王麗

摘 要：民辦高校的黨建工作在當(dāng)下存在許多不可忽視的問(wèn)題，藝術(shù)類大學(xué)生由于自身的特點(diǎn)更是在學(xué)生管理工作中顯得特別突出。如何有效突破管理瓶頸，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨建工作模式的創(chuàng)新，是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的課題。本文試圖從管理實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合民辦高校和藝術(shù)生的特點(diǎn)做出一個(gè)初步探索。

關(guān)鍵詞：民辦高校 藝術(shù)生 黨建模式

民辦高校作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，和普通高校一樣肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重任。作為一支新生力量在不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，我們也看到民辦高校的黨建工作仍然存在許多不可忽視的問(wèn)題。董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與黨管干部的原則存在矛盾，黨組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)等等，對(duì)于以上問(wèn)題，本文不做贅述，而重點(diǎn)談?wù)撍囆g(shù)類大學(xué)生的黨建工作模式探索結(jié)果，以期起到拋磚引玉的作用。[1]

民辦高校的黨建工作存在難點(diǎn)，藝術(shù)類大學(xué)生的管理與培養(yǎng)缺乏一個(gè)正確的方法，所以在這樣的背景下，武漢東湖學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院做出了一系列的探索，希望可以解決這一問(wèn)題。

一、以立德樹人為思想引領(lǐng)

民辦高校普遍都存在學(xué)生不知道自己學(xué)習(xí)方向的問(wèn)題，在這一背景下，如何去正確的引導(dǎo)藝術(shù)生找到自己學(xué)習(xí)的方向就顯得十分重要。在這一條上，我院做出了一些嘗試，在大一、大二、大四各挑選出一到兩名學(xué)生黨員代表，有在個(gè)人創(chuàng)業(yè)上有所建樹的、有在專業(yè)比賽上廣有斬獲的、有在職業(yè)進(jìn)修上略有成就的，本次嘗試挖掘在各個(gè)方面的人才，通過(guò)他們的事例來(lái)營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，給在校大學(xué)生一個(gè)發(fā)展的榜樣和前進(jìn)的目標(biāo)，同時(shí)讓大學(xué)生結(jié)合自己的情況向黨員干部學(xué)習(xí)。[2]

二、以專業(yè)素養(yǎng)為培養(yǎng)導(dǎo)向

傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院主要由播音與設(shè)計(jì)類專業(yè)構(gòu)成，區(qū)別于純藝術(shù)專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)在將來(lái)，都將直接面向消費(fèi)者、面向大眾，所以專業(yè)素養(yǎng)中個(gè)人行為方面尤為重要，在中國(guó)傳統(tǒng)中：業(yè)可不成大業(yè)，人不可不成人。故專業(yè)之重，不如做人之重。民辦學(xué)校藝術(shù)專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該重視這一點(diǎn)，但不能一味的只抓表面的課堂到勤，同時(shí)要了解學(xué)生到勤率的原因，不能單一的去抓一個(gè)問(wèn)題，而不解決藝術(shù)生上課難的病根。

在民辦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上，我認(rèn)為應(yīng)該首先從課程上著手，專業(yè)學(xué)習(xí)尤其重視專業(yè)之外的素質(zhì)培養(yǎng)，以播音專業(yè)舉例，如今播音主持呈現(xiàn)一種“不要主持選博士”的狀況，電視臺(tái)愿意花時(shí)間去培養(yǎng)一個(gè)有文化底子的人成為一個(gè)主持，而不愿意等一個(gè)播音主持有文化，這是問(wèn)題一，在我們的專業(yè)培養(yǎng)中還是沿襲了其他學(xué)校播音專業(yè)培養(yǎng)的一貫傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)一種專業(yè)技能，而忽視了學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣也就是造成如今很多學(xué)生走上社會(huì)之后一味抄襲他人作品的問(wèn)題，為什么呢？因?yàn)樵诖髮W(xué)階段他們只學(xué)會(huì)了一個(gè)技能，而其他諸如文化上，并沒(méi)有一個(gè)發(fā)展的意識(shí)，只有理解專業(yè)書本的能力，沒(méi)有去走出社會(huì)理解人心、理解專業(yè)的能力。

對(duì)上述的問(wèn)題，我院本身有早讀的設(shè)置，并充分利用早讀時(shí)間讓每個(gè)專業(yè)的專業(yè)老師，給學(xué)生布置一系列書單，1到10本專業(yè)書籍或相關(guān)文化書籍，不強(qiáng)制要求，在讀完書單后與專業(yè)老師交流專業(yè)想法，大學(xué)早讀兩年，一是建立了教師和學(xué)生的專業(yè)對(duì)接，豐富專業(yè)之外的專業(yè)素養(yǎng)，二是可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流中確定未來(lái)方向，是考研或是工作。

三、以養(yǎng)成教育為工作抓手

為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入貫徹“紐扣行動(dòng)”，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，武漢東湖學(xué)院于2015年3月5日在學(xué)校在田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行“學(xué)習(xí)雷鋒精神 深入實(shí)施‘紐扣行動(dòng)”2015年“雷鋒月”主題教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。同時(shí)頒布了《武漢東湖學(xué)院“紐扣行動(dòng)”大學(xué)生行為規(guī)范“十要十不要”》相關(guān)文件。大學(xué)行為規(guī)范“十要十不要”的主要內(nèi)容是教育大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中處處嚴(yán)格要求自己，做一名合格文明的大學(xué)生。

《大學(xué)生行為規(guī)范“十要十不要”》實(shí)質(zhì)上是以養(yǎng)成教育為抓手，落實(shí)到被中小學(xué)教育中忽視的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)落實(shí)上，從點(diǎn)滴的積累培養(yǎng)學(xué)生基本的素養(yǎng)。讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更快的被社會(huì)所接受、為社會(huì)所喜愛。[3]

這個(gè)過(guò)程投入了全校的力量、學(xué)院調(diào)動(dòng)全體教師黨員和學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子參與檢查，特別是文明寢室建設(shè)工程，讓宿舍煥然一新，黨員教師堅(jiān)持每天深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生寢室的情況，同時(shí)也在查寢過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出切實(shí)的建議，督促學(xué)生自覺(jué)保持寢室環(huán)境。學(xué)院也在工作中不斷思考，想出了一系列的“潔寢”方案：讓學(xué)生黨員干部協(xié)同定期進(jìn)行寢室檢查，男女寢室間進(jìn)行小評(píng)比，每周班會(huì)時(shí)評(píng)出班級(jí)內(nèi)最優(yōu)秀的寢室，樹立榜樣的同時(shí)帶動(dòng)全院的“潔寢”熱情。因此也涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀寢室長(zhǎng)和文明寢室工作者。這是學(xué)校對(duì)學(xué)院文明寢室創(chuàng)建工作的肯定和鼓舞，也是學(xué)院黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用的真正體現(xiàn)。

四、以健全機(jī)制為黨建保障

習(xí)近平總書記在講話中多次提到“抓鐵有痕 、踏石留印”，黨的作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，絕沒(méi)有“休止符”。這就要求我們各級(jí)黨組織要規(guī)范黨建工作制度體系。要堅(jiān)持黨建工作“兩手抓、兩手都要硬”的方針，進(jìn)一步健全和落實(shí)機(jī)關(guān)黨建工作機(jī)制。民辦高校的總支書記一般都是“一崗雙責(zé)”，一手抓監(jiān)督、一手抓培養(yǎng)，在監(jiān)管和培養(yǎng)上做好機(jī)制保障。

民辦大學(xué)與其他普通大學(xué)在結(jié)構(gòu)上有所區(qū)別，但是其本質(zhì)都是在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下的教育部門，黨建工作一定要貫徹到底，在教書育人的同時(shí)也要將黨的先進(jìn)性思想帶入進(jìn)去，啟發(fā)更多的師生，跟隨黨的步伐走。民辦大學(xué)的黨建要有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在教學(xué)上要精益求精，在政治上也要力求上進(jìn)。只有這樣才能培養(yǎng)出高水準(zhǔn)，同時(shí)思想進(jìn)步的優(yōu)秀人才。許多師生意識(shí)到黨的先進(jìn)性，積極的向黨組織靠攏，這是黨建工作的重點(diǎn)卻也是難點(diǎn)，怎么層層的審核積極分子的入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)非常艱巨的問(wèn)題，這也就要求我們進(jìn)一步的健全相關(guān)的審查機(jī)制，全面的去考察一個(gè)入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)，確定他的先進(jìn)性和帶頭模范性。

學(xué)院黨總支也作出了一些探索：（一）在入黨審查時(shí)廣泛采取各種審查手段，全方位的了解入黨人員的生活背景、人生經(jīng)歷；（二）在預(yù)備黨員預(yù)備期時(shí)采納各方面的反饋意見，讓預(yù)備審查取得一個(gè)最為讓人滿意的結(jié)果；（三）在黨員期繼續(xù)培養(yǎng)黨員，讓他時(shí)時(shí)刻刻記住自己的黨員身份，充分發(fā)揮自己的積極性、先進(jìn)性作用，為黨奉獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭英彪，加強(qiáng)民辦高校黨建工作的思考.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，（4）

[2]曾昭偉，曾明，鄒華. 民辦高校黨建工作在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)教育中發(fā)揮實(shí)效性作用的實(shí)踐與探索[J]. 長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，02：76-83+75.

[3]許麗娜. 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作研究[D].東北師范大學(xué)，2009.