(wù)隊伍

民族地區(qū)圖書館存在的意義與價值體現(xiàn)在為當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族讀者提供特色、周到的館藏信息資源，使讀者享受到自身的館藏資源優(yōu)勢與服務(wù)優(yōu)勢。為了做到這一點(diǎn)，首先這樣的圖書館應(yīng)該培養(yǎng)并打造出一批具有豐富、專業(yè)民族知識的圖書管理工作隊伍，其中要涵蓋一部分擁有少數(shù)民族文獻(xiàn)專業(yè)背景的雙語人才。為了提高其工作效率、提升其工作質(zhì)量，集中組織培訓(xùn)、進(jìn)修，參加學(xué)術(shù)會議等，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮其特殊的服務(wù)能力，以此來確保民族特色館藏資源能夠最大程度地服務(wù)該地區(qū)的少數(shù)民族群眾。

（二）豐富發(fā)展特色服務(wù)模式

民族特色的圖書館館藏資源，必然需要特色的服務(wù)模式。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，民族圖書館必須善于依托現(xiàn)代化技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、電子信息科技等來不斷豐富發(fā)展自身的館藏資源，積極加強(qiáng)信息化服務(wù)，打造出彰顯自身特色館藏的特色服務(wù)，以適應(yīng)如今信息時代的需要。例如，建立健全電子檢索系統(tǒng)，使讀者在同一個檢索界面就能迅速查詢到自己想要的藏書資料；為了提高服務(wù)質(zhì)量，可以為相應(yīng)少數(shù)民族讀者提供雙語服務(wù)等。

（三）打造特色數(shù)字化服務(wù)

圖書館數(shù)字化服務(wù)已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢，對于少數(shù)民族地區(qū)的圖書館特色館藏的數(shù)字化服務(wù)來說則是一項新的挑戰(zhàn)。這類圖書館應(yīng)該建設(shè)數(shù)字化特色館藏資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)特色館藏資源的數(shù)字化共建與共享。然而，從目前來看，這一工作仍然有待推進(jìn)和發(fā)展。最具代表性的當(dāng)屬內(nèi)蒙古大學(xué)，它積極響應(yīng)國家號召，建設(shè)了CALIS支持的關(guān)鍵學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫，如蒙古學(xué)特色數(shù)據(jù)庫，這不僅支持了蒙古學(xué)的長久、可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展，而且對應(yīng)的其他地方性民族大學(xué)也積極參與其中，與其建立了網(wǎng)絡(luò)鏈接，從而達(dá)到了特色資源的初步共享。不否認(rèn)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺仍存在不足，亟待改進(jìn)，具體體現(xiàn)為缺少對網(wǎng)絡(luò)信息資源的動態(tài)評價、跟蹤與總結(jié)。在這種形勢下，就需要各民族地區(qū)圖書館要嚴(yán)格根據(jù)CALIS的相關(guān)規(guī)定和要求，優(yōu)選科學(xué)的資源共享平臺，確保其能夠發(fā)揮全面檢索的功能，并積極展開同其他兄弟圖書館的聯(lián)系，在相同的規(guī)定指標(biāo)下做好分工，各自展示出自身的特色館藏資源，體現(xiàn)出自身的館藏優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到信息資源的共建與共享。

同時，民族特色館藏資源的數(shù)字化發(fā)展必須立足長期目標(biāo)，而且要確保特色館藏服務(wù)能夠滿足個性化的民族服務(wù)需求，要形成以讀者為導(dǎo)向的服務(wù)模式，能夠根據(jù)當(dāng)?shù)乜陀^形勢變化、少數(shù)民族讀者服務(wù)需求的變化等展開具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣臄?shù)字化資源建設(shè)。

少數(shù)民族地區(qū)的圖書館是特色館藏資源的匯聚地，應(yīng)該時刻明確自身特殊的地位與功能，積極豐富、發(fā)展并完善自身的特色館藏資源，彰顯自身特色，不斷開拓創(chuàng)新具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣姆?wù)模式，不斷提高民族特色的服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)水平，為支撐民族特色文化的發(fā)展提供支持和動力。

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（作者簡介：陳安邦（1976-）男，青海省圖書館助理館員。）