袁一迪

摘 要：教師就要把美術(shù)課設(shè)計(jì)得直觀形象、生動(dòng)活潑又耐人尋味。而在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，其可以起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)課堂凝聚力、縮短課堂準(zhǔn)備即開始部分的時(shí)間及提高學(xué)習(xí)效率等作用。因此，教師就應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中注重根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-045-01

在美術(shù)教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，取得較好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教師就要把美術(shù)課設(shè)計(jì)得直觀形象、生動(dòng)活潑又耐人尋味。而在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，其可以起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)課堂凝聚力、縮短課堂準(zhǔn)備即開始部分的時(shí)間及提高學(xué)習(xí)效率等作用。因此，教師就應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中注重根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。那么美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中又如何進(jìn)行教學(xué)情境呢？

一、利用音樂(lè)效果渲染情境

音樂(lè)是一種訴諸人的聽覺(jué)、啟動(dòng)人的聯(lián)想和想象的藝術(shù)，它激蕩心靈、撫慰情緒，對(duì)渲染情境有很好的效果。如果說(shuō)美術(shù)是形象的藝術(shù)，音樂(lè)則是抽象的藝術(shù)，如能把音樂(lè)語(yǔ)言與美術(shù)語(yǔ)言很好地溝通起來(lái)，教學(xué)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，受到意想不到的效果。藝術(shù)是相通的，美妙的音樂(lè)令人陶醉，使人遐想，不同風(fēng)格的音樂(lè)會(huì)呈現(xiàn)給觀眾不同的畫面。音樂(lè)以其抒情的形式、優(yōu)雅的表達(dá)方式，通過(guò)音符的抑揚(yáng)、節(jié)奏的頓挫、旋律的起伏，喚起人精神情感上的共鳴。在課堂教學(xué)上，播放不同的樂(lè)曲，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和給學(xué)生以美的藝術(shù)享受。如我在講解完《彩球造型》這一節(jié)的基本知識(shí)，學(xué)生開始制作時(shí)，先播放一點(diǎn)富有激情、節(jié)奏感強(qiáng)的曲子，把學(xué)生的創(chuàng)造力和急于動(dòng)手的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生的制作過(guò)程中，則放一些比較平緩、優(yōu)雅的曲子，不打亂學(xué)生有序的制作狀態(tài)。在課程快要結(jié)束時(shí)，重播節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，督促學(xué)生完成作業(yè)，從而使學(xué)生整節(jié)課都能保持學(xué)習(xí)熱情，取得滿意的課堂效果。尤其在上美術(shù)欣賞課時(shí)，利用符合題材的音樂(lè)選段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)的旋律中體會(huì)到作品的美和所蘊(yùn)含的的意義。不僅豐富了學(xué)生的感受和體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的視野，而且還促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了課堂效率。

二、是采用示范創(chuàng)設(shè)

示范創(chuàng)設(shè)就是在美術(shù)課教學(xué)中運(yùn)用熟練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的作品制作給學(xué)生示范，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生對(duì)美術(shù)教師一蹴而就的作品示范產(chǎn)生仰慕之情而躍躍欲試，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣與增強(qiáng)教師語(yǔ)言講述力的目的。美術(shù)課教學(xué)的示范有兩種：一是課堂準(zhǔn)備五一節(jié)的具有即興表演性的作品示范，以教師的精湛技藝與作品生動(dòng)的藝術(shù)效果吸引學(xué)生，激發(fā)其求知欲；二是講解技法理論過(guò)程中的示范其可將抽象的理論變得形象、生動(dòng)、淺顯易懂，增強(qiáng)講述力與課堂活力。

如在寫意花鳥的教學(xué)中，教師在教授新知識(shí)前用較短的時(shí)間作一幅栩栩如生的花鳥畫，以胸有成竹的精彩的具有即興表演性的作品示范激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入情境，爾后進(jìn)行新知識(shí)的講解與技法示范，這樣無(wú)疑起到了活躍課堂氣氛的作用，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的凝聚力。

又如在水彩畫教學(xué)中，講“干畫法 ”和“濕畫法”的技法時(shí)，學(xué)生不易掌握，教師就必須一邊講一邊示范，可以畫一個(gè)蘋果示范“濕畫法”、畫一本字典示范“干畫法”，這樣學(xué)生就不覺(jué)理論的枯燥也較容易掌握。

三、運(yùn)用直觀物品演示情境

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。直觀性物品在各種教學(xué)中都需運(yùn)用，但美術(shù)運(yùn)用得更廣泛，它包括范畫及過(guò)程范畫、模型、投影片、cd、錄像帶等其他輔助教具。通過(guò)這些直觀性教具的運(yùn)用，學(xué)生將會(huì)使一些抽象又難懂的知識(shí)具體化、形象化和簡(jiǎn)單化。例如在教學(xué)素描五大調(diào)子時(shí)，運(yùn)用一只白色石膏球和一個(gè)聚光燈教具，石膏球在聚光燈的照射下會(huì)呈現(xiàn)出明顯的五個(gè)調(diào)子，這樣給學(xué)生分析，既形象又直觀。而過(guò)程示范也是在美術(shù)技能教學(xué)中最常見也最有效的方法，美術(shù)教學(xué)中有許多難以表述的東西，看過(guò)示范形象便能直觀地解決問(wèn)題。比如，中國(guó)畫教學(xué)、毛筆和宣紙性能的掌握，需要教師反復(fù)示范，學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練才能領(lǐng)悟其法。如果沒(méi)有示范，任憑你任何精講細(xì)練，學(xué)生也很難了解筆、墨在宣紙上的微妙變化。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體教學(xué)特有的聲、光、圖，能很自然地寓情于聲、寓情于畫、寓情于理，為課堂教學(xué)營(yíng)造出寬松、美妙、和諧的氛圍。在教學(xué)初中美術(shù)“設(shè)計(jì)和創(chuàng)造理想的生活空間”一課時(shí)，我先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集了餐廳、客廳、臥室、賓館、機(jī)場(chǎng)等的圖片，并通過(guò)色彩及明暗的處理，在課堂上用大屏幕展示出來(lái)，學(xué)生一下子就被這一幅幅美輪美奐的圖所吸引了，議論紛紛，興趣盎然。此時(shí)，老師便可娓娓道來(lái)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是空間的探索，是空間的合理使用，要想創(chuàng)造出完美與和諧，能充分滿足人們需要的空間，就必須把建筑、環(huán)境和人的活動(dòng)當(dāng)成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體來(lái)對(duì)待。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了美術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，并能獲得以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》時(shí)我先剪輯有關(guān)《開國(guó)大典》的影視資料片段，首先讓學(xué)生目睹開國(guó)大典的偉大歷史場(chǎng)面，毛主席同其他黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人健步走上天安門城樓，毛主席向全世界宣布“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，天安門廣場(chǎng)萬(wàn)眾歡騰、載歌載舞、盛大的閱兵式，威武、雄壯的場(chǎng)面。通過(guò)片段學(xué)生不但對(duì)作品的內(nèi)容美容易理解，而且對(duì)其形式美的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更深的層次。

在初中的美術(shù)教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)手段和設(shè)備，創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，有利于學(xué)生在潛移默化中體會(huì)美、感知美、追求美而最終創(chuàng)造美，有利于其認(rèn)知能力和心理品質(zhì)及道德的共同發(fā)展，有利于培養(yǎng)其健康的審美能力和良好的品德情操，才能取得完滿的教學(xué)效果。