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用習(xí)慣澆筑成功之花

2017-06-09 19:01周州
教師·上 2017年5期
關(guān)鍵詞:寫作文書寫單詞

周州

我所帶的原高三11、12班屬于甘肅省蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)(以下簡稱“我校”)高三年級文科平行班,大部分學(xué)生來自甘南藏族自治州,藝術(shù)生和藏語學(xué)生占據(jù)了學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一,英語學(xué)風(fēng)不是很好,大多數(shù)學(xué)生對英語早已產(chǎn)生了放棄的念頭,覺得只要其他科目考得好,在高考中可以用其他科目的成績來彌補英語學(xué)科的不足。剩余的一部分堅持學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,面臨著因基礎(chǔ)知識不完善、詞匯積累不夠等困難,導(dǎo)致他們對高考總復(fù)習(xí)毫無頭緒。要想提高這樣兩個班的英語成績,我覺得僅僅靠一輪復(fù)習(xí)的死記硬背是無法完成的,而至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,從根本上改變他們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

一、養(yǎng)成“背誦”的好習(xí)慣

我校選用的一輪復(fù)習(xí)資料為《步步高大一輪復(fù)習(xí)》,其中知識點羅列詳細(xì),題型設(shè)計靈活,與高考題型緊密相連是該書的主要特點。該書的復(fù)習(xí)順序是根據(jù)原英語必修課本的單元順序設(shè)計的,在每單元首頁都會羅列出該單元的重點單詞與短語。

首先,我要求學(xué)生們重新記憶高中單詞,把背單詞的任務(wù)布置給學(xué)生,每個單元的單詞都會在固定的時間內(nèi)聽寫。這樣有利于學(xué)生實現(xiàn)單詞的積累,從而幫助他們掃清閱讀理解中的障礙。

其次,學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,有些學(xué)生甚至連完整的英語句子都寫不出來,于是大一輪復(fù)習(xí)資料其每個單元中五個漢譯英句子是我們最有效、最直接的英語寫作素材積累來源。在單元初始講授這五個句子的語法結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在充分理解之后,再讓他們背誦。因為句子的語法結(jié)構(gòu)是教師已經(jīng)講解清楚了的,重點詞組的用法也是學(xué)生已經(jīng)掌握了的,所以學(xué)生們背起來輕而易舉。

最后,在高二時,這兩個班的學(xué)生們寫出的作文用“慘不忍睹”來形容一點都不為過。交上來的作文經(jīng)常是詞不達(dá)意或者語序錯亂,完全是在用中文語序表達(dá)英語句子,更有甚者用漢語拼音來冒充英文單詞。以上的種種,經(jīng)常使我在批閱作文的時候哭笑不得。于是我就強迫他們開始背英語作文,不出我所料,學(xué)生們在一開始是抵觸的,因為他們從一開始學(xué)英語時,就從來沒有這樣大篇幅地背誦過英語文章。我通過對全班學(xué)生進行鼓勵,與少數(shù)學(xué)生進行談話,對個別學(xué)生進行追蹤背誦等,之后終于與學(xué)生達(dá)成一致,對每周前五名背作文的學(xué)生給予獎勵。于是在我的兩個班上每天英語早讀都可以看到學(xué)生們排著長隊,等著給老師背作文的場景。

二、養(yǎng)成“寫”的好習(xí)慣

這個“寫”包括兩個方面:一是書寫,二是寫作。

學(xué)生書寫的美觀與否,會直接影響他們高考中作文分?jǐn)?shù)的高低。剛進入高三時,“衡水中學(xué)手寫印刷體”在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時,我便下載下來,讓學(xué)生人手一份進行模仿。因為學(xué)生自尊心都很強,他們都覺得衡水中學(xué)學(xué)生能做好的事情,他們也能做好,更何況是寫字這樣的小事情。從那時開始,學(xué)生們每天交上來的作業(yè)都會寫得工工整整,甚至他們私下里也會比較誰模仿得更像。他們的書寫雖然比不上所謂的“手寫印刷體”,但書寫的整體效果比起之前的作業(yè)要更加美觀大方。

高考作文分?jǐn)?shù)除了會受到書寫的影響,最主要的是作文的實質(zhì)內(nèi)容。比起背作文,學(xué)生更為抵觸的是寫作文。在高二的幾次考試中,總是有幾個學(xué)生把作文空著不寫,或者投機取巧地在本該寫作文的區(qū)域抄上試卷中的閱讀理解文章。我深刻地認(rèn)識到,只靠背作文,而不進行實戰(zhàn)演練是不行的。于是,我要求學(xué)生一周至少上交一篇自己寫的作文,每篇作文我都會認(rèn)真批閱,糾正句子的語法錯誤,在作文最后寫下評語;對于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生的作文,我還會采取面批的形式。雖然面批作文花費的時間和精力都比較多,但效果很好,我可以與學(xué)生面對面,把他們的錯誤一一指出來,如果有較嚴(yán)重的語法錯誤,我還會從這個語法點入手,給學(xué)生進行一定的語法講解。后來,我的學(xué)生覺得老師都如此重視寫作文這件事情,作為一個即將面對高考的學(xué)生,自己也不好意思敷衍了事了。

三、養(yǎng)成“練”的好習(xí)慣

在高考英語中,“得閱讀者得天下”。英語閱讀理解就如羅馬之城,不是一日可以建成的。學(xué)生要想在高考的閱讀理解中取得高分,離不開平日里大量的練習(xí)。而且,高考英語閱讀理解的題量是比較大的,總共有四篇,再加一篇七選五閱讀。要想在短暫的時間內(nèi)完成如此大的閱讀題量,不僅要求學(xué)生做閱讀理解的準(zhǔn)確率高、速度快,還要求學(xué)生在做閱讀理解的時候有足夠的耐心。于是,我要求學(xué)生每天必須完成兩篇閱讀理解,加一篇七選五閱讀理解,在完成閱讀的同時,學(xué)生要學(xué)會自己掌握控制時間,不能一篇閱讀做上一個多小時,而是三篇文章的時間要控制在25分鐘之內(nèi),只能更短不能延長,并且在練習(xí)閱讀的這25分鐘內(nèi),一定要心無旁騖。這樣,在鍛煉了學(xué)生的做題速度與準(zhǔn)確率的同時,也訓(xùn)練了學(xué)生的定力。

這是我作為一名高中英語教師第一次參與高考復(fù)習(xí)工作的一年。在這一年里,兩個班的學(xué)生們在我的鼓勵與幫助下,英語成績突飛猛進。對我而言,我也在與學(xué)生們一起成長,積累了不少教學(xué)實戰(zhàn)與高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗。學(xué)生們養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,在高考中取得了優(yōu)異的成績;而我也在這個夏天,因為自己的努力付出,得到了來自學(xué)生與家長的肯定與感謝,收獲了自己作為教師職業(yè)生涯中的第一份果實。

(作者單位:甘肅省蘭州新區(qū)舟曲中學(xué))

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