劉衛(wèi)霞

高中政治課堂導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。良好的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)，能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；反之則索然無(wú)味，效果較差。因此，作為高中政治教師，務(wù)必重視導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

一、良好的課堂導(dǎo)入的作用

1.調(diào)節(jié)課堂氣氛。

針對(duì)枯燥無(wú)味的政治教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)輕松、活潑的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠拉近師生之間的距離，為整節(jié)課做了良好的鋪墊。

2.時(shí)政性強(qiáng)。

教師通過(guò)即時(shí)的時(shí)政新聞作為導(dǎo)入，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。運(yùn)用教材中的原理和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析身邊發(fā)生的事情，這也是高考材料分析題的命題要求。

3.課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。

教師根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的具體情況，遵循由表及里、由此及彼的認(rèn)知順序，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，尋找答案，能使課堂環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。

二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的事項(xiàng)

在教學(xué)過(guò)程中，再好的導(dǎo)入方法，如果使用不恰當(dāng)，甚至分不清重難點(diǎn)，不僅起不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在充分運(yùn)用各種導(dǎo)入方法的同時(shí)，教師還必須注意以下一些問(wèn)題。

1.導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)不能作為教學(xué)的重點(diǎn)。

導(dǎo)入語(yǔ)的內(nèi)容一定言簡(jiǎn)意賅，切忌拖泥帶水。如果設(shè)計(jì)的導(dǎo)入素材跟課堂內(nèi)容完全不沾邊，會(huì)占用大量課堂時(shí)間，影響教學(xué)重難點(diǎn)的講授，以致收不到較好的教學(xué)效果。

2.教師要具備較強(qiáng)的課堂掌控能力。

教師要對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)做到點(diǎn)到為止，切勿因?yàn)榫实囊曨l或者是圖片導(dǎo)入，夸夸其談而一發(fā)不可收拾，作為年輕教師，如果不具備較強(qiáng)的課堂掌控能力，就很容易陷入課堂導(dǎo)入之中，走不出來(lái)，甚至嚴(yán)重偏離了整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果很不理想。

三、慣用的課堂導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入方法并非一成不變，而要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理選擇。教學(xué)過(guò)程中，常用以下幾種課堂導(dǎo)入方法，可收到不錯(cuò)的效果。

1.溫故知新。

溫故知新是指復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。在上課前，鞏固上節(jié)課的知識(shí)非常必要，回顧舊知識(shí)，作好鋪墊，很自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生更容易理解和掌握新知識(shí)，也更容易接受教師講授的新課內(nèi)容。

2.視頻導(dǎo)入。

高中政治理論較為抽象，尤其是生活與哲學(xué)部分，枯燥難懂，政治生活的內(nèi)容時(shí)政性很強(qiáng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以通過(guò)多媒體視頻這一工具，播放一些時(shí)政要聞和新聞熱點(diǎn)視頻，使學(xué)生耳目一新。

3.圖片導(dǎo)入。

生活與哲學(xué)部分的內(nèi)容最為枯燥、抽象，在教學(xué)中，可以嘗試著插入一些圖片，會(huì)收到意想不到的效果。

4.音樂(lè)導(dǎo)入。

音樂(lè)導(dǎo)入能給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，這種導(dǎo)入的選擇要因時(shí)制宜。在下午第一節(jié)課運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入，能改變學(xué)生昏昏欲睡的精神狀況。

總之，高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)五花八門(mén)，但最終目的都是承上啟下、以舊帶新，營(yíng)造輕松愉快、教學(xué)相融的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的知識(shí)的殿堂，使學(xué)生從“我怕學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用各種形式的導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的主線，貫穿于課堂設(shè)計(jì)的始終。