許路楊

摘 要：自主學習能力是當代大學生在英語學習中所應該具備的重要能力，特別是對于藝術生來說，提高他們的英語自主學習能力對于提高他們的英語水平尤為重要。該文從筆者學校藝術生的英語學習成績不理想的現(xiàn)狀出發(fā)進行調(diào)查研究，分析藝術生的專業(yè)特點與影響英語學習能力養(yǎng)成的原因，從而對提高藝術生英語自主學習能力提出合理化建議。

關鍵詞：自主學習 藝術生 大學英語

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0155-02

自主學習能力是指大學生在學習過程中能主動去學習知識、接受知識，獨立地確定學習目標和學習計劃，并自覺地完成學習目標，積極主動地學習相關知識，并將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，運用到解決實際問題的過程中。藝術生英語水平普遍較低， 這不僅關乎藝術生的畢業(yè)學位，也關乎到藝術生整體素養(yǎng)的提高，更關乎到藝術生未來發(fā)展的方向。

1 高校藝術生英語學習現(xiàn)狀

英語是高校人才培養(yǎng)計劃中的重要學科，也是基礎學科。由于藝術生本身的特點和英語學科的難度，導致他們在英語學習上存在不同程度的問題，學習現(xiàn)狀令人堪憂。

1.1 藝術生英語成績普遍較低

英語成績一直以來是讓高校藝術生頭疼的事情，調(diào)查發(fā)現(xiàn)筆者學校藝術生英語成績普遍較低，相當一部分藝術生英語成績不及格，不具備基本的聽說讀寫能力。有些藝術生因為英語成績不及格導致不能正常畢業(yè)，甚至延長學制到大五大六。這種情況不僅影響到藝術生發(fā)展前途，也使藝術生這個群體背上了文化素養(yǎng)較低的惡名，也影響到學校教學計劃的制定和展開。

1.2 藝術生對英語學習缺乏興趣

英語這門課程從本質(zhì)上來講是一門語言，和其他學科的大學生相比藝術生本身文化課水平本來比較低，對文化課厭煩的情緒自然而然也就體現(xiàn)在了英語的學習中。英語語言課程的特殊性決定了如果不持續(xù)學習肯定成績不會提升，英語成績的不足導致藝術生增加了對英語的仇視和厭惡，久而久之在英語學習上的興趣下降，甚至不學習英語，英語考試直接靠蒙等現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。

1.3 英語課逃課現(xiàn)象嚴重

高校英語教學的主要陣地還是課堂，但是由于藝術生英語成績差，導致對英語學習失去了信心，所以曠課、逃課現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在大學藝術生英語的課堂上。傳統(tǒng)上老師們只有依靠點名和扣去平時成績逼著學生們出勤，即使去了也不認真聽課學習，根本沒有學習英語的想法和態(tài)度，個別的索性直接不去上課，英語教學計劃也受到一定的影響。

2 影響藝術生英語自主學習能力的原因

高校藝術生英語學習中存在的問題已經(jīng)引起足夠的重視，但是現(xiàn)在關鍵的問題還是找出原因，對癥下藥，才能制定出解決問題的有效措施。這不能僅僅從知識本身的角度出發(fā)，更應該從藝術生自身的性格特點和藝術生本身的知識不足去深度挖掘引發(fā)問題的原因。

2.1 藝術生英語基礎薄弱，自主學習能力差

與普通專業(yè)的學生相比，藝術類學生有自己獨特的專業(yè)特點，他們活潑好動，喜歡與眾不同，創(chuàng)新意識比較強；然而他們也有不足，他們?nèi)雽W的文化課成績普遍偏低，尤其是英語成績更是良莠不齊。有些學生甚至連最基本的詞匯量都不具備，更談不上聽說等英語能力了。主要原因是藝術生在高中階段將大部分學習精力放在了專業(yè)課的學習上，有些學生甚至在高中階段再沒有接觸過英語，對英語學科已經(jīng)感到陌生，根本不清楚應該怎樣學習英語，更不會主動地去學習英語。

2.2 學生對英語重視程度不夠，缺乏學習方法

對文化課重視程度不夠是藝術生的一個突出特點。高校藝術生在高中階段的學習過程中就是輕文化課、重專業(yè)課，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們在進入大學階段的學習中不但沒有改變這個習慣，甚至更加重視專業(yè)課的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對公共課特別是英語課的重視程度遠遠不夠。加之缺乏在英語學習過程中有效的學習方法，導致他們對英語學習失去興趣。

2.3 高校缺乏必要的教學方法

一門課程不受學生歡迎原因不僅僅在于學生，學校和老師也有著責任。對于學校來說，片面地追求英語考試成績，應試教學法忽略對英語能力的培養(yǎng)導致學生缺乏英語素養(yǎng)。在走訪中發(fā)現(xiàn)，大量的同學表示對索然無味的課程沒有學生學習興趣，逃課和曠課問題時有發(fā)生，藝術生沒有足夠的學習時間，英語學習成績和英語學習能力必然得不到提高。

3 提升藝術生自主學習能力對策

培養(yǎng)學生主動學習、學會學習的意識、習慣、能力、方法，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個本質(zhì)要求。

3.1 制定學習計劃，培養(yǎng)自主學習能力

自主學習能力的養(yǎng)成是提高大學生自身英語水平的關鍵。自主學習能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，按照艾賓浩斯的遺忘曲線理論和習慣養(yǎng)成理論，培養(yǎng)自主學習能力的關鍵是制定計劃。藝術生的學習強度一定要適合自己本身的知識基礎，制定循序漸進的英語學習計劃，逐漸培養(yǎng)對英語的感覺。養(yǎng)成習慣是培養(yǎng)能力的關鍵一步，自主學習能力的本身就是執(zhí)行力，一步一個腳印地行動，肯定會收到良好效果。

3.2 增強危機意識，培養(yǎng)學習興趣

雖然我們的專業(yè)課知識是無可替代的，但是隨著藝術生招生規(guī)模迅速增大，只有具備過硬的專業(yè)知識和強大的綜合素質(zhì)才能在激烈的競爭中取得優(yōu)勢地位。藝術生不應該僅僅靠自身的才藝、靠自身的長相去吃飯，更要樹立起危機意識。我們處于知識經(jīng)濟的時代，沒有知識終將被社會所淘汰，全球化的經(jīng)濟競爭浪潮中，通過學習英語提升我們的內(nèi)涵是我們將來得以立足的重要手段。

意識到英語的重要作用是藝術生學習的重要推手，藝術生可以慢慢培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)自身基礎的聽說讀寫能力，掌握基礎知識，在課堂上多聽、多想、多讀、多問，參與到課堂互動中，勇于暴露自己的學習問題，在老師的幫助下解決問題。

3.3 快樂學習，學以致用

對于藝術生本身來說，大家一開始是很想學好英語的，可是由于基礎薄弱等客觀因素導致他們對英語學習漸漸失去了興趣。事實上英語學習和普通的專業(yè)課學習一樣，需要藝術生自己去探索。在英語學習過程中藝術生一定要自信，如果藝術生用心去學習，一定會學習得更好，樹立自信的態(tài)度，和老師同學們一起快樂地去學習英語。英語本身是一門語言，在學習過程中藝術生要有針對性地學習在專業(yè)課和工作生活當中用到的內(nèi)容，做到學以致用，這也是學習的目的所在。

4 結語

英語知識與能力的獲得對于第二語言習得者來說是一個不斷深入、循序漸進的過程。英語學習最重要的是需要藝術生自身養(yǎng)成愛學英語的意識和積極主動性，從主觀和客觀上充分認識到英語的重要性和必要性；進而端正學習態(tài)度，改善學習方法，提高自主學習能力。因為英語學習并不僅僅是成績的好壞，而是證明學生自身素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。

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