【摘要】價值觀是價值領(lǐng)域的問題，其培育和踐行必然會涉及價值的主體性。高職院校學(xué)生作為大學(xué)生群體的重要組成部分，相對于普通高等院校的學(xué)生來說，具有自身的特殊性。在培育和踐行社會主義核心價值觀時，必然需要考慮高職院校學(xué)生作為價值觀主體的特殊性，進(jìn)而才能找到其培育和踐行價值觀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 主體性 高職學(xué)生

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0028-02

正確的表達(dá)方式才能引起人們內(nèi)心的共鳴，合適的踐行途徑才能使人們投入更多的熱情，只有找準(zhǔn)培育和踐行社會主義核心價值觀的載體和途徑，才能使社會主義核心價值觀融入人們的心中，體現(xiàn)在人們生活中的方方面面。高職院校學(xué)生作為培育和踐行價值觀的主體之一，有其固有的特點。只有深入分析新時代背景下高職院校學(xué)生的心理特征和思想動向，把握高職院校學(xué)生的個性化價值觀，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色來變革創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育工作的內(nèi)容和形式，才能進(jìn)一步地探索高職院校學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，提高高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性。

1.培育和踐行社會主義核心價值觀的主體性

價值是主客體相互關(guān)系的產(chǎn)物，其固然離不開客體及其屬性而存在，但更為重要的是主體的需要，客體及其屬性只有在滿足主體需要的基礎(chǔ)上才能形成價值，主體性是價值的根本屬性。價值觀念作為價值現(xiàn)象的反映，屬于價值意識的范疇，受價值根本屬性的影響，必然也具有主體性。社會主義核心價值觀是我國主流價值觀念的抽象概括，由于不同的社會經(jīng)歷，不同的社會群體在社會主義核心價值觀的培育和踐行中就必然存在著一定的差異，只有考慮到不同群體作為“價值主體”的特殊性，明確價值觀是“價值主體”的價值觀，才能提高培育和踐行核心價值觀的自覺性。

價值主體性的存在，使得我們在培育和踐行社會主義核心價值觀時需要考慮不同主體的特殊性的存在，只有在具體的實踐過程中，考慮到不同主體的特殊性，根據(jù)主體的特殊性找到適合的社會主義核心價值觀培育和踐行的途徑，才能提高整個社會培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性和有效性，從而鞏固社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位不動搖。

2.高職院校學(xué)生主體的特殊性

高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，它既是培養(yǎng)技能型人才的基地，亦是貫徹社會主義意識形態(tài)的重要教育部門。其異于本科院校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，帶來了教學(xué)和管理上的很多不同，學(xué)生的來源結(jié)構(gòu)、個性特點使得他們在社會主義核心價值觀的認(rèn)同上相對于其他高校學(xué)生來說存在著特殊性，這就對高職院校的社會主義核心價值觀教育工作提出了新的要求。

在價值觀教育方面，高職院校學(xué)生理論知識重視不足，學(xué)習(xí)主動性不高，更多的強調(diào)知識內(nèi)容的自我相關(guān)性。他們普遍文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)難度大。而在進(jìn)校之后，部分學(xué)生片面理解了高職教育的內(nèi)涵，把高職教育等同于技術(shù)教育，把學(xué)習(xí)的重點甚至是唯一關(guān)注點都放在職業(yè)技能的培訓(xùn)方面，將找到一份理想工作作為自己的唯一目標(biāo)。在這種錯誤觀點的影響下，不少學(xué)生把為數(shù)不多的學(xué)習(xí)精力都放在了專業(yè)課及專業(yè)實習(xí)方面，對其他方面的知識興趣度不高。而且現(xiàn)階段學(xué)生自我意識不斷高漲，更加推崇個性，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與自己的實際相關(guān)性。高職院校學(xué)生的這一特性對學(xué)校價值觀教育提出了新的挑戰(zhàn)。在價值觀實踐方面，高職院校學(xué)生思想比較活躍，動手能力強，但自我約束力低，強調(diào)實踐活動的新穎性。他們雖然在文化基礎(chǔ)等方面與普通高校的學(xué)生存在差距，但是也有其優(yōu)勢所在。他們思想活躍，愛表現(xiàn)自己，動手能力較強。但由于思想上的不成熟，部分學(xué)生自由散漫的習(xí)氣比較嚴(yán)重，他們思想活躍但是卻相對散漫，個性張揚但是思想局限，這就不可避免地造成了他們對學(xué)校的價值觀教育存在一定的逆反心理，普遍存在價值觀認(rèn)知與價值觀踐行相脫節(jié)的現(xiàn)象。作為青年大學(xué)生，他們同樣處在認(rèn)知水平和價值觀逐漸成熟的關(guān)鍵期，他們的價值觀念日益增強，但由于自身心理發(fā)展的不成熟或者社會風(fēng)氣等諸多因素的影響，在實踐過程中又對自己價值行為的要求和監(jiān)督不嚴(yán)格，無法自覺有效地踐行社會主義核心價值觀。

3.高職院校學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

社會主義核心價值觀是我國的主流價值觀，在具體的培育和踐行過程中，由于不同的社會群體存在著不同的群體特點，其培育和踐行的方式也必然存在著差別。高職院校學(xué)生作為社會中的一份子必然需要培育和踐行主流價值觀，但他們作為社會中的一個特殊群體，必然需要考慮其特殊性，只有把價值觀的主體特殊性與培育和踐行社會主義核心價值觀聯(lián)系起來，才能探索出高職院校學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

創(chuàng)新教育手段，提高價值觀教育的實效性，實現(xiàn)高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)心認(rèn)同。“培育和踐行社會主義核心價值觀的前提和基礎(chǔ)是認(rèn)知，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上把握核心價值觀的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)內(nèi)心的認(rèn)同，只有內(nèi)心的高度認(rèn)同，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能內(nèi)化為堅定的信念，外化為一言一行?！睂崿F(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)同是提高社會主義核心價值觀培育和踐行實效性的前提，課堂教學(xué)是學(xué)生們認(rèn)知、認(rèn)同社會主義核心價值觀的首要途徑，高職院校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把社會主義核心價值觀融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主課堂、主陣地，需要在核心價值觀的教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)不斷的更新理念，貼近學(xué)生生活，采用學(xué)生所喜聞樂見的一些方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高思想政治理論課的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成對社會主義核心價值觀的系統(tǒng)認(rèn)識，加深學(xué)生對核心價值觀的理解，進(jìn)而內(nèi)化為自己內(nèi)心的信念。專業(yè)課教學(xué)同樣也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的渠道之一，把價值觀教育與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生進(jìn)一步加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，加深二者之間內(nèi)在的聯(lián)系，促使學(xué)生在內(nèi)心里認(rèn)同核心價值觀。

堅持實踐育人，充分發(fā)揮實踐的養(yǎng)成作用，促使學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀要入腦入心，更為重要的是要外化為學(xué)生自覺的行為。社會主義核心價值觀的培育和踐行離不開實踐這個重要環(huán)節(jié)，有效的課堂教學(xué)可以使學(xué)生正確的理解社會主義核心價值觀，進(jìn)而認(rèn)同，但要真正的培育和踐行社會主義核心價值觀，最終只能靠社會實踐。實踐是認(rèn)識的源泉，只有在實踐的基礎(chǔ)上才能真正認(rèn)識和深入了解社會主義核心價值觀，才能使核心價值觀在學(xué)生的內(nèi)心扎根。高職院校要充分發(fā)揮實踐育人的機制，開展形式多樣的實踐活動，把社會主義核心價值觀教育融入到學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)中、融入到學(xué)生的社團活動中、融入到學(xué)生的暑期社會實踐中，學(xué)生只有真正的踐行社會主義核心價值觀，把內(nèi)化的社會主義核心價值觀外化為自覺行為，在行為中進(jìn)一步深化，才能真正達(dá)到培育和踐行社會主義核心價值觀的目的。

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作者簡介：

林慧（1991-），安徽人，漢族，工作于上海工商外國語職業(yè)學(xué)院。