唐貴宏

摘 要：導(dǎo)師制和學(xué)長制已經(jīng)在國內(nèi)很多高校實施了，看似不相干的兩種教育模式實際上卻有著密切的聯(lián)系。本文認為導(dǎo)師在學(xué)長的確立過程中起到了決定性作用；導(dǎo)師制為學(xué)長制的實施提供了智力支持；學(xué)長制是導(dǎo)師制的延續(xù)；導(dǎo)師制和學(xué)長制在高校教學(xué)管理和思想政治教育工作中相輔相成。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制；學(xué)長制；教學(xué)管理； 思想政治教育

一、“學(xué)長制”管理模式的實施辦法

1.制訂完善的學(xué)長制管理條例。學(xué)長制作為探索性與輔助性的學(xué)生管理機制，制度的約束與保障是工作有效推行的前提和保證。應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作體系的特點，從學(xué)長的選拔、管理、考核、評定、推廣等各個方面制定嚴格的管理制度，確保學(xué)長的質(zhì)量和數(shù)量，并從學(xué)長制工作的職責(zé)、任務(wù)、選拔聘任辦法、培訓(xùn)機制、監(jiān)督和管理機制、考核和獎懲機制等各方面作出嚴格的規(guī)定，在實踐中嚴格執(zhí)行并不斷完善。

2.完善學(xué)長的選拔與聘任機制。學(xué)長實行院系內(nèi)的聘任制，任聘期為2個學(xué)期，聘任對象為政治覺悟高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有一定工作經(jīng)驗和口頭表達能力的高年級學(xué)生。具體程序可如下操作：每學(xué)年結(jié)束前一個月內(nèi)，全院（系）根據(jù)專業(yè)情況公開招聘學(xué)長；高年級學(xué)生提交申請表并附班級意見；院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對申報的學(xué)生進行公開答辯；以宿舍為單位，每間宿舍選聘學(xué)長1～2人；確定候選人并張榜公布以征求意見；給確定的學(xué)長頒發(fā)聘書，以示榮譽和責(zé)任。

3.建立健全學(xué)長的培訓(xùn)機制。由于學(xué)長制工作涉及到生活、學(xué)習(xí)、心理等方方面面的內(nèi)容，被選上的學(xué)長必須參加相應(yīng)的培訓(xùn)，使他們端正觀念，樹立信心，積極地去承擔(dān)和完成這一任務(wù)，并明確自身的任務(wù)和職責(zé)。學(xué)長培訓(xùn)應(yīng)采用全方位、分層次的方法，學(xué)校層面上，學(xué)生工作處（部）、教務(wù)處、團委、心理健康中心等職能部門應(yīng)共同舉辦學(xué)長培訓(xùn)班，對學(xué)長進行相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)院（系）層面上，應(yīng)結(jié)合自身的特點，根據(jù)本學(xué)院（系）的工作具體安排和要求，對學(xué)長輔導(dǎo)員們作進一步的培訓(xùn)，讓他們充分了解學(xué)校、學(xué)院的各項制度，以及在工作中涉及的內(nèi)容、方法、態(tài)度等。以確保每位學(xué)長都能為新生提供正面、科學(xué)的引導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)長工作的考核與獎懲。學(xué)長作為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體，不僅有相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)，也必須有相應(yīng)的待遇和獎懲，這就需要定期考核?？己斯ぷ鲬?yīng)由學(xué)院完成，每月召開學(xué)長例會，了解學(xué)長工作情況，每學(xué)期對學(xué)長的工作進行考核，可由個人申報，學(xué)院推薦，學(xué)生工作處（部）考核，包括自我評價、學(xué)生投票、輔導(dǎo)員班主任評議、學(xué)院意見等指標，考核等級可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格等?？筛鶕?jù)學(xué)長的工作業(yè)績評選出“十佳學(xué)長”給予嘉獎，并根據(jù)學(xué)長考核等級評定參與相關(guān)的評優(yōu)評獎、推優(yōu)入黨等工作。對責(zé)任心差、不能完成工作或違反學(xué)長管理條例的學(xué)長，由院（系）學(xué)生工作小組討論并提出批評教育；對定期不整改的學(xué)長，實行解聘。

二、導(dǎo)師制為學(xué)長制的實施提供了智力支持

學(xué)長是指從高年級中選撥出來的優(yōu)秀學(xué)生，其任務(wù)是對低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想方面進行指導(dǎo)。要想讓學(xué)長制最大限度地發(fā)揮作用，必備的前提是學(xué)長在校園生活的各個方面都有豐富的經(jīng)驗和積極向上的態(tài)度。那么學(xué)長的這種經(jīng)驗積累和自我素質(zhì)提高有賴于導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，因此，導(dǎo)師制為學(xué)長的實施提供了智力支持。

三、學(xué)長制是導(dǎo)師制的延續(xù)

因為導(dǎo)師制是個雙向選擇的過程，所以導(dǎo)師和學(xué)生都需要通過一段時間對彼此進行必要的了解，然后進行選擇。因此我們可以這樣理解，導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生通常都是相對較高年級的學(xué)生，而非剛剛?cè)雽W(xué)的新生。而學(xué)長制中的學(xué)長也正是從高年級的優(yōu)秀學(xué)生中篩選出來的，他們一邊接受導(dǎo)師對自己在生活和學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，一邊以“小導(dǎo)師”的身份幫助低年級學(xué)生。如果導(dǎo)師制和學(xué)長制在同一所高校實施，就可以理解為導(dǎo)師間接地指導(dǎo)了低年級學(xué)生，從這個角度來說，學(xué)長制是導(dǎo)師制的延續(xù)。

四、導(dǎo)師制和學(xué)長制在高校教學(xué)管理和思想政治教育工作中相輔相成

大學(xué)校園是一個別樣的世界，初入校園的大學(xué)生擺脫了高中生活無邊無際的題海和高考的壓力，取而代之的是大學(xué)校園的各種新鮮事物和自由自在的生活。在這個轉(zhuǎn)折點上，自制力較強的同學(xué)，會為了心中更遠大的目標堅持不懈地學(xué)習(xí)；自制力較弱的學(xué)生，則有可能一落千丈，甚至是墮落。在大學(xué)校園里，各種悲劇發(fā)生的頻率不斷提高，馬加爵事件的發(fā)生也絕非偶然?？偠灾?，大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和心理健康問題需引起我們的關(guān)注。

五、學(xué)長制與導(dǎo)師制的效果

通過實施導(dǎo)師制，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造了積極向上、互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，近幾年學(xué)院獲得2次湖北省先進班集體、1次國家先進班集體，2008年獲得湖北省思想政治教育先進單位。學(xué)生思想政治教育取得良好效果，學(xué)生愛國、誠信、愛心明顯增強，2006年12月大學(xué)生英語四六級考試前夕發(fā)動在漢7所部屬院校學(xué)生行萬人簽名抵制考試作弊，2008年1月在學(xué)校率先開展“無人監(jiān)考、誠信考試”，2007年學(xué)院畢業(yè)生將物資捐獻給貧困低年級“愛駐母校、舊物濃情”活動，2008年將其發(fā)展為愛心超市。學(xué)生的科研能力有了很大的提高，每年本科生都會在各級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表三十余篇論文，多位同學(xué)在《中國史研究》、《華中師范大學(xué)學(xué)報》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表文章，2009年大四馮之余同學(xué)論文《古代中國的黑夜秩序》更是被《中國社會科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載。數(shù)十項成果獲得校級以上大學(xué)生科研成果獎，多位同學(xué)論文獲得全國歷史學(xué)基地全國史學(xué)新秀獎，2007年有2位學(xué)生獲得教育部國家創(chuàng)性試驗計劃項目。學(xué)生教學(xué)技能有了很大提高，連續(xù)幾年獲得學(xué)校教學(xué)技能大賽一等獎。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力明顯增強，在全國大學(xué)生英語競賽、全國高等院校學(xué)生語言文字基本功大賽、湖北省五四文藝匯演、湖北省高校紀念“一二·九”詩歌散文大賽等重大競賽中多次獲得一等獎和特等獎，多名學(xué)生擔(dān)任過學(xué)校廣播臺和電視臺臺長。在學(xué)校運動會中更是獲得學(xué)生男子團體8連冠，學(xué)院劉卓賢在今年5月舉行湖北省第十三屆運動會（高校q群體類）暨湖北省第十屆大學(xué)生田徑運動會獲得男子400米冠軍并打破該項目紀錄。學(xué)院每年保送和考取研究生人數(shù)超過35%，為研究生教育提供優(yōu)秀生源；參加工作的學(xué)生也因為基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)和能力較高深受用人單位好評。

在關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康這兩方面，導(dǎo)師主要是溝通和教育兩方面的作用，這種引導(dǎo)性的作用往往是間接的；而學(xué)長在這兩方面起到的作用則是直接的，他們可以用自身的經(jīng)驗和體會更好地對學(xué)弟學(xué)妹們進行體驗式的教育。因此，在高校教學(xué)管理和思想政治教育工作中，導(dǎo)師制和學(xué)長制是雙管齊下、相輔相成的，共同承擔(dān)著這份重任。

結(jié)束語：在關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康這兩方面，導(dǎo)師主要是溝通和教育兩方面的作用，這種引導(dǎo)性的作用往往是間接的；而學(xué)長在這兩方面起到的作用則是直接的，他們可以用自身的經(jīng)驗和體會更好地對學(xué)弟學(xué)妹們進行體驗式的教育。因此，在高校教學(xué)管理和思想政治教育工作中，導(dǎo)師制和學(xué)長制是雙管齊下、相輔相成的，共同承擔(dān)著這份重任。

參考文獻：

[1]曹十芙，周清明.中國高校本科生導(dǎo)師制研究進展[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006（2）.

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