魏煒娜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“要讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識”。

合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）的一種社會交往活動。合作是幼兒人際交往和社會適應(yīng)不可缺少的重要素質(zhì)之一。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力就顯得尤為重要。中班幼兒已表現(xiàn)出一定的合作傾向，處于合作意識萌發(fā)的關(guān)鍵期，他們在教師的引導(dǎo)和支持下能有效合作完成各項任務(wù)。

區(qū)域活動由于其開放的時間、開放的環(huán)境、開放的人際關(guān)系為幼兒提供了自由交往的機會與平臺，幼兒能在其中自覺調(diào)節(jié)身心需要，選擇活動內(nèi)容、材料與伙伴，促進(jìn)社會性需求的發(fā)展。因而，區(qū)域活動是培養(yǎng)幼兒合作意識與能力的一個十分有效的途徑。有研究表明，在區(qū)域活動中角色游戲區(qū)和美工區(qū)是發(fā)生合作行為比率最高的兩個區(qū)，而語言區(qū)和益智區(qū)則是合作比率較低的兩個區(qū)。

因此，為了充分發(fā)掘和提升益智區(qū)的合作比率，更好地促進(jìn)中班幼兒合作意識的發(fā)展，教師以中班益智區(qū)中合作意識培養(yǎng)為研究內(nèi)容，經(jīng)過一年多的實踐，總結(jié)出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

一、巧設(shè)活動材料，提供合作機會

益智區(qū)的材料多適合一人游戲，那么自然幼兒間的合作會減少。為了改變這種狀況，需要為幼兒提供多的合作機會。因此，教師就應(yīng)從活動材料和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做出一定的調(diào)整，投放一些適宜合作的材料。如在益智區(qū)投放多種棋類，像飛行棋，它適合2～4個幼兒一起游戲；又如投放數(shù)字卡，包括1～10的數(shù)字卡以及對應(yīng)的點卡和實物卡，該材料適合2～3個幼兒通過“一問一答一找”來游戲。總之，通過活動材料的投放，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒在這種活動材料以及活動氛圍的暗示下，合作意識越來越強，而且還能將那些一人玩的游戲材料變?yōu)閮扇送娴挠螒?。此舉可謂一舉兩得，既培養(yǎng)了他們的合作意識，又萌發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)定規(guī)則，利用競賽，保障合作

為了能培養(yǎng)幼兒在益智區(qū)活動中的合作能力，教師不僅從活動材料上進(jìn)行了探索，而且還從活動規(guī)則、幼兒年齡特點出發(fā)進(jìn)行了探究。

1.設(shè)定多種規(guī)則，萌發(fā)幼兒的自主合作性

益智區(qū)的材料是多樣的，在對活動材料進(jìn)行調(diào)整后，添加了多人合作活動材料，豐富了單人活動材料。那么，如何發(fā)揮單人活動材料的作用，使之也能起到培養(yǎng)幼兒合作能力的作用呢？

為此，教師嘗試向幼兒提供開放性的、具有選擇性的活動玩法與規(guī)則，即一種活動材料我們設(shè)計至少兩種游戲規(guī)則，讓幼兒從中選擇自己感興趣的活動方式。如益智區(qū)的操作墻“找找數(shù)數(shù)”，這個活動可以是幼兒一個人在墻面上觀察要找尋的動物，之后將對應(yīng)數(shù)填進(jìn)空位中；也可以是兩個幼兒一起活動，一人一次輪流，一個小朋友指著小鳥請另一個小朋友找數(shù)，之后互換。當(dāng)我們向幼兒提供了這兩種活動方式后，一開始幼兒們都愿意一個人玩，但是當(dāng)兩個小朋友都想玩時，他們解決問題的能力就顯現(xiàn)出來了。有的小朋友找到老師請老師幫忙，這時我就會引導(dǎo)他們一起玩；有的小朋友出主意說“你等我玩完了再玩吧”，還有的小朋友提議說“要不咱倆一起玩”。當(dāng)幼兒體驗過了兩人游戲比一人游戲有趣后，他們更樂意去選擇兩人活動的方式。在這一過程中，幼兒的合作能力加強了，也知道了交往中的輪換，社會性有了一定的發(fā)展。這種自主合作更使他們的合作意識易于內(nèi)化為自身的一種品質(zhì)。

2.利用競賽，萌發(fā)合作

中班的幼兒有了競賽的意識，因此教師利用幼兒的這種年齡特點，在益智區(qū)中通過競賽激發(fā)幼兒合作。通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人合作的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的智慧更強大，最后再評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感，在競爭中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒合作。如在益智區(qū)集中活動“拼一拼”中，教師就將六位幼兒分為兩組來比賽拼圖“喜羊羊”?；顒娱_始時，兩組的小朋友都很著急，搶著拿拼圖塊亂擺，很長時間沒有一組成功。后來有一組中的小女孩說：“咱們別搶了，一起想辦法拼吧，咱們這樣試試好不，你找那個角的，我找這個角的？”于是這一組很快就勝出。在這樣的競賽中，幼兒的合作能力得到發(fā)展，也開始知道如何才能達(dá)到較好的合作效果——分工。因此，在培養(yǎng)幼兒的合作時，競賽的力量不可小覷。

三、利用教師幫助、指導(dǎo)與評價，鞏固合作行為

在區(qū)域活動時，教師要做到細(xì)心觀察，留意幼兒的一舉一動。同時要在尊重幼兒活動意愿的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒，盡力發(fā)揮幼兒的積極性與主動性。最終通過活動后肯定性的評價，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的合作意識、合作欲望，強化幼兒的合作行為。

1.先秦諸子散文。

儒家之“仁者愛人”“為政以德”正是人文價值精神的最初體現(xiàn)；而道家之莊子屬于先秦時代極少數(shù)真正對天、人兩端皆有深刻體知的思想家之列，且其文章詞語豐富，善用修辭，情理兼具，耐人尋味。其他如孟子、荀子、韓非子等亦有許多待學(xué)生深入品味之作。

2.古典詩詞曲賦。

學(xué)生可以從古人詩詞曲賦中感受他們的情感與才華，還可進(jìn)一步探究中國人心靈世界的構(gòu)成，不斷得到新的審美體驗，領(lǐng)悟人生藝術(shù)的真諦。

3.史學(xué)典籍。

《春秋》《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》等史學(xué)典籍中經(jīng)典篇章甚多，其中包含了求實求真的治史精神、豐富的人文內(nèi)涵與深邃的歷史風(fēng)韻。透過紛紜的興亡成敗，可引導(dǎo)學(xué)生透視歷史的真諦，幫助學(xué)生建立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與批判能力。

二、 橙色學(xué)習(xí)

我們用明亮而沉穩(wěn)，富于延展性的橙色代表學(xué)習(xí)能力。

1.自我學(xué)習(xí)意識的樹立。

意識源于實踐，而良好的實踐又反作用于意識，所以高效的自我學(xué)習(xí)行為，必定要有明確的自我學(xué)習(xí)意識作支撐。大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)時期還沒有意識到自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與能力，是今后幾十年工作生涯最重要的基石。沒有這塊基石，將無法起步與前行。大學(xué)里的知識不僅要學(xué)精，還要學(xué)實、學(xué)活，除知識外，在高職中還要把該掌握的技術(shù)、能力一并學(xué)到，懂得將學(xué)校教育與自我教育目標(biāo)相結(jié)合，利用高校這個平臺，完成和實現(xiàn)自我教育目的，并為自我的長期發(fā)展做有效的準(zhǔn)備與鋪墊。

2.自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂。

大學(xué)里的課程，抑或以后在工作中參加的企業(yè)培訓(xùn)，幾乎都是標(biāo)準(zhǔn)化課程，都是面向一個群體，而很難做到針對個人，所以它并非完全適合個人。盡管這些課程都是科學(xué)和系統(tǒng)的，但作為發(fā)展中的人，大學(xué)生應(yīng)懂得在這個科學(xué)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)課程規(guī)劃中，設(shè)計并構(gòu)建屬于自己的私人訂制單，即自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。人生的高度往往取決于八小時之外，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得自我規(guī)劃與教育的人，是成功的基本條件，也是自我發(fā)展的必要因素。

3.做一個優(yōu)秀的時間管理者。

首先，要管理好課堂學(xué)習(xí)時間。在大學(xué)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我培養(yǎng)目標(biāo)的完成最主要依靠的就是課堂學(xué)習(xí)，利用課堂所有資源高效高質(zhì)地完成目標(biāo)是大學(xué)生的基本自我要求；其次，要管理好課下學(xué)習(xí)時間?？梢园央A段性的小目標(biāo)細(xì)化到相對固定的課下時間里完成。

三、藍(lán)色思考

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，塑造學(xué)生的質(zhì)疑精神，是實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。大學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與適宜的環(huán)境氛圍密不可分，所以大學(xué)課堂應(yīng)是開放式的課堂，以自由、包容、靈活、創(chuàng)新的方式，利用和調(diào)動課堂內(nèi)外的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)建一個開放、自由、有方向、有深度的學(xué)習(xí)討論平臺。

1.培養(yǎng)學(xué)生思考興趣——課前預(yù)習(xí)。

朱熹語：“大抵讀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之心，然后可有得爾。”預(yù)習(xí)的過程，就是對新知識認(rèn)知、分析、理解的過程，就是一個獨立思考的過程。所以教師可以在課前預(yù)習(xí)題上下些功夫，科學(xué)設(shè)計問題，使學(xué)生可以尋題解迷，激發(fā)其進(jìn)一步自我探尋的興趣；教師還要對主動探尋、探尋成果佳的學(xué)生予以表揚或分?jǐn)?shù)評判，使他們逐漸感知自己思考的能力和力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識——課上學(xué)習(xí)。

“善思好問”，課堂上教師要為學(xué)生建立好問、深問的平臺，如小組討論、情景教學(xué)等。小組討論使學(xué)生承擔(dān)了學(xué)習(xí)的責(zé)任，感受合作交流的快樂與必要，對知識的探討由個體的單一思維變成多人多向的發(fā)散思維，開發(fā)了學(xué)生思維的寬度與深度。

3.拓展學(xué)生思考空間——課后探討。

在應(yīng)用文寫作中，我們會講到如何撰寫新聞稿件，對新聞中常見的消息這一文體的寫作，學(xué)生很快就可以掌握，我們可以就新聞的真實性和導(dǎo)向性引導(dǎo)加以討論，使學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實背景?？梢詫⒄n堂上的問題留給學(xué)生課后探討，并要求其以小論文的形式提交，教師要有全面、深入的總結(jié)。

四、 綠色環(huán)境

高職素質(zhì)教育第四個顏色為綠色，它象征了生命與希望。這里的綠色環(huán)境不僅指培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，還有對學(xué)生自身完善和發(fā)展所需環(huán)境的培養(yǎng)，即學(xué)生環(huán)境意識的建立，文明禮貌的形成，審美情趣的提高，社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?，這是學(xué)生自我完善和發(fā)展不可缺少的重要因素。

1.環(huán)境意識的樹立。

因為霧霾與食品安全問題，大多數(shù)中國人意識到了環(huán)保的重要性與嚴(yán)峻性。大學(xué)生應(yīng)該是保護(hù)環(huán)境的踐行者，也應(yīng)該成為普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識的主力軍。為此，學(xué)?？梢蚤_展以環(huán)保為主題的系列活動，如“人類發(fā)展與其生存環(huán)境變化的關(guān)系”“我該如何保護(hù)你，我的地球”等講座。

2.審美情趣的提高。

審美情趣是個體在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、體驗、表達(dá)等方面的綜合表現(xiàn)，對大學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的重要組成部分?！皭勖乐娜私杂兄保藗冎挥腥酆托蕾p那些美好的東西，才會懂得尊重和珍惜那些美好的事物，進(jìn)而才會有生成、表達(dá)、創(chuàng)造美的意愿與能力。

3.社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)今的大學(xué)生受社會環(huán)境和各種思潮的影響，缺乏人生奮斗目標(biāo)，社會責(zé)任感淡化?？斩吹目谔柵c說教對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是無益的，應(yīng)鼓勵學(xué)生從小我做起。首先，做到自尊自律，誠實守信，管理好自我，擔(dān)當(dāng)好自我責(zé)任；其次，懂得合作，尊重合作伙伴，善于傾聽，懂得理解，在力所能及之時，積極參與社會活動，并從中感受助人之樂和自我價值；再次，要有公民意識，依法律己，履行公民義務(wù)，行使公民權(quán)益，維護(hù)社會公正，熱愛國家與人民。

素質(zhì)教育的四原色是高職素質(zhì)教育的重要內(nèi)核與根基。我國現(xiàn)在正處于全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，大力發(fā)展職業(yè)教育是實現(xiàn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。職業(yè)教育在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要性，是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。因此，高職素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。在高職素質(zhì)教育中，學(xué)生以傳統(tǒng)文化為根基，汲取并發(fā)揚其精髓，在自我學(xué)習(xí)與深入思考中認(rèn)識自我、完善自我，在自我環(huán)境的建設(shè)中，將個人理想融入國家與民族發(fā)展之中，勇敢前行，努力奮進(jìn)，在色彩斑斕的世界里擁有一個多彩而又精彩的人生。

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