張兆剛　趙毅

摘 要：雙元培育模式下大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育是職業(yè)教育的新課題。學(xué)校黨建與企業(yè)黨建相互結(jié)合，在做合格大學(xué)生、合格黨員和合格技術(shù)能手的要求下，在雙導(dǎo)師的幫助下，對(duì)學(xué)生黨員提出規(guī)劃和要求，使學(xué)生黨員迅速融入了企業(yè)文化和生產(chǎn)，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建 雙元培育 學(xué)生黨員

中圖分類(lèi)號(hào)：F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（c）-0213-02

為貫徹落實(shí)遼寧省推動(dòng)高等教育向應(yīng)用型思戀的政策，各高校積極開(kāi)展應(yīng)用轉(zhuǎn)型的研究與實(shí)踐，相繼開(kāi)展了產(chǎn)教融合、學(xué)校和企業(yè)雙元育人的新培養(yǎng)模式。隨著實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中比例的增大，學(xué)生在企業(yè)中實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)崗的時(shí)間由原來(lái)的幾周，增加到半年，甚至一年。該校應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，從2014級(jí)學(xué)生入學(xué)，即開(kāi)始了校企合作的新規(guī)劃，人才培養(yǎng)方案采用的是“3+1”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在校內(nèi)先進(jìn)行3年的知識(shí)理論、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等的學(xué)習(xí)，最后一年全面進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行技能實(shí)踐和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

新的教學(xué)模式改變了學(xué)生4年校內(nèi)培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式，較長(zhǎng)的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，打破了黨員培養(yǎng)和發(fā)展的連續(xù)性，如何使他們離校不離黨，實(shí)習(xí)期間能夠及時(shí)參加黨的組織生活，接受黨的教育管理和監(jiān)督，是高校學(xué)生黨建工作的新課題。

1 亟待解決的問(wèn)題

雙元培育人才，是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的新模式。面對(duì)這種新形勢(shì)，學(xué)生黨建工作中缺乏有效的制度約束；在運(yùn)行過(guò)程中涉及校企的溝通和配合，機(jī)制及體制上不暢通；對(duì)于參加企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)的學(xué)生黨員，黨的基本組織職責(zé)需進(jìn)一步明確和落實(shí)。

1.1 新的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)黨員培養(yǎng)的影響

學(xué)校和企業(yè)，在環(huán)境、學(xué)習(xí)、管理方法、文化沉淀等諸多方面都存在著很大的區(qū)別，各種規(guī)章制度也有很大的區(qū)分，這些都是影響黨員培養(yǎng)的一些外在因素，是雙元培育期間黨員教育必須重視的問(wèn)題。

1.2 分散化的實(shí)習(xí)所帶來(lái)的黨員管理問(wèn)題

學(xué)生實(shí)習(xí)，都是分散在多個(gè)企業(yè)、多個(gè)類(lèi)型的崗位進(jìn)行，學(xué)生黨員分散在眾多的企業(yè)中，由學(xué)校組織政治學(xué)習(xí)存在很大的困難。

1.3 黨員培養(yǎng)和考核連續(xù)性的問(wèn)題

每一個(gè)黨員，從積極分子開(kāi)始，都需要一年到一年半的培養(yǎng)考核期。學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，打破了黨員培養(yǎng)的連續(xù)性，對(duì)黨員的考核也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

1.4 黨員管理在頂崗實(shí)習(xí)期缺乏重視的問(wèn)題

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校監(jiān)管難度大，對(duì)學(xué)生黨建工作重視不足，很多學(xué)生黨員和入黨積極分子是處于無(wú)人管理狀態(tài)，直接影響了黨的各項(xiàng)組織建設(shè)。

2 “1331”學(xué)生黨員培養(yǎng)計(jì)劃

2.1 實(shí)現(xiàn)一個(gè)共建

實(shí)現(xiàn)校企黨組織聯(lián)合共建，把校內(nèi)學(xué)生教育職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)員工職崗能力提升有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)?；鶎狱h建全方位對(duì)接[1]。制訂黨員管理及活動(dòng)規(guī)范，明確責(zé)任，共同提高學(xué)生黨員的思想、素質(zhì)和工作能力。在學(xué)生工作和黨建工作中都實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制，對(duì)企業(yè)導(dǎo)師提出雙重要求：思想上要關(guān)心，幫助學(xué)生黨員形成正確社會(huì)觀和價(jià)值觀；崗位上要關(guān)心、嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生黨員迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、管理。

2.2 實(shí)現(xiàn)三個(gè)合格

2.2.1 做合格黨員

堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東選集、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，作為大學(xué)生，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；作為黨員，最基本的是樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。在現(xiàn)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技迅速發(fā)展，我們要具有創(chuàng)新精神，從實(shí)際出發(fā)，用開(kāi)放的眼光看待新事物，接受新觀念。本著事實(shí)求是的態(tài)度解決問(wèn)題。大學(xué)生黨員在大學(xué)里要時(shí)刻注意提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，能在將來(lái)的工作和生活中經(jīng)受住考驗(yàn)。

2.2.2 做合格技術(shù)能手

學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高素質(zhì)的重要途徑之一。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)已成為終身的事。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)階層中較高的層次，專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力一定要過(guò)硬，一定要抓好這個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)中，應(yīng)虛心向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工藝、規(guī)范，鍛煉操作能力，要成長(zhǎng)為一名合格的技術(shù)人員。實(shí)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)具備較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)的、能夠獨(dú)立一線操作、能夠解決一線問(wèn)題的技術(shù)能手。

2.2.3 做合格大學(xué)生

大學(xué)生是國(guó)家的人才資源，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。要堅(jiān)定成才方向，明確自身成長(zhǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，把握成才的目標(biāo)，明確成才的方向、途徑和方法，在改革開(kāi)放的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)人生價(jià)值。要追求遠(yuǎn)大的理想，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立起崇高的理想信念，明辨是非、善惡、美丑的界限，以積極的姿態(tài)和面貌去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，在人生實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決遇到各式各樣的矛盾和困難。

2.3 實(shí)現(xiàn)三個(gè)計(jì)劃

2.3.1 實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)個(gè)人實(shí)習(xí)規(guī)劃

實(shí)習(xí)，在大學(xué)生第一次接觸社會(huì)，第一次接觸將來(lái)所要面臨界的崗位，第一次和企業(yè)技術(shù)人員交往和溝通，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的實(shí)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)好實(shí)習(xí)期間個(gè)人的生活目標(biāo)、實(shí)習(xí)目標(biāo)，在溝通和交流、團(tuán)隊(duì)和合作、知識(shí)和技能方面設(shè)定預(yù)期計(jì)劃，每周進(jìn)行總結(jié)，每月進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)習(xí)中全面成長(zhǎng)為企業(yè)的合格準(zhǔn)員工。

2.3.2 實(shí)現(xiàn)為企業(yè)提出一項(xiàng)技改方案

企業(yè)生產(chǎn)，從原料到成品，要經(jīng)過(guò)幾十、甚至上百道工序。大學(xué)生分布在各個(gè)工作崗位上，應(yīng)該根據(jù)自己的工作職能，結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，針對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題和驗(yàn)證題，積極思考，大量查閱，和企業(yè)師傅多交流，爭(zhēng)取為企業(yè)實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)技術(shù)改革，降低崗位勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)效率，為企業(yè)增效貢獻(xiàn)力量。

2.3.3 實(shí)現(xiàn)為學(xué)校提出一個(gè)教學(xué)建議

雙元培育，是學(xué)校和企業(yè)同時(shí)育人，學(xué)生同時(shí)接觸到學(xué)校的正規(guī)教育和企業(yè)的實(shí)效教育。兩種教育模式，兩種教育環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)觀產(chǎn)生沖擊，使他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和教育過(guò)程，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育的成功和失敗之處有了全新的認(rèn)識(shí)。雙元培育過(guò)程中，要求學(xué)習(xí)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等提出一項(xiàng)合理化建議，為學(xué)生下一下的應(yīng)用轉(zhuǎn)型工作提供支撐和參考。

2.4 實(shí)現(xiàn)一個(gè)黨員微信平臺(tái)

創(chuàng)新黨員培養(yǎng)和管理模式，建立學(xué)校與企業(yè)共同參與的黨員微信平臺(tái)。

隨著通信行業(yè)發(fā)展日新月異，現(xiàn)在已進(jìn)入信息交流的“微時(shí)代”，微信已成為我們信息生活的一部分，黨建工作也需要與時(shí)俱進(jìn)。建立校企共同參與的學(xué)生黨員微信平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生黨建工作融入日常生活和實(shí)習(xí)工作中去，形成和完善黨員長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制。平臺(tái)將定期向?qū)W生黨員推送思想政治學(xué)習(xí)文章，內(nèi)容涵蓋范圍廣，推動(dòng)黨員更好地學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

在雙元培育黨建工作中，教師隊(duì)伍與企業(yè)導(dǎo)師緊密配合，學(xué)生黨建全面融入了企業(yè)的黨建工作中。通過(guò)了解企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)和銷(xiāo)售狀態(tài)，學(xué)生迅速接受了企業(yè)的文化，形成了與企業(yè)共擔(dān)當(dāng)、同榮辱的主人翁責(zé)任心，關(guān)心企業(yè)的技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)品質(zhì)量，努力提高個(gè)人職業(yè)能力和水平，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，獲得了企業(yè)職工的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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