鄭文明

摘要：班干部作為老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是輔導(dǎo)員班級管理和各項(xiàng)工作順利開展的得力助手，更是當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揮他們“自我服務(wù)、自我管理”的主要實(shí)踐者和依靠力量。高職院校的學(xué)生大多都是三年制的，培養(yǎng)新生班委盡快地熟悉班干部工作職責(zé)、理解班干部的角色、發(fā)揮班干部的作用，是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要而緊迫的工作。實(shí)踐證明，一批得力的班干部，是輔導(dǎo)員班級管理工作順利和高效開展的有利保障。本文總結(jié)了對新生班委思想上和認(rèn)識上的培養(yǎng)以及工作方式方法上的指導(dǎo)實(shí)踐和做法。

Abstract： As a bridge between the teacher and the students， the class cadre is the right-hand man of the class management and the smooth development of the work. It is the main practitioners and power to rely on for the contemporary college students playing their role of "self-service， self-management". Most of the students in higher vocational colleges have three years learning， so to let new class committee as soon as possible be familiar with the duties of class cadres， understand the role of the class cadres and play a role， is an important and urgent work of counselors. Practice has proved that a group of effective class cadres is the favorable protection for counselors to manage the class smoothly and efficiently. This paper summarizes the guidance practice of training for freshman class committee thinking and understanding and working methods.

關(guān)鍵詞：動機(jī)和目的；角色認(rèn)知；角色認(rèn)識；模范；排頭兵

Key words： motivation and purpose；role cognition；role understanding；model；vanguard

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）17-0249-02

1 對新生班委的指導(dǎo)

1.1 端正擔(dān)任班委的動機(jī)和目的

動機(jī)是直接推動一個(gè)人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因或動力。它是引起和維持個(gè)體行為、并將此行為導(dǎo)向某一目標(biāo)的愿望或意念。是人們活動的推動者，體現(xiàn)著所需要的客觀事物對人們活動的激勵作用。目的是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識，觀念的中介作用，預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果。每位班委都有自己的動機(jī)和目的，如鍛煉自己提升自我、爭取入黨、多與老師接觸、獲得綜合素質(zhì)測評的加分、認(rèn)識更多人贏得友誼、為和諧團(tuán)結(jié)的班級貢獻(xiàn)自己的力量等。不管是自私還是偉大的動機(jī)和目的，輔導(dǎo)員都要在充分給予肯定的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，端正他們的動機(jī)和目的，樹立將為老師和同學(xué)服務(wù)根本動機(jī)和目的，講究志愿和奉獻(xiàn)精神，并在此基礎(chǔ)上鍛煉和提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。并教育和引導(dǎo)學(xué)生克服功利思想，班委的工作付出和回報(bào)不是即時(shí)的正比關(guān)系，所以班委們要養(yǎng)成先踏實(shí)認(rèn)真做事，并在保證任務(wù)完成的基礎(chǔ)上提高效率，善于總結(jié)，精益求精，養(yǎng)成腳踏實(shí)地全心全意做事的風(fēng)格和習(xí)慣。更要克服當(dāng)班委官本位的傳統(tǒng)思想，教育他們加強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)能力。

1.2 加強(qiáng)班委的角色意識，按照角色要求扮演班委身份

社會學(xué)對角色的定義是“與社會地位相一致的社會限度的特征和期望的集合體”。具體地說，就是個(gè)人在特定的社會環(huán)境中相應(yīng)的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運(yùn)用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會職責(zé)的行為。它規(guī)定一個(gè)人活動的特定范圍和與人的地位相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)與行為規(guī)范，是社會對一個(gè)處于特定地位的人的行為期待。班委們只有充分地認(rèn)識到所扮演的角色，他們才會清楚自己在學(xué)校中的身份和地位，并按照被服務(wù)者的期望，在行動上運(yùn)用班委的角色來履行班委的職責(zé)。

首先，班委是老師和學(xué)生之前的橋梁。這要求班委們要多和老師同學(xué)交流，一邊將老師的通知和精神傳達(dá)給同學(xué)，一邊收集同學(xué)的需求和動態(tài)以及意見傳達(dá)給老師。這個(gè)角色要求班委要學(xué)會溝通的方式方法和技巧，確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確度和影響力。

其次，班委是同學(xué)中的模范和排頭兵。在同學(xué)中班委是學(xué)習(xí)生活思想上的模范和排頭兵，老師和同學(xué)都對班委有著這樣的期望。這就要求班委要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做事做人都要更加精益求精。在各項(xiàng)活動中堅(jiān)決維護(hù)并率先執(zhí)行已經(jīng)建立起來的規(guī)則和制度，用自己的行動來帶動影響和感染其他的同學(xué)。還要求班委認(rèn)真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，既保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀又能帶動同學(xué)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為全班同學(xué)的成長成才營造良好的班級氛圍。

第三，班委是服務(wù)者。班委是為老師和學(xué)生服務(wù)的，這要求班委要有服務(wù)別人的心態(tài)和熱情，更要有服務(wù)別人的志愿和奉獻(xiàn)精神。作為服務(wù)者，班委應(yīng)該換位思考，更加主動地了解師生的需要和困難，熱情耐心地解決問題，在服務(wù)師生的過程中完成工作。因?yàn)榉?wù)者的身份，班委們也會放下架子和身段，在服務(wù)的過程中考慮服務(wù)的效果，而不是為完成工作而工作，只是傳聲筒。這將要求班委在工作中服務(wù)，在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在服務(wù)中成長。

第四，班委是長兄長姐。班集體是個(gè)大家庭，那么班委們就是家里的長兄長姐。這一角色要求班委在服務(wù)好同學(xué)的同時(shí)要包容和關(guān)愛每位同學(xué)。一個(gè)班級的同學(xué)表現(xiàn)出來的能力、態(tài)度、修養(yǎng)和對各項(xiàng)工作的支持度和關(guān)注度是參差不齊的，這是教學(xué)和管理的一個(gè)障礙。而這也正是班委的工作是否順利開展和成就感能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵。若是有了這樣的胸襟，我們會更加關(guān)愛那些容易掉隊(duì)和脫離集體的同學(xué)，而不是拋棄和放棄，讓每位同學(xué)在集體中找到歸屬感，這將有利于班級的團(tuán)結(jié)和凝聚。

2 對新生班委的培養(yǎng)

對新生班委的教育解決了作為班委在思想上和認(rèn)識上的問題，在此基礎(chǔ)上還需對新生班委能力和工作方式方法的培養(yǎng)。

2.1 輔導(dǎo)員對新生班委的培養(yǎng)

首先要求新生班委樹立做個(gè)好班委的信心和克服困難解決問題的決心。在對他們做班委的動機(jī)和目標(biāo)上繼續(xù)引導(dǎo)，客觀地幫他們分析擔(dān)任班委的鍛煉機(jī)會是非常的難得和寶貴的，通過三年的班委生涯會鍛煉和提高大學(xué)生的各項(xiàng)能力，在未來的求職中更有優(yōu)勢和更多機(jī)會；能夠有更多的機(jī)會接觸老師，有更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會；也能提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，對于班委自身的性格完善和人格的成熟是非常有幫助的；班委們在開展工作中將遇到的各種各樣的困難和阻力，這非常能鍛煉班委的承受挫折和打擊能力，隨著困難的化解和問題的解決，班委又能獲得非常強(qiáng)烈的成就感，這將幫助他們樹立自信心；班委在服務(wù)老師同學(xué)的時(shí)候會結(jié)到很多善緣，贏得老師的認(rèn)可和同學(xué)的友誼，這也是一筆很珍貴的財(cái)富。

其次要培養(yǎng)班委們應(yīng)對各種緊急情況的能力。班委們和同學(xué)是朝夕相處的，而且很多活動的范圍是重疊的，所以一旦發(fā)生緊急情況，班委會更快地出現(xiàn)在現(xiàn)場，了解和掌握情況甚至化解危機(jī)。教會一些應(yīng)對緊急情況的辦法是很有必要的。如學(xué)生的群體沖突和矛盾，班委應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己的同學(xué)，隔離沖突雙方，并代表本班同學(xué)進(jìn)行談判和解，向老師匯報(bào)情況等；還有如處理深夜同學(xué)生急病、失戀鬧情緒的、同學(xué)遭遇突然感情挫折等這些緊急情況。

第三培養(yǎng)班委對自己的工作合理評價(jià)。培養(yǎng)班委通過對每一項(xiàng)已經(jīng)完成的工作和任務(wù)，通過自我檢查、反思和調(diào)查找出存在的不足和漏洞以及能夠提高的地方，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和提高。這要求每位班委要主動積極地根據(jù)自己的職責(zé)開展工作，而非被動等待命令和指示。

2.2 師兄班委對新生班委的培養(yǎng)

因?yàn)閹熜职辔恿私夤ぷ鞯木唧w開展程序、各項(xiàng)工作的運(yùn)行程序以及新生班級開展工作的困難和問題以及各個(gè)班委職責(zé)，所以依靠師兄班委對新生班委進(jìn)行培養(yǎng)也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。但是培養(yǎng)過程輔導(dǎo)員要進(jìn)行指導(dǎo)，首先需要挑選出較為優(yōu)秀的師兄班委，其次要了解新生班委的困惑和需求，接下來根據(jù)新生班委的困惑和需求，師兄班委制定培訓(xùn)內(nèi)容。經(jīng)過這些過程的指導(dǎo)便可以組織培養(yǎng)，并將結(jié)成長久的指導(dǎo)和幫扶關(guān)系。一方面師兄們的指導(dǎo)更貼合工作實(shí)際和新生班委們的內(nèi)心需求，解決一些基本的問題和困難；另一方面通過結(jié)成長久的指導(dǎo)和幫扶關(guān)系可以加強(qiáng)高低年級之間的交流。

總之，新生班委的教育和培養(yǎng)是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容之一，在較短的時(shí)間內(nèi)通過思想和認(rèn)識上的教育以及工作能力和方式方法的教育實(shí)踐，新生班委能夠快速成長起來。只要在后續(xù)的工作中繼續(xù)加以指導(dǎo)，他們會很快發(fā)揮班委的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉安.大學(xué)班級管理工作的啟航——新生班委的選拔與培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2010（13）.

[2]劉曉娜.新生班委的組建及培養(yǎng)[J].思想教育研究，2009（S2）.

[3]韓楊，張亞鵬.大一新生班委選拔與培養(yǎng)[J].亞太教育， 2016（33）.