李丹??

摘要：隨著國家對教育事業(yè)的重視，我國各類院校不斷發(fā)展壯大，尤其交通工程專業(yè)，是培養(yǎng)工程人才的重要基礎專業(yè)。然而，當前很多交通工程專業(yè)教師在開展實驗課程時，不能建立良好的教學模式，也無法實時優(yōu)化交通專業(yè)實驗教學體系，導致學生很難學習到實踐操作方面的知識。基于此，本文對交通工程專業(yè)實驗教學模式和教學優(yōu)化的現(xiàn)實意義進行分析，并提出有關教學模式建立與優(yōu)化的措施，以供相關教師參考。

關鍵詞：交通工程專業(yè)；實驗教學模式建立；教學優(yōu)化；現(xiàn)實意義

近年來，我國在各大交通工程中積極投入大量的建設資金，逐漸提升了交通工程的建設效率。然而，在交通工程進步的同時，卻缺乏具備專業(yè)素質(zhì)與較高技能的人才，這就需要交通工程專業(yè)教師建立良好的實驗教學模式，培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生掌握先進的專業(yè)技能，使其成為社會需要的交通工程專業(yè)人才。

一、交通工程專業(yè)實驗教學模式建立與教學優(yōu)化的現(xiàn)實意義

交通工程學科中，涉及許多基本概念與理論知識，傳統(tǒng)的教學方式只能幫助學生記憶概念，而無法使其應用到實際操作中，如果教師不能對此予以重視，將會影響學生的學習效率，制約學生的實踐操作能力。然而，在交通工程專業(yè)教師建立實驗教學模式并對教學進行優(yōu)化之后，可以將理論知識與實踐操作課程聯(lián)系起來，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，引導學生掌握交通工程各類技術，如交通工程規(guī)劃、交通工程設計、交通工程運營管理等。同時，交通工程專業(yè)教師構(gòu)建科學、合理的實驗教學模式，可以從根本上提高實驗教學的質(zhì)量。這是因為教師在優(yōu)化教學模式的過程中，可以由淺入深地設計教學方案，并將基礎知識與綜合知識有效融合在一起，豐富交通工程實驗課程的教學內(nèi)容，有利于調(diào)動學生的積極性與主動性，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。

二、交通工程專業(yè)實驗教學模式建立與教學優(yōu)化的措施

在交通工程專業(yè)實驗教育模式建立與教學優(yōu)化過程中，教師要全面關注學生的實踐能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與適應能力，提高實驗教學效率。具體措施包括以下幾點：

1構(gòu)建交通工程專業(yè)實驗課程體系框架

在構(gòu)建交通工程專業(yè)實驗課程體系框架的時候，教師可以將其分為四個層次：交通工程專業(yè)基礎實驗課程模式、專業(yè)技能實驗課程模式、綜合設計實驗課程模式、創(chuàng)新研究實驗課程模式；每個層次都要根據(jù)學生能力培養(yǎng)方案與應用實踐等設置成若干模塊。同時，教師要明確教學目標使學生在理解與掌握交通工程基礎概念與理論后，逐步形成良好的實踐能力，此時，教師就要重點關注學生的綜合設計與演練情況，培養(yǎng)具備較強自主創(chuàng)新能力的學生。

2交通工程專業(yè)基礎實驗課程的設計

交通工程專業(yè)基礎實驗課程的設計，是促進學生理解與掌握教材基本概念的依托。教師在設計此類課程模式的時候，必須融入一些基礎的實驗課程作為教學服務體系。在此過程中，教師可以結(jié)合交通學、調(diào)查與分析等實驗課程。例如：在課堂教學過程中，為學生提供雷達測速儀或仿真模擬軟件等工具，引導學生參與到交通調(diào)查實驗中，學生在參與實驗的時候，教師要細致編排基礎實驗流程，在各個內(nèi)容相互關聯(lián)的情況下，緊扣交通專業(yè)課程教學，并且可以與后續(xù)的專業(yè)技能實驗相互銜接，這樣才能提高交通專業(yè)實驗課程實施質(zhì)量。

3交通專業(yè)技能實驗課程的設計

在交通專業(yè)開展實驗課程期間，教師必須重視專業(yè)技能實驗課程的有效性。此時，教師可以將專業(yè)技能實驗課程與基礎實驗聯(lián)系起來，利用基礎實驗的理論等，引導學生參與到專業(yè)技能實驗教學中，深化學生對專業(yè)理論的認識。同時，交通專業(yè)教師還要制訂專業(yè)基本技能教學目標，引導學生掌握一些交通專業(yè)基本技能。例如：交通專業(yè)教師為學生設置調(diào)查、分析交通數(shù)據(jù)的實驗活動，下發(fā)一些雷達測速儀器，要求學生在街道上利用手持式雷達測速器測量車輛的瞬時速度，在測量之后，要求學生將數(shù)據(jù)錄入軟件，然后利用軟件分析數(shù)據(jù)，這樣就可以有效培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升學生的專業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語

在開展實驗教學活動期間，教師必須掌握學生的專業(yè)技能情況，培養(yǎng)學生具備交通工程專業(yè)動手操作能力，使其向更好的方向發(fā)展。

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