韓清華

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)法使課堂氛圍過于沉悶，無法滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺失興趣，因此，教師應(yīng)正確認(rèn)識快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義，從創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍入手，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，以此促進初中英語教學(xué)發(fā)展。

1. 快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義

首先，快樂教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師將所有的問題與問題的解答過程都列到黑板中，長期下去學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，缺乏自主思考與解決問題的能力，在初中英語教學(xué)中采用快樂教學(xué)法，是指教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自主思考與探索，能夠使學(xué)生在獨立思考中體會成就感。

其次，快樂學(xué)習(xí)有助于拉近師生之間的距離，快樂教學(xué)法需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，師生共同參與，在愉快的合作中完成教學(xué)，能夠幫助學(xué)生排除畏懼教師的心理，使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，快樂教學(xué)法使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分體會到英語教學(xué)為其帶來的快樂，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為提高初中英語教學(xué)效率提供有利條件。

2. 初中英語快樂教學(xué)法應(yīng)用途徑

2.1 營造愉快的教學(xué)氛圍

營造愉快的教學(xué)氛圍是開展快樂教學(xué)的重要前提，只有在愉快的氛圍內(nèi)，學(xué)生才能擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，在課堂中充分發(fā)散思維進行學(xué)習(xí)，因此，初中英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。例如，在初中英語《My name is Gina》教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自我介紹氛圍，如，教師在課堂模仿教學(xué)內(nèi)容中的自我介紹方式，向?qū)W生進行自我介紹“My name is...，I like...，I have...in my family”，教師結(jié)合自己真實情況進行自我介紹，之后使學(xué)生對自己的介紹進行翻譯，對于學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)以幽默的方式對其進行否定，學(xué)生在愉快的氛圍中更加了解教師，之后，教師鼓勵學(xué)生模仿自己站在講臺中向大家介紹自己，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自我介紹，在自我介紹中，學(xué)生不再害怕表達錯誤受到教師的嚴(yán)厲批評，在教師的鼓勵與指導(dǎo)下，切實掌握了教學(xué)內(nèi)容，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.2 將游戲引入英語課堂

游戲是快樂的，是受初中學(xué)生歡迎的一種活動，將游戲引入英語課堂，能夠切實活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到英語教學(xué)為其帶來的快樂，有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中英語《When is your birthday？》教學(xué)中，教師使學(xué)生將自己的生日日期寫在黑板上，之后叫出一組學(xué)生使學(xué)生先對彼此的生日進行觀察與記憶，再使學(xué)生背對黑板，學(xué)生背對黑板進行提問，教師引導(dǎo)學(xué)生替換問法，問：“When is my birthday？”或者：“When is his/her birthday？”，看哪一組學(xué)生回答正確的數(shù)目最多，學(xué)生在游戲中不僅對第二人稱you進行練習(xí)，還練習(xí)了第一人稱與第三人稱，同時學(xué)生們紛紛踴躍上臺游戲，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在快樂的游戲中學(xué)生掌握了更多的知識，有助于提高初中英語教學(xué)效率。

2.3 將故事引入英語課堂

故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，學(xué)生們能夠在豐富、生動的故事內(nèi)容中感受快樂，進行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將英語教學(xué)內(nèi)容與故事結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中英語《I am going to be a basketball player》教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講一些NBA球員的故事，如，喬丹、姚明等籃球明星的故事，教師應(yīng)注意用簡單易懂的英語講述故事，避免故事中的英語單詞與語法過難，學(xué)生聽不懂，使學(xué)生對故事缺乏興趣，在有趣的故事中，學(xué)生不僅學(xué)會了更多的知識，還了解了一些名人成功的經(jīng)歷，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，使學(xué)生產(chǎn)生向名人學(xué)習(xí)的意識，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展，使英語教學(xué)效果達到最佳。

3. 結(jié)論

綜上所述，初中英語快樂教學(xué)法能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使枯燥乏味的英語課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到英語教學(xué)中，對提高初中英語教學(xué)效率，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識十分重要，因此，初中英語教師應(yīng)采用科學(xué)的快樂教學(xué)法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

[1] 張曉霞. 淺談在英語課堂中如何開展情景教學(xué)[J]. 學(xué)周刊， 2016（22）.

[2] 王妮. 初中英語課堂情景教學(xué)措施[J]. 新絲路（下旬）， 2016（04）.

（作者單位：山東省鄒平縣黃山實驗初級中學(xué)）