盧莉莉

小學(xué)語文新課標(biāo)中，明確提出了以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為目標(biāo)，營造輕松、愉快、高效的課堂氛圍，從而提升課堂效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就需要老師改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念和上課模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文萌發(fā)好奇和期望，深深領(lǐng)略到語文的魅力，對語文產(chǎn)生濃厚興趣。本文就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡單研究，希望能為小學(xué)語文教學(xué)提供可參考的建議。

著名德國猶太裔理論物理學(xué)家、思想家和哲學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦，曾就興趣這一詞做過這樣的解釋：“興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。”我國春秋末期偉大的思想家、教育家和哲學(xué)家孔子，亦曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，人們早已認(rèn)識到興趣是影響學(xué)習(xí)最大的一個因素。興趣是一個人被吸引時，從內(nèi)心發(fā)出的強(qiáng)大的求知欲，它可以最大限度地調(diào)動一個人的潛力和毅力，使其爆發(fā)出無限的能量。對于學(xué)生來講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就好比讓學(xué)生看見了知識的海洋，并且想在這知識的海洋里乘風(fēng)破浪；對于老師來講，是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不僅可以減輕老師的教學(xué)壓力，還可以使學(xué)生從真正意義上喜歡學(xué)習(xí)，對于提高課堂質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果往往有事半功倍之效，所以說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的一個重要組成部分。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

老師是知識的傳遞者，在學(xué)生眼里，老師就是知識的標(biāo)簽，往往老師對學(xué)生的態(tài)度會影響到學(xué)生對這門課程老師的態(tài)度，愛屋及烏，也就決定了對這門學(xué)科知識的態(tài)度。作為心智還處于成長發(fā)育時期的小學(xué)生，其感情神經(jīng)特別敏感，特別容易對給自己溫暖的人產(chǎn)生安全感和依賴感，學(xué)生若是對老師產(chǎn)生了依賴，也就為激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣打下了良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，需要老師注重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情感，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，從而促使學(xué)生對老師所教授的課程產(chǎn)生興趣。除此之外，老師可以增加互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用學(xué)生愛玩的天性，開展新奇的教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)溫馨的師生情感，不但能夠促使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，還能夠開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更勇敢地通過知識證明自己。畢竟小學(xué)生們非常注重自己的存在感，若是在這門課程上認(rèn)識到了自己的價值，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也可以極大地提高他們對這門課程的熱愛。

二、合理改善教學(xué)方式，“以樂治學(xué)”

研究探討教學(xué)方式，改變嚴(yán)肅冷清的課堂氛圍，營造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到無聊乏味，甚至對課堂產(chǎn)生厭惡感，形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要老師把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，對教學(xué)方式進(jìn)行深入研究，探尋出全新的、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，進(jìn)行游戲化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲環(huán)節(jié)，使知識和樂趣完美結(jié)合，利用游戲的樂趣味性，完成知識的傳遞，學(xué)生在不知不覺中便可掌握知識，而且由于這種方式的感性、直觀，能夠使學(xué)生對知識的印象更加深刻。此外，在整個過程中，學(xué)生的積極性和主動性也漸漸朝著積極的方向轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這種方式最主要的一點(diǎn)，就是要把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，理解學(xué)生的心理變化，以學(xué)生為主體，展開改善教學(xué)方式的工作，正確合理地將游戲與知識緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索樂趣中的知識，發(fā)現(xiàn)知識中的樂趣。

三、改變課堂內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)狀，豐富教學(xué)

興趣，是學(xué)習(xí)的老師。換句話說，老師影響著學(xué)生是否會對這門課程產(chǎn)生興趣，即老師所講授的知識是否能被學(xué)生很容易地接受。那么如何教授知識、教授怎樣的知識才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的前提，首先是對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才會主動地去接受知識，所以，改變課堂內(nèi)容的單調(diào)，是避免學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣的首要任務(wù)；只有課堂內(nèi)容豐富了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，才不會感到枯燥乏味，這樣才有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可能性。因此，就需要老師不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，根據(jù)學(xué)生的成長需要，尋找有價值的、符合學(xué)生特點(diǎn)的知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中快樂成長。

四、走進(jìn)生活與自然，領(lǐng)略語文魅力

語文，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕M成部分，與人們的衣食住行息息相關(guān)，它的存在，才能讓人們感覺到世界的存在；語文更是源于生活的藝術(shù)，文字所描繪出的世界，受多少文文人墨客的追尋，但始終可望而不可即，卻不斷地給予人們深深的希望和對生活與現(xiàn)實(shí)世界濃濃的熱愛。這便是語文的魅力。在語文教學(xué)過程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生，走出校園，走出水泥大廈，走進(jìn)自然，去切實(shí)感受精彩的自然世界；欣賞春日百花齊放的驚艷，體會生命的熱情；看那夏日雷雨過后唯美的彩虹，體會希望的美妙；秋天在楓樹下尋找最美麗的落葉，體會時間的流逝；冬天在大雪里走一遭，體會世界的純潔。一切景語皆情語。能將這些美妙的感覺通過文字描述出來的，也就只有語文了。學(xué)生本來就心靈純潔，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略自然的魅力，感受自然的熏陶，很容易在他們心中留下深刻印象，從而促使他們喜歡這種感覺，喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，掌握學(xué)生的內(nèi)心需求和心靈感受，據(jù)此按照合理的教學(xué)模式，對其進(jìn)行知識的教授。通過對師生關(guān)系、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等各方面的完善和改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成新課改目標(biāo)。希望本文能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供幫助，為語文教育貢獻(xiàn)一分力量。