周可君　崔婷婷

摘要：微課已經(jīng)成為全球教育尤其是在遠(yuǎn)程教育及信息化教育領(lǐng)域中一個非常重要的教學(xué)手段，課堂教學(xué)作為教育改革的核心和關(guān)鍵，直接關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量。微課教學(xué)以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)課堂中的”課上”活動和”課下”活動進(jìn)行融合，呈現(xiàn)出個性化、多元化和自由協(xié)作等特征。該文針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)形式進(jìn)行了探討，利用微課教學(xué)轉(zhuǎn)變大學(xué)計算機基礎(chǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)觀念、提高大學(xué)生對于信息技術(shù)應(yīng)用的自主學(xué)習(xí)能力，對探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑具有積極意義。

關(guān)鍵詞：微課；大學(xué)計算機；遠(yuǎn)程教育

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0177-02

1.概述

微課作為全球教育界的熱點已經(jīng)廣為大家熟悉，它是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點、重難點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動過程。大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)本身就與信息技術(shù)息息相關(guān)，在微課教學(xué)的應(yīng)用上具有得天獨厚的優(yōu)勢，更有嘗試創(chuàng)新的必要。因此，針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特點，本文就微課在該課程中的應(yīng)用提出了幾點理解和看法。

2.大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程微課特點

微課一詞是2008年由戴維·彭羅斯首次創(chuàng)立。微課將十到二十分鐘的短視頻作為教學(xué)的主要載體，根據(jù)課程的實際情況，針對不同的知識點展開教學(xué)。在微課教學(xué)中，主要使用課堂教學(xué)視頻，并結(jié)合學(xué)生反饋情況和教學(xué)設(shè)計。因此，微課教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式很多不具備的特點及優(yōu)勢。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的長處的同時，加人更多的新鮮元素在課堂中，特別是在大學(xué)計算機課程中，這樣的教學(xué)效果變化尤其明顯。微課在大學(xué)計算機課程中的特點主要有以下幾點：

首先，重點突出。在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，主要分為計算機基本原理、操作系統(tǒng)的使用、word文檔制作、excel文檔制作、ppt制作等幾個大的板塊。在教學(xué)中，可利用微課視頻，對幾大模塊分重點講解。這樣，既條理清晰又重點突出，便于學(xué)生理解掌握。

其次，容易演示。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是一門操作性很強的課程，有大量教師演示及學(xué)生操作的內(nèi)容。微課視頻能夠?qū)嶋H的為學(xué)生提供演示，學(xué)生也能在視頻演示下，完成實際操作。這樣的教學(xué)方式，有利于實際操作的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三，短小精悍，使用靈活。一般微課視頻在十到二十分鐘左右，課程時間較短，內(nèi)容突出。學(xué)生不但在課堂上能夠?qū)W習(xí)，還能夠在課下利用空閑時間，完成復(fù)習(xí)鞏固工作，能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。另外，對教師來說，也能夠針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，靈活的使用視頻，對教師的教學(xué)和研究有很大的幫助。

最后，容易修改。微課將教學(xué)內(nèi)容按模塊，分成各個小點。由于微課的這個特點，在教師教學(xué)過程中，方便根據(jù)實際情況，增減內(nèi)容，而不影響其他微課內(nèi)容。在不斷地優(yōu)化改革之下，能使大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)與時俱進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式對比，微課教學(xué)更加靈活多變，是一種新的教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，微課對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。對于教師，必須掌握微課教學(xué)方法，學(xué)會制作微課視頻，并靈活應(yīng)用視頻開展教學(xué)工作。另外，教師還要隨時了解學(xué)生反響，針對實際情況調(diào)整、更新教學(xué)計劃。對于學(xué)生，需要適應(yīng)新的教學(xué)方式，充分利用自己的空閑時間自主學(xué)習(xí)，通過微課教學(xué)，掌握大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，并能自主實踐，自主完成實驗任務(wù)。這就對學(xué)生的自覺性提出了更高的要求，還要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，首先應(yīng)對計算機教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.微課在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程上的應(yīng)用

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，是一門大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，針對全校所有低年級學(xué)生，還需要本門課程的微課教學(xué)能適應(yīng)各專業(yè)各不同基礎(chǔ)的學(xué)生，它的教學(xué)必須具有普適性。在對本課程的微課改革中，應(yīng)更加注意大學(xué)低年級學(xué)生的適應(yīng)能力。

在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中，微課的制作可分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、確定主題；2、細(xì)化知識點；3、微課制作；4、設(shè)計微課配套資源；5、展開微課教學(xué)。其中對于微課的制作，是微課的重點，也是大部分老師完成微課教學(xué)的技術(shù)難點。對于微課視頻的制作，大致可分為幾個步驟。首先，根據(jù)知識點，計劃好微課視頻的腳本；其次，按計劃對視頻進(jìn)行錄制和拍攝；最后，對拍攝的視頻做后期處理編輯，如添加字母等。此階段，需要教師對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的整體重難點，有較清楚的把握，還需要教師有較高的視頻制作水平。因此，針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的微課教學(xué)，對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。

1）確定主題。將大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程總體劃分為七大模塊：計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理、Excel電子表格處理、PowerPoint演示文稿、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)。在微課制作中，根據(jù)七大模塊的重點知識，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程。

2）細(xì)化知識點。分別將以上七個模塊的主題知識不斷細(xì)化，旨在明確每個模塊中的重要知識點，配合相應(yīng)的演示，使學(xué)生更容易理解和操作。以Word文字處理為例，可根據(jù)Word文檔功能，分為頁面布局、字體設(shè)置、段落設(shè)置、插入、引用、郵件等知識點，逐個功能講解及演示。每個細(xì)分知識點微課視頻時間控制在15分鐘左右。短小精悍的小視頻，既能清楚表達(dá)主要知識點，又容易抓住學(xué)生注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。另外，還可根據(jù)Word文檔的主要功能，制作微課專題，如：“通知”制作、“長文檔”排版、“簡歷”制作等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本操作的同時，真正能將這些功能用于實際工作中去。

3）微課制作。在微課教學(xué)中，微課視頻的制作及其質(zhì)量，是整個教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。微課一般采用視頻錄制的方式，用15分鐘左右的小視頻，闡述一個知識點。在制作的過程中，應(yīng)按照計劃知識點，提前組織好語言，盡可能簡潔清楚的闡述課程內(nèi)容，同時要保證視頻及音頻的清晰。錄制好清晰的視頻音頻資料后，應(yīng)做好后期的編輯和處理，添加視頻字幕，保證微課資料的質(zhì)量。

4）設(shè)計微課配套資源。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是一門著重操作的課程，完成微課教學(xué)后，學(xué)生需要自己操作，才能完全掌握課程重要知識。因此，本課程，在準(zhǔn)備微課視頻的同時，配套為學(xué)生準(zhǔn)備了相對應(yīng)的實驗操作文檔及資料，將教、學(xué)、練三方面結(jié)合起來，三位一體，提高教學(xué)質(zhì)量。

5）展開微課教學(xué)。以上準(zhǔn)備工作完成后，教師可以將微課應(yīng)用到課堂上。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，微課不到需要教師教學(xué)，同時也需要學(xué)生與老師配合，在觀看視頻后，自主練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)要點。在課堂教學(xué)后，教師應(yīng)多方面收集學(xué)生的反饋信息，及時根據(jù)實際情況，對課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度做出適當(dāng)調(diào)整，不斷優(yōu)化微課教學(xué)資料。

4.結(jié)語

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，作為計算機類基礎(chǔ)課程，其教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有更多的嘗試。本文將微課教學(xué)模式與計算機基礎(chǔ)教學(xué)聯(lián)系起來，使微課能夠在計算機叫教學(xué)中發(fā)揮它短小精悍，使用靈活的特點，打破時間或空間對課堂的限制，讓學(xué)生能夠利用自己的空閑、零散時間掌握基本計算機操作技術(shù)，也為不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種方式，可以自主的加快或放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度。將微課使用到計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，能為可當(dāng)教學(xué)注入更多的新鮮力量，提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，微課的教學(xué)才剛剛起步，還有很多工作需要做。隨著微課的發(fā)展，微課視頻制作技術(shù)的進(jìn)一步提高，其作用和優(yōu)勢必將在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中更好地體現(xiàn)。