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特色文化立校 生活理念育人多位一體塑造健康體魄

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蘇州科技城實驗小學(xué)校坐落在科技創(chuàng)新、人文生態(tài)的科技城內(nèi)，為科技城管委會所屬全日制公辦小學(xué)。學(xué)校自2011年建校以來，堅持生活教育理念，積極構(gòu)建生活教育課程，開展課外體育主題活動，實施家校結(jié)合、引領(lǐng)家庭教育，初步構(gòu)建了一種融生活化、課程化、家校一體化等思想在內(nèi)的特色體育文化，引領(lǐng)學(xué)生快樂地參與體育運動，促進了學(xué)生身心全面發(fā)展。

生活即教育，教育即生活

科技城實驗小學(xué)校堅持“生活即教育，教育即生活”的生活教育理念，在開展生活教育過程中，重視發(fā)揮家長的作用，努力引領(lǐng)家長做一個“陪孩子閱讀、陪孩子做家務(wù)、陪孩子運動”的好家長。其中，在陪孩子運動方面，體現(xiàn)最為突出的是親子活動，更有獨具特色的主題性活動。如，學(xué)校依托科技城特色資源、蘇州市地域文化，積極開展了課外性體育活動——“三萬步丈量三千年，環(huán)古城河健身活動”，該活動依托家委會，由體育教師、班主任指導(dǎo)，以家長為主帶領(lǐng)全班學(xué)生在蘇州市“環(huán)古城河健身步道”進行徒步運動，期間，有家長為學(xué)生介紹蘇州的文化與歷史人物，也有學(xué)生對相關(guān)部門及負責(zé)人員的采訪等調(diào)研活動。通過活動的開展，不僅讓學(xué)生鍛煉了身體，培養(yǎng)了良好的運動習(xí)慣，還增長了文化知識、體驗了生活。

學(xué)校的生活教育理念不僅體現(xiàn)在課外活動中，還體現(xiàn)在假期生活中。學(xué)校分管體育的張瑋副校長告訴記者：“學(xué)校每年的寒暑假并不會讓學(xué)生去完成大量的書本作業(yè)，而是圍繞‘衣、食、住、行、財’等5個方面開展實踐類的作業(yè)，其中一項評價指標(biāo)是習(xí)慣的養(yǎng)成。在作業(yè)評價中，很多學(xué)生被評為“運動習(xí)慣星”，這些學(xué)生在假期中堅持鍛煉，運動項目包括跳繩、長跑、打羽毛球、騎自行車、跑步等?！辈⒅赋觯皩W(xué)校對學(xué)生有一個要求，就是假期必須堅持鍛煉，因為身體素質(zhì)的提升，能夠促進孩子全方位的發(fā)展；并且要求教師、家長都要樹立一個理念——只有身體好，才能各方面都好?！?/p>

家校結(jié)合，多位一體

學(xué)校教育不能僅僅局限于校內(nèi)或者課堂中進行，更不能忽視家庭和社會的影響?？萍汲菍嶒炐W(xué)校在實施學(xué)校體育教育的過程中，注重家校結(jié)合，依托家委會組織開展各項活動，使家長積極參與到學(xué)生活動中，在塑造學(xué)生健康體魄、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的同時，也進一步融洽了學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的關(guān)系。

據(jù)張瑋副校長介紹，在學(xué)校體育活動中，最具代表性的是學(xué)校每學(xué)期至少要舉行1次的由家委會牽頭、教師指導(dǎo)和參與的體育親子活動。體育親子活動以班級為單位，由家委會制訂活動計劃，可以每學(xué)期制訂一次，也可以將六年的活動計劃一次制訂完成；內(nèi)容主要包括親子運動會、徒步、熒光夜跑、戶外拓展等。在各項活動中，準(zhǔn)備場地器材、撰寫策劃方案、制作班旗、活動組織等，都主要是由家委會帶領(lǐng)家長完成，而學(xué)校及教師只是提供指導(dǎo)意見。在運動會開始后，學(xué)校會充分挖掘活動的教育價值，如在親子運動會中，入場式中學(xué)生要同時接受教師和家長的檢閱，教師會教育學(xué)生要學(xué)會感恩，即感謝父母和教師為活動的付出，并要求學(xué)生用團結(jié)、有愛、進取的精神，通過積極的努力取得成績來回報父母和教師。在比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生會將自己的團隊意識和拼搏精神呈現(xiàn)給家長，家長會因此而感到自豪；家長則會用自己不服輸?shù)木駷楹⒆訕淞⒁粋€永不言敗的榜樣。

家校合作不僅體現(xiàn)在學(xué)校和家庭共同組織、實施各項體育活動，學(xué)校在其他學(xué)校體育工作環(huán)節(jié)也做了積極嘗試。如，為了提高一年級學(xué)生的廣播體操完成質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)校結(jié)合家長會的契機，舉行了廣播體操、隊列隊形的評比活動，并邀請家委會成員擔(dān)任評委，有效督促了學(xué)生認(rèn)真完成比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的運動習(xí)慣。

建設(shè)特色課程，打造特色文化

科技城實驗小學(xué)校以課程興校，基于學(xué)生的運動興趣所在，結(jié)合有3位籃球?qū)I(yè)體育教師的實際，將各種籃球技術(shù)、籃球游戲、籃球操等，有計劃地融入了各年段的課堂教學(xué)中，并初步構(gòu)建了課堂教學(xué)、社團活動、運動隊三位一體、課內(nèi)外結(jié)合的籃球特色課程體系。其中，在籃球社團活動開展過程中，為了讓更多的學(xué)生能夠參與進來，學(xué)校設(shè)置了低、中、高3個層次的社團，充分調(diào)動了學(xué)生的籃球運動積極性，滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需求；而籃球運動隊的建設(shè)，兼顧女生的運動興趣，成立了男女兩支籃球隊。同時，學(xué)校還注重利用運動文化長廊、照片墻等校園環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生，營造生活教育的氛圍。

正如張瑋副校長所言，“學(xué)校體育工作的開展，要做的不僅僅是傳授知識、技能，而是要通過體育文化的建設(shè)，切實提升學(xué)生的身心健康水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。”盡管科技城實驗小學(xué)校建校時間較短，特別是遷入新校址的時間還不足2年，但其生活教育理念已經(jīng)初顯成效，特色體育文化建設(shè)也已煥發(fā)出勃勃生機。