丁國愛

（魯東大學藝術學院，山東 煙臺 264025）

用原位正三和弦為旋律配和聲的技巧

丁國愛

（魯東大學藝術學院，山東 煙臺 264025）

在音樂學院的教學中，和聲學歷來是所有學生的必修課，掌握各種類型和弦的寫作技巧是其教學目的之一，而用原位正三和弦為旋律配和聲是寫作中的第一課，本文將對這一內容的寫作技巧進行詳細的描述。

正三和弦；和聲節(jié)奏切分；功能序進關系；平穩(wěn)進行

在音樂學院的教學中，和聲學歷來是所有學生的必修課，掌握各種類型和弦的寫作技巧是其教學目的之一，而用原位正三和弦為旋律配和聲是寫作中的第一課。為旋律配和聲就是根據(jù)指定的旋律聲部（高聲部），按照和聲進行規(guī)律與和弦連接方法正確寫出四部和聲的下方三個聲部，從而構成完整的四部和聲進行。初學階段，旋律中每個音配一個和弦，所選和弦要包含旋律中的這個音。而正三和弦就是以三個正音級為根音構成的三和弦，分別是I級和弦、IV級和弦、V級和弦，也就是主和弦、下屬和弦、屬和弦，那么，如何用這三個正三和弦的原位形式為旋律配和聲呢？下面就用一個C大調八小節(jié)的高音題為例，將寫作技巧分四步詳細說明。

例1：

一、首尾用主和弦（弱起例外）

在傳統(tǒng)時期的音樂中，樂曲的開頭與結尾幾乎總是使用主和弦，所以，開頭與結尾都選擇配寫I級和弦（如果樂曲開頭是弱起節(jié)奏，則調整為正起小節(jié)的第一個音配寫I級和弦），即使旋律中的音有別的選擇，也只能選擇I級和弦。

例1中第一個音是sol，可以配I級和弦或V級和弦，但這里是開頭，所以只能選擇I級和弦；最后一個音是do，可以配I級和弦或IV級和弦，這里是結尾，只能選擇I級和弦。

例2：

二、明確已知信息

這里所說的“已知信息”，就是唯一選擇，我們發(fā)現(xiàn)，有些音只有某個和弦中有，比如mi，只有I級和弦才有，fa和la，只有IV級和弦有，而si和re，也只有V級和弦有，于是，我們可以把這些音挑出來，先定下來。如下例：

例3：

三、根據(jù)要領補充完整

前兩步完成后，我們發(fā)現(xiàn)整道題大多數(shù)音都有了選擇，最后一步就來“填空”，根據(jù)以下兩個要領，將這道題補充完整。

（一）和弦暫相間使用，并避免和聲節(jié)奏切分

暫時不要出現(xiàn)相同和弦連續(xù)使用的情況，即使是跨小節(jié)也要換和弦，否則會形成和聲節(jié)奏切分（弱位開始的和弦延續(xù)到強位）。這道題的第二小節(jié)與第三小節(jié)跨小節(jié)前后，旋律音都是sol，此處就不能都用I級和弦或都用V級和弦，兩個音要配不一樣的和弦，一個用I級和弦，另一個用V級和弦，這樣，既可以保證相間使用，又可以避免和聲節(jié)奏切分。那么，是先用I級和弦，還是先用V級和弦呢？這就要根據(jù)要領二來定。

（二）要有正確的功能序進關系，避免和聲功能倒置

在主調織體的多聲部音樂中，由于調式中各級和弦的結構不同，其根音在調式中的地位也不同，各級和弦在調性中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定或不穩(wěn)定作用，稱為“和弦的調性功能”，簡稱“和聲功能”。各級和弦的調性功能分為“主功能、下屬功能、屬功能”三種類型，分別用英文字母T、S、D表示，其中，主功能具有穩(wěn)定作用，下屬、屬功能都具有不穩(wěn)定作用。那么，正確的功能序進關系即指調性中各級和弦要按照和聲功能關系有序連接，三個正三和弦相接時，要按照以下功能圈的順序進行：

從圖中可以看出，T和S之間、T和D之間都是雙箭頭，意即T→S、S→T、T→D、D→T都是可以的，但S和D之間是單箭頭,也就是說，S→D是可以的，而D→S是不允許的，這種進行稱為“和聲功能倒置”，為避免出現(xiàn)和聲功能倒置，禁用V→IV的和聲進行。由此，就可以在第二小節(jié)與第三小節(jié)跨小節(jié)前后做出正確選擇：先用V級和弦，后用I級和弦，否則在第三小節(jié)就會出現(xiàn)V→IV的情況。

例4：

上例中圈起來的部分是錯誤的，應該是這樣：

題中第五小節(jié)的第二個音是do，同理，應該選擇I級和弦，而不能選擇IV級和弦。這樣，整道題就完成了。

例5：

可能有人注意到，在第四小節(jié)與第五小節(jié)的跨小節(jié)前后，都用了V級和弦，并沒有換和弦，出現(xiàn)了連續(xù)使用相同和弦的情況，這里，必須說明一下，首先，此處旋律音是re，只有V級和弦可以配，別無選擇；另外，還有一點需要說明，那就是，“兩句相接處，可以沒有功能連接關系，但必須有聲部連接關系?！蔽覀冎溃瑯非怯薪Y構的，八小節(jié)的旋律可視為一個樂段，分等長的（四小節(jié)的）兩個樂句，四、五小節(jié)之間正好是兩句相接處，允許沒有功能連接關系，也就是說，第二句可以從任何一個和弦開始，但完成連接時需要注意聲部進行的連接關系。

四、完成連接

選擇好和弦之后，最后一項任務就是用正確的和弦連接方法將下方三個聲部分別寫出，從而構成完整的四部和聲進行。連接過程可分以下兩步進行：

（一）先把低聲部寫好，保證和弦位置正確

需要注意的是，一般前四小節(jié)音區(qū)偏高一點，后四小節(jié)偏低一點，尤其是在第5或第6小節(jié)，低聲部往往會進入全題的最低點，從而體現(xiàn)作品的高潮。

例6：

（二）填寫內聲部，注意在縱方向保證重復音正確，在橫方向從頭到尾保持平穩(wěn)進行

用四聲部陳述三和弦就必然要重復三和弦中的某一個音，一般情況下是重復根音。平穩(wěn)進行是指單獨一個聲部前后兩音之間呈一度、二度或三度進行，和弦連接時，平穩(wěn)進行是最自然的聲部進行方式，也是初學和聲時必須遵守的規(guī)則。

下例即是全部連接完成后的樣子，由此，整道題就做完了。

例7：

五、結語

和聲是音樂藝術領域使用頻率最高的專業(yè)術語之一，教材上說，“和聲學是研究主調織體多聲部音樂寫作技法與創(chuàng)作原則的作曲技術理論學科，是當代專業(yè)音樂教育體系的主干必修課程”。在一年的學習過程中，不僅要求掌握各種類型和弦的寫作技巧，還要學會正確分析和弦、調性，并要理解傳統(tǒng)時期和聲現(xiàn)象內在的邏輯原理，可謂任重而道遠，所以，學好第一課顯得尤為重要。

[1]斯波索賓.和聲學教程[M].北京：人民音樂出版社,1991.

[2]王瑞年.基礎和聲學[M].北京：人民音樂出版社,2010.

J616

A

丁國愛（1972—），女，漢族，山東省煙臺市人，碩士，講師，主要研究方向：音樂學。