農(nóng)麗婷

[摘 要]素描教學(xué)方法的綜合應(yīng)用作為中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，直接關(guān)系到美術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升和想象思維的發(fā)散。因此，中職美術(shù)專業(yè)教師要高度重視和關(guān)注素描教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，不能一味向?qū)W生灌輸素描理論知識(shí)，忽視學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握。教師要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地應(yīng)用信息、引導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)法，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞、理解、創(chuàng)造能力，從而提升課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0093-01

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。素描訓(xùn)練是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必不可缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，美術(shù)教師要積極完善素描教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生對(duì)觀察方法與表現(xiàn)方法的掌握，不斷提高他們的造型能力。中職美術(shù)教師要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須拓寬教學(xué)思路，營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的實(shí)際生活融入課堂中，從而構(gòu)建出現(xiàn)代化的素描教學(xué)模式。

一、應(yīng)用信息教學(xué)方法，提高學(xué)生鑒賞能力

中職學(xué)校美術(shù)素描教師要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，其能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促使學(xué)生全身心投入素描學(xué)習(xí)中，教師要利用好學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體資源。著名藝術(shù)家羅丹曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提高，培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)綜合素質(zhì)。例如，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，事先在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載好優(yōu)秀作品，然后在課堂上以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，組織學(xué)生展開激烈的交流和討論，分析各幅作品中的巧妙之處，從而潛移默化地提高他們的思考鑒賞能力，使學(xué)生能夠從自身角度去把握和理解素描作品。此外，教師也可以通過利用點(diǎn)化教具，比如常用的錄像、幻燈等，這樣能夠讓學(xué)生清晰地觀察到作品的實(shí)際筆觸、色調(diào)等效果。在教師有趣的講解下，讓學(xué)生融入自身情感，去體驗(yàn)和領(lǐng)悟不同作品的精髓之處。教師在課堂上播放素描教學(xué)視頻，能夠讓學(xué)生全面直觀地了解和學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)及技能，為自身描繪作品的表現(xiàn)手法和類型提供借鑒依據(jù)。

二、應(yīng)用引導(dǎo)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生理解能力

構(gòu)圖是美術(shù)專業(yè)靜物素描教學(xué)中的重要組成部分，教師在靜物素描教學(xué)過程中要合理選擇靜物，其直接關(guān)系到課堂主題，同時(shí)教師要關(guān)注到靜物的實(shí)際擺放形式。靜物的構(gòu)圖原則和方法是較為抽象的，為了能夠讓學(xué)生全面控制好整個(gè)素描作品的描繪過程，避免依葫蘆畫瓢現(xiàn)象的發(fā)生，教師必須有效發(fā)揮出引導(dǎo)教學(xué)方法的作用，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)靜物的構(gòu)圖基礎(chǔ)原則。例如，在靜物素描教學(xué)課堂上，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去動(dòng)手?jǐn)[放靜物，然后結(jié)合學(xué)生之間互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)等不同方式，讓全體學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，讓靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，由抽象變?yōu)榫呦?。引?dǎo)教學(xué)方法的合理運(yùn)用能夠最大化地提高素描教學(xué)課堂的游戲趣味性，也符合現(xiàn)代個(gè)性化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解消化。引導(dǎo)教學(xué)能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不僅僅局限于課堂教學(xué)框架中，學(xué)生不再進(jìn)行機(jī)械化的模仿練習(xí)，能夠自主體驗(yàn)感悟整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從而保障了素描課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)素描教學(xué)中，教師往往都是運(yùn)用固定的基礎(chǔ)素描教學(xué)模式，過于看重學(xué)生寫實(shí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，一味督促學(xué)生去“依樣畫葫蘆”，學(xué)生缺乏一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力，自身感情無(wú)法有效融入作品創(chuàng)作當(dāng)中，學(xué)生所創(chuàng)作的素描作品更像復(fù)制品。因此，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將項(xiàng)目教學(xué)法融入課堂教學(xué)中。首先，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展情況合理明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并一一制定出對(duì)應(yīng)的素描項(xiàng)目，讓學(xué)生按照一副素描作品的完成步驟，科學(xué)地進(jìn)行作品構(gòu)思、構(gòu)圖、起稿以及刻畫。這樣有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握素描的造型能力，不斷提高對(duì)素描作品的創(chuàng)造能力。在作品創(chuàng)作過程中，教師要積極向?qū)W生提倡個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)新意識(shí)，要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活情感，將各種想法與素描表現(xiàn)方法結(jié)合在一起，創(chuàng)造出別具一格的素描作品，學(xué)生在這種充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，能夠保持良好的素描學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教師要全面認(rèn)識(shí)素描教學(xué)的重要性，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，合理使用素描教學(xué)方法，將素描教學(xué)目標(biāo)建立在為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)之上，這樣才能夠提高素描課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型美術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 白浩東.有溫度的素描——中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)改革初探[J].科教導(dǎo)刊（下），2015（8）.

[2] 孫宇.素描在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中），2015（9）.

[3] 余育銳.淺談中職美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技（中），2014（10）.

（責(zé)任編輯 斯 陌）