任甜

【摘 要】英語教學(xué)中提高如何提高學(xué)生的英語綜合成績，一直是比較重要的課題。使用小組合作學(xué)習(xí)法，可有效地使這一問題得到解決。授課時，我們將學(xué)生以小組為單位劃分，可體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)自團(tuán)體性，既有利于學(xué)生之間的互助與互學(xué)，也能夠使學(xué)生在交流與學(xué)習(xí)的過程中增加感情，以達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)效率及綜合運(yùn)用水平的目的。本文，就是針對初中英語的小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用及要點(diǎn)予以解析。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)法；應(yīng)用

一、在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法的重要性

首先，我們要了解初中英語授課中小組合作學(xué)習(xí)法的益處。目前，我國的初中英語教學(xué)方式偏課堂化，老師作為主講人傳授英語知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而且英語課程對學(xué)生來說又是比較晦澀且不易形象化理解的一門課堂。老師在講課的時候，一些對知識點(diǎn)無法即時掌握的學(xué)生只能被動跟著老師的節(jié)奏，往往一個點(diǎn)聽不懂，會導(dǎo)致整節(jié)課聽不懂，形成惡性循環(huán)。重理論、輕實(shí)踐成為英語教學(xué)中的弊端，造成學(xué)生在課堂上缺乏自主學(xué)習(xí)與理解的機(jī)會，傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果不僅低下，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣產(chǎn)生不良影響。所以，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行英語教學(xué)刻不容緩。

在課堂上，學(xué)生之間沒有較好溝通與交流的機(jī)會，基本上通過與老師的互動來體現(xiàn)所掌握知識的程度，這在很大程度上，會影響學(xué)生對英語知識的綜合運(yùn)用能力。小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們以小組為重心，成為課堂上的主體，在小組與小組、組員與組員的學(xué)習(xí)與交流中，領(lǐng)會英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與要點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用英語知識機(jī)會的增加，來提高吸收英語知識的能力，從而使老師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，老師單方面地傳授、學(xué)生獨(dú)自掌握知識點(diǎn)的教學(xué)方法，逐漸暴露出越來越多的弊端。英語水平的提高不僅在于理論的掌握，更在于實(shí)踐中的理解與應(yīng)用。長期而單一化的教學(xué)方式，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。學(xué)生不能在課堂上對所學(xué)知識有較好地交流與展示的機(jī)會，也不能夠深入地對所學(xué)知識較好地進(jìn)行拓展及應(yīng)用，最終會導(dǎo)致學(xué)生容易遺忘在課堂上所生硬理解的知識。小組合作學(xué)習(xí)法這種全新的教學(xué)方法，能夠帶來全新的課堂體驗(yàn)與效果，英語課堂不再呆板與單調(diào)，學(xué)生的團(tuán)體與合作意識會增強(qiáng)，對英語的學(xué)習(xí)興趣會增加。學(xué)生之間的交流過程中，會相互指正不足，也會相互汲取經(jīng)驗(yàn)，小組之間在相互競爭的同時，也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。英語課堂會變成豐富而活潑的教學(xué)場所，學(xué)生在較自主的氛圍下更容易體會到學(xué)習(xí)的樂趣，傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端會得到較好地改進(jìn)，也會受到學(xué)生的喜愛和歡迎。

二、在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用措施

1.進(jìn)行分組的注意事項(xiàng)

對學(xué)生進(jìn)行小組劃分時要注意三個要點(diǎn)。①要利于學(xué)生互助，這就需要老師對學(xué)生的成績、性格及學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合判斷，同一個小組里，要有較熱心且成績較好的學(xué)生來影響及帶動成績偏差的學(xué)生。當(dāng)然也要顧及學(xué)生之間的“排異心理”，成績較好的學(xué)生與成績偏差的學(xué)生之間難免存在差異感，老師要及時做好學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，小組成員間的性格差異不宜太大，以避免學(xué)生因?yàn)樾愿癫缓隙a(chǎn)生抵觸心理及學(xué)習(xí)矛盾。②盡量照顧學(xué)生原來的排位，排位會影響學(xué)生在課堂中的專注度，劃分小組排位太亂，也不利于小組成員之間的管理與交流。③小組中的成員人數(shù)應(yīng)在二人到六人之間。同時，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)體合作精神，可以通過對小組進(jìn)行團(tuán)體性的評價、對表現(xiàn)特別出色的學(xué)生予以單獨(dú)表揚(yáng)等手段，使學(xué)生體會到團(tuán)體學(xué)習(xí)的快樂與成就感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2.對小組下發(fā)合作型任務(wù)

在使用小組合作學(xué)習(xí)法授課時，要注重與任務(wù)型教學(xué)方法相融合，針對不同小組的綜合成績制定不同的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在共同完成作業(yè)的同時最大程度地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)任務(wù)包括：讓學(xué)生合作起來設(shè)計作業(yè)、制定自己小組的學(xué)習(xí)計劃、整理課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)、對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)、展示學(xué)習(xí)成果、小組之間相互評定等內(nèi)容。

小組合作學(xué)習(xí)法需要較為綜合的運(yùn)用才能收到良好的效果。在課堂上，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，保持學(xué)生的興趣點(diǎn)與積極性。讓學(xué)生通過在課堂上自由、主動的英語交流來掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以提供某些場景，讓學(xué)生自由發(fā)揮想像力，并進(jìn)行情景闡述，使學(xué)生在表達(dá)的過程中認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，碰到表達(dá)障礙時，要盡量讓小組成員們自行解決，以提高學(xué)生們相互幫助與學(xué)習(xí)的能力。另外，小組成員之間進(jìn)行英語交流與相互問答時，也會避免學(xué)生產(chǎn)生在面對老師時才有的緊張感，更有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與表達(dá)。當(dāng)小組完成一個課題或討論完畢后，應(yīng)由小組代表進(jìn)行成果闡述，使大家進(jìn)一步對所學(xué)知識加深印象。同時小組與小組間也會產(chǎn)生競爭力，從而整體激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，每一個學(xué)生都成為課堂中的活躍分子，可以隨時分享自己的學(xué)習(xí)成果，也能隨時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤與不足，以往課堂中只有少數(shù)學(xué)生與老師互動的現(xiàn)象得到改善，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到最好的發(fā)揮。老師要鼓勵英語表達(dá)較差的同學(xué)，勇于面對自身的不足，積極向同學(xué)請教經(jīng)驗(yàn)，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整體的學(xué)習(xí)環(huán)境得到提升。

三、教師的指導(dǎo)作用不容忽視，要注重小組間的合作

當(dāng)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組后，授課時，老師在教學(xué)中的作用也在發(fā)生改變，以往教學(xué)中老師是課堂的重心，成立學(xué)習(xí)小組后，老師變成學(xué)習(xí)小組以外的監(jiān)督者與指導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重知識點(diǎn)的硬性普及及理論灌輸，成立學(xué)習(xí)小組后，老師變成學(xué)生疑難問題的講解師，知識的講解也更加有針對性與專一性。老師要適應(yīng)角色與職能的轉(zhuǎn)變，積極作好分組前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要對學(xué)生保持較高的關(guān)注度與敏感度，能及時發(fā)現(xiàn)小組間產(chǎn)生的問題，并及時予以解決。同時，老師也要加強(qiáng)跟學(xué)生們的溝通與交流，對學(xué)生的意見與想法要積極采納與聽取，并不斷積累與完善小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與技巧。對課堂效果及時做出評估，解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、綜合性評估的重要性

在應(yīng)用分組合作教學(xué)法時，要不斷對小組進(jìn)行綜合評估，以作為指導(dǎo)與進(jìn)改學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方法的參考。對小組進(jìn)行綜合評估不僅能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，也能促進(jìn)學(xué)生整體的進(jìn)步。小組與小組之間也可以進(jìn)行自我評估與相互評估，在相互的比較中提高分析力與判斷力，尋找自身不足的同時也能學(xué)習(xí)其他小組的長處，使學(xué)生們養(yǎng)成在不斷總結(jié)中學(xué)習(xí)與進(jìn)步的良好習(xí)慣。這也有利于學(xué)生進(jìn)入社會以后的人生觀、價值觀的樹立。

五、結(jié)束語

結(jié)合全文，小組合作學(xué)習(xí)法對初中的英語教學(xué)極為有利，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性與團(tuán)體學(xué)習(xí)性都有較大的裨益與幫助。當(dāng)然，這需要老師付出更多的心血來對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，才能使小組合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際用發(fā)揮最大的作用。每一個學(xué)生的進(jìn)步都離不開老師的教導(dǎo)與栽培。每一個教學(xué)方法也是在老師的不斷應(yīng)用中得到完善與改進(jìn)，相信，我國的初中英語教學(xué)會迎來新的篇章。

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