王珊珊

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+教育對現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。目前，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢，而微信在中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)還在進(jìn)行體驗(yàn)與探索。筆者在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中利用微信這種移動(dòng)學(xué)習(xí)方式在一定程度上改變了師生間的交流方式、教學(xué)理論，提高了教師現(xiàn)代化信息教育教學(xué)水平。所以筆者就微信在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】微信 電子技能實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0235-01

隨著信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，人們進(jìn)入了一個(gè)全新的“微時(shí)代”。當(dāng)前，移動(dòng)智能工具的出現(xiàn)，4G網(wǎng)絡(luò)的普及，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的增長都為現(xiàn)代教育帶來了支撐與活力，并且不斷涌現(xiàn)出新工具、新方式應(yīng)用到教學(xué)過程中，這就對教師在電子技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)提出了新要求。而微信的介入，它比傳統(tǒng)的短信、彩信等溝通方式，更靈活、智能，具有快速發(fā)送語音、文字、圖片、視頻、紅包等實(shí)時(shí)交流、實(shí)時(shí)輸入等功能，為這門實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法帶來巨大影響。

一、微信增強(qiáng)師生間互動(dòng)溝通

筆者所處學(xué)校是蘇北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大多數(shù)是留守學(xué)生，他們渴望學(xué)習(xí)，筆者將所承擔(dān)的電子技能實(shí)訓(xùn)課的班級建立微信群。在微信群中，師生間可以利用零碎的時(shí)間實(shí)時(shí)提出對項(xiàng)目、對任務(wù)的想法和建議，建立師生間平等互動(dòng)交流模式。在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，不能一對一的對學(xué)生的困難點(diǎn)、排故點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，而微信所提供的文字聊天、實(shí)時(shí)語音交流等功能可以幫助學(xué)生隨時(shí)提出問題、解決問題。師生雙方實(shí)現(xiàn)不斷地交流，給學(xué)生足夠的思考空間，各抒己見討論，起到實(shí)時(shí)檢驗(yàn)、啟示、引導(dǎo)的作用。

教師可以利用手機(jī)拍攝點(diǎn)評素材，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生們在實(shí)訓(xùn)過程中的不規(guī)范操作和學(xué)生優(yōu)秀作品，通過圖片及視頻形式記錄在班級微信群中，利用微信記錄助學(xué)，共同商討，集思廣益，規(guī)范操作，反饋評價(jià)，為后續(xù)學(xué)習(xí)保留學(xué)習(xí)資料。

教師可以在課前通過微信平臺(tái)布置與本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的任務(wù)、實(shí)訓(xùn)場所、實(shí)訓(xùn)要求。不僅有效地讓學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，還可以為該項(xiàng)目制作做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)也可以做為學(xué)生平時(shí)成績的根據(jù)，既快捷又節(jié)約。

二、微信為學(xué)生提供廣闊的展示平臺(tái)

（1）微信朋友圈是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好輔助，學(xué)生把每次在實(shí)訓(xùn)課上的作品貼上標(biāo)簽，用手機(jī)拍照記錄下自己的作品上傳至朋友圈，接受網(wǎng)友的評論以及讓家長們更好的了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，并為優(yōu)秀的作品點(diǎn)贊，對于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作品點(diǎn)贊最多者，可以贏得“紅包”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）學(xué)生們利用微信視頻功能對每次完成任務(wù)談?wù)勈斋@了什么了；掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)；學(xué)會(huì)了哪些技能；還有哪些需要改進(jìn)及加強(qiáng)的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生要敢“說”，敢“做”，還要敢與企業(yè)專家利用視頻面對面的溝通交流，學(xué)習(xí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，與企業(yè)零距離接觸。

三、微信促進(jìn)教師的快速成長

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一根粉筆+一份教案=一堂課的時(shí)代已經(jīng)終止。隨著新的教育技術(shù)發(fā)展，教學(xué)手段越來越注重信息化教學(xué)，這就對教師在傳道授業(yè)解惑新形式下提出了新要求，教師不僅僅是一名引導(dǎo)者，更是一名學(xué)習(xí)者。筆者在探索與體驗(yàn)將微信應(yīng)用到電子技能實(shí)訓(xùn)過程中，逐漸認(rèn)為微信平臺(tái)可以成為筆者專業(yè)成長的好助手。

（1）利用微信強(qiáng)大的分享功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來，筆者再進(jìn)行優(yōu)化，轉(zhuǎn)化成適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的資源。

（2）利用微信掃描二維碼功能，教師從中獲得受教育的機(jī)會(huì)。比如在百度文庫中可以利用掃描二維碼，分享一些較好的教學(xué)課件、教學(xué)案例等；在一些視頻網(wǎng)站中掃描二維碼分享一些專業(yè)視頻，供教師參考學(xué)習(xí)，為電子技能實(shí)訓(xùn)課提供良好的專業(yè)素材。

（3）利用微信公眾平臺(tái)分享新穎教學(xué)理論與教學(xué)方法，從而拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。如“職教圈”、“聚焦職教”等微信公眾平臺(tái)，筆者從中讀到了很多好文章，學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法，領(lǐng)悟了很多教學(xué)理念，也可以這些好的文章、新的專業(yè)動(dòng)態(tài)分享給其他人，不斷促進(jìn)筆者自我反思能力和教學(xué)水平的提高。

（4）利用微信分享自己的教學(xué)成果。在實(shí)訓(xùn)中如何幫助學(xué)生解決故障點(diǎn)的體會(huì)；在教學(xué)過程中運(yùn)用新的教學(xué)方法提高教學(xué)效果；在運(yùn)用新的教學(xué)理念時(shí)一些瘋狂的想法；在優(yōu)質(zhì)課、信息化、論文評比等相關(guān)比賽中取得的成績與大家一起分享，更主要的是與同行間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，接受大家的指點(diǎn)與評價(jià)，進(jìn)行自我反思，加快自我成長。

四、微信優(yōu)勢與問題共存

電子技能實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，筆者將微信應(yīng)用到其教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)微信雖然是一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間靈活，師生間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，而且可以有效地將互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源連接，但是對于蘇北地區(qū)農(nóng)村來說，個(gè)別家庭還沒有具備“微信”功能的智能手機(jī)，無法開通此項(xiàng)功能；雖然微信軟件使用是免費(fèi)的，但是無線網(wǎng)絡(luò)沒有各個(gè)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)全覆蓋，如果沒有wifi的地方進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，就要使用流量，產(chǎn)生相關(guān)的流量費(fèi)用；還有個(gè)別學(xué)生沒有自制力，借微信學(xué)習(xí)之名行游戲之實(shí)，使微信學(xué)習(xí)成為“虛名”等以上問題，這就需要筆者在將指尖上的教育更好的應(yīng)用到電子技能實(shí)訓(xùn)課程中來進(jìn)行不斷的探索與研究，使其更好的應(yīng)用未來中職教育中來。

總之，指尖上的微信作為一種新興快速的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具，受到越來越多用戶的關(guān)注，特別是受到中職教育工作者的青睞，它為師生提供了移動(dòng)學(xué)習(xí)和豐富交流。筆者對微信在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)還處在探索與研究階段中，希望能夠與更多的教師與學(xué)生合作、交流，真正發(fā)揮微信在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢，有效、合理地提高微信在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的移動(dòng)學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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