李佑成

[摘要]生命觀教育是醫(yī)學(xué)高校重要的教育內(nèi)容，醫(yī)學(xué)高校要厘清認(rèn)識，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制；多措并舉，凸顯生命觀教育特色文化，最終完成培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才的教育任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)高校；生命觀；教育

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]1008-2549（2017）05-0042-02

“健康所系，性命相托。”這是醫(yī)學(xué)生與人類生命健康牽手約定的莊嚴(yán)誓言?！啊?，守護(hù)健康，誠信博愛，讓生命的鮮花永遠(yuǎn)盛開。”這是學(xué)子們“為生命而歌”的終身承諾和守望。醫(yī)學(xué)高校要緊扣學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，按照醫(yī)學(xué)高等教育規(guī)律，始終堅持“育人為本”理念，踐行社會主義核心價值體系，不斷探索醫(yī)學(xué)校園文化內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生生命觀教育，努力建設(shè)以“為生命而歌”為主題的校園文化，積極培養(yǎng)“為生命而歌”的醫(yī)學(xué)大學(xué)生。

一、厘清認(rèn)識，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制

生命，泛指一切具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象，能回應(yīng)刺激能進(jìn)行繁殖的半開放物質(zhì)系統(tǒng)。生命更高的、更大的價值在于以珍惜和保存生命為基礎(chǔ)，通過社會實(shí)踐實(shí)現(xiàn)生命的價值。作為醫(yī)學(xué)院校，必須堅持育人為本和“三個一切”理念，加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀教育，有目的、有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生的生存意識、生存能力和生存態(tài)度，樹立科學(xué)的、正確的生命觀，從而促進(jìn)個性自由全面健康發(fā)展，更好地履行醫(yī)學(xué)生“救死扶傷、維護(hù)生命健康”的崇高使命和神圣職責(zé)。經(jīng)過科學(xué)審視、深入思考，確立了“為生命而歌”的校園文化主題，積極探索和打造生命觀教育校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命，促使他們認(rèn)識到生命存在的重要性，堅定其珍惜生命、投身社會和實(shí)現(xiàn)自己生命價值的信心。讓學(xué)生在不斷感悟、體味、認(rèn)同生命的過程中形成共同的精神追求——為生命而歌！

以“為生命而歌”為主題的校園文化，是以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值體系為主線，以“生命”為核心，以“認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命”為基本要求，以創(chuàng)新整體育人模式為布局的校園文化形態(tài)。學(xué)校必須按照“一條主線、二種形態(tài)、三個途徑”的工作思路，積極開展和抓好具有醫(yī)學(xué)院校特色的生命觀教育校園文化建設(shè)?！耙桓骶€”，即社會主義核心價值體系；“二種形態(tài)”，即物質(zhì)（制度、環(huán)境、活動）文化和精神（觀念）文化；“三條途徑”，即教育教學(xué)、實(shí)踐活動、平安校園建設(shè)，處處、時時都體現(xiàn)生命觀教育校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使生命觀教育覆蓋校園每個角落，滲透學(xué)校各項工作，貫穿育人整個過程。讓學(xué)生認(rèn)識生命的“源、本、基”，提振生命的“精、氣、神”，感悟生命的“真、善、美”。

二、多措并舉，凸顯生命觀教育特色

（一）在教育教學(xué)中凸顯生命觀教育——生命文化

1.課程體系中設(shè)置生命觀教育課程

“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的氣息?！保ㄌ└隊栒Z）作為醫(yī)學(xué)高校，更深知設(shè)置生命教育課程對醫(yī)學(xué)生健康成長成才的重要意義。學(xué)校要將生命教育課程列入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，獨(dú)立設(shè)置生命教育課程，通過系統(tǒng)的生命教育相關(guān)課程向?qū)W生傳授生命知識，引領(lǐng)學(xué)生樹立健康向上的生命價值觀。如“婦產(chǎn)科學(xué)”中強(qiáng)化“墮胎即殺生”意識，規(guī)約性行為；“兒科學(xué)”中強(qiáng)化“胚胎即活人”認(rèn)識，規(guī)約人體胚胎試驗；“康復(fù)醫(yī)學(xué)”中強(qiáng)化“創(chuàng)造生境”理念，提升生存質(zhì)量。

2.專業(yè)教學(xué)中滲透生命體驗教育

諸多醫(yī)學(xué)專業(yè)課程天然蘊(yùn)藏著大量的生命體驗教育內(nèi)容，如醫(yī)學(xué)生該如何向“大體老師”（醫(yī)學(xué)界對遺體捐贈者的尊稱）致敬、如何人性對待動物等。在解剖實(shí)驗中，教師教育學(xué)生以敬畏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對待每一個遺體，認(rèn)真做好遺體的保護(hù)和善后處理，做到情理兼顧；在醫(yī)學(xué)動物實(shí)驗中，教師教育學(xué)生要用人性的光芒庇護(hù)一切生命，培育醫(yī)學(xué)生的仁人善心；在后期實(shí)習(xí)實(shí)踐中，教師教育學(xué)生親身體會病人深受疾病折磨的痛苦，體會家屬面對親人身患重病的焦急與期盼，讓學(xué)生真正理解醫(yī)者對于生命的意義與價值。

3.在思想政治理論課教學(xué)中滲透生命倫理教育

生命倫理涉及人類生殖、生育控制、遺傳、優(yōu)生、死亡、安樂死、器官移植等諸多方面的道德問題。近年來，校園自殺和群體暴力等生命傷害現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上折射出高校生命倫理教育的缺失。學(xué)校思政教師注重以正確生命價值觀為導(dǎo)向，注重生命價值教育與生命倫理教育的一致性，從生物、心理、社會等多角度分析尊重生命之重要、維護(hù)生命之迫切，進(jìn)而培育學(xué)生“救死扶傷”的使命意識、“妙手仁心”的責(zé)任意識。

4.在常規(guī)管理中滲透生命平衡和諧教育

出生與死亡是人生的必經(jīng)階段，生與死是人有限生命中的無限平衡，學(xué)校通過生死平衡教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃有限人生，以正確的心態(tài)面對死亡，重視有限生命中的自我價值提升。學(xué)校通過和諧教育，培養(yǎng)學(xué)生“和諧生命”意識，提升創(chuàng)造“和諧生命”的素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)自我生理與心理的和諧，實(shí)現(xiàn)自我成人與成才的和諧，實(shí)現(xiàn)自我、他我、社會、自然的和諧。

（二）在實(shí)踐活動中凸顯生命觀教育——愛心文化

1.開展“安全文明教育月”主題實(shí)踐活動

在“一切為了學(xué)生平安”總目標(biāo)引領(lǐng)下，圍繞“強(qiáng)安全教育管理，創(chuàng)平安文明校園”“踐行安全文明，守護(hù)珍貴生命”“安全與文明攜手，生命與仁愛同行”等主題，深入開展政治安全、人身安全、食品安全、交通安全、公寓安全、就業(yè)安全、衛(wèi)生健康安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、校園安全穩(wěn)定和文明修身等方面的安全文明教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，豐富學(xué)生安全常識，提高學(xué)生避險自護(hù)能力，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長成才。

2.以愛心社為總領(lǐng)開展愛心實(shí)踐

湖南醫(yī)藥學(xué)院愛心社自1997年成立以來，堅守“愛心獻(xiàn)給社會，關(guān)心獻(xiàn)給他人，誠心獻(xiàn)給朋友，熱心獻(xiàn)給公益，信心留給自己”的宗旨，信守“凝聚愛，播撒愛，傳遞愛”誓言，堅持規(guī)范化、項目化、長期化、基地化開展愛心實(shí)踐活動。先后在懷化市光榮院、福利院、特殊學(xué)校、老干活動中心、公汽公司、懷化市湖天社區(qū)、錦溪社區(qū)等四十多家單位建立了服務(wù)基地，推行定崗、定人、定時服務(wù)和“一對一”的服務(wù)制度，組織社員們利用雙休日、寒暑假時間參加敬老助殘、愛心家教、環(huán)境保護(hù)、無償獻(xiàn)血、醫(yī)療服務(wù)、法律咨詢等愛心服務(wù)實(shí)踐活動。并形成了隨時隨地自覺幫扶遭遇厄運(yùn)的同學(xué)與社會人員的良好氛圍。

3.以青年志愿者為引領(lǐng)開展奉獻(xiàn)實(shí)踐

“情系社會，奉獻(xiàn)你我”是湖南醫(yī)藥學(xué)院青年志愿者信守的精神內(nèi)涵，也是引領(lǐng)湖醫(yī)學(xué)子們堅守醫(yī)學(xué)生誓言的前奏曲。自2000年至今的每個暑假，學(xué)校都組織學(xué)生青年志愿者開展“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動，16年來從未間斷。志愿者們堅持弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，傳播文明之火，深入農(nóng)村開展社會調(diào)查、醫(yī)療服務(wù)、法制宣傳、文化扶貧、愛國主義教育基地宣講、關(guān)愛留守兒童等形式多樣的社會實(shí)踐活動。隨著活動的常態(tài)開展，周末活躍在街頭的湖南醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生志愿者——“小紅帽”已成為展示大學(xué)生形象的鮮艷標(biāo)志，已成為懷化市精神文明建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

（三）在平安校園建設(shè)中凸顯生命觀教育——安全文化

1.狠抓教學(xué)活動安全

學(xué)校采取強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)安全、體育教學(xué)安全與各種活動時學(xué)生人身安全等措施，確保學(xué)生生命安全。制訂的《實(shí)驗室安全管理辦法》等制度，突出實(shí)驗室建設(shè)、實(shí)驗教學(xué)過程、實(shí)驗物資管理的安全保障。特別是將毒麻藥品、實(shí)驗動物、放射線、病原微生物等危險物品作為重點(diǎn)加強(qiáng)管理。針對學(xué)生在體育運(yùn)動中可能發(fā)生意外傷害問題，學(xué)校主動防范，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的運(yùn)動項目。制定《學(xué)生大型活動安全管理辦法》等制度，對校內(nèi)人才招聘、文藝演出、各種會議及學(xué)生社會實(shí)踐活動的安保工作予以詳細(xì)規(guī)定。

2.狠抓心理安全

學(xué)校重視心理輔導(dǎo)室建設(shè)，抓好心理危機(jī)干預(yù)，重視家長參與，通過多方努力，確保學(xué)生心理健康，陽光上進(jìn)。建設(shè)了心理咨詢室、心理宣泄室等軟硬件達(dá)標(biāo)、運(yùn)行良好的功能室，日均開放10小時。配備了擁有國家三級以上心理咨詢師資質(zhì)的心理健康教育教師。成立了心理預(yù)警、危機(jī)診斷、心理干預(yù)專項小組，建立起支持、治療、阻控、監(jiān)護(hù)、救助"3i位一體”的工作格局，定期培訓(xùn)排查，常態(tài)化組織活動。重視密切與家長的聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及時主動與家長溝通。

3.狠抓飲食安全

成立以校長為組長的食品安全管理委員會，建立食品安全責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查“四落實(shí)”。通過把好食材來源安全關(guān)、飲食衛(wèi)生管理關(guān)與周邊環(huán)境排查關(guān)等措施，確保學(xué)生飲食安全與營養(yǎng)衛(wèi)生。實(shí)行米、面、油、肉等大宗飲食物資的集中定點(diǎn)采購，嚴(yán)格食品原材料的索證、驗收，保證食材來源安全。健全《食堂規(guī)范化操作流程》等相關(guān)制度。定期召開食堂安全衛(wèi)生工作會議，定期、不定期對學(xué)校食堂食品安全衛(wèi)生進(jìn)行檢查。并借助市、區(qū)職能部門力量，加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境安全隱患排查與治理，對校園及周邊游商攤販進(jìn)行集中整治。

4.狠抓消防安全

采取消防安全教育常態(tài)化、消防設(shè)施管理制度化、消防安全演練定期化等“三化”舉措，確保教育管理及演練培訓(xùn)到位。在校園顯眼位置和學(xué)生人流量大的地方，張貼消防標(biāo)語、設(shè)置宣傳窗。每年邀請省消防協(xié)會的專家來校進(jìn)行消防安全講座，開展消防知識圖片展覽。設(shè)立專門的消防控制室，購置了消防報警系統(tǒng)。實(shí)行消防安全戶籍化管理，每天有防火巡查、值班登記；每月有設(shè)施維保、自我評估和專項檢查；每年完成2次消防安全隱患大排查；每年開展全校性的消防疏散實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生的防范自救能力。

5.抓狠交通安全

把交通安全納入新生入學(xué)教育范圍，在校園內(nèi)重要地段設(shè)立“注意交通安全，請勿橫穿馬路”和學(xué)生走過街人行天橋提示牌，教育學(xué)生在節(jié)假日出行途中注意乘車乘船安全。出臺《校園交通安全管理規(guī)定》等制度，加強(qiáng)校園道路和車輛管理，對外來車輛實(shí)行示證制度，規(guī)范校園內(nèi)車輛停放。針對城市干道縱貫校園，上下課時段大量學(xué)生橫過馬路，存在重大交通安全隱患問題，學(xué)校在上下課高峰時段實(shí)行嚴(yán)格的交通管制，安排安保人員對過街學(xué)生進(jìn)行交通疏導(dǎo)。