魏偉

【摘 要】會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效率；能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；會(huì)計(jì)課；應(yīng)用

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上必須掌握一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，才能滿足社會(huì)的實(shí)際需要。為此，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)必須采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)方式在會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

由于多媒體技術(shù)充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境，再現(xiàn)生活實(shí)際，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動(dòng)、更直觀，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論的能力。會(huì)計(jì)課采用多媒體教學(xué)不但能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提供大量的信息和減輕教師板書的工作量，這樣教師可采用靈活的教法進(jìn)行教學(xué)，因而具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1.能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)以文字、圖形、圖畫、聲音并茂方式，把教學(xué)內(nèi)容逼真、生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以新鮮感和驚奇感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等器官，使學(xué)生在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都保持高度的興奮狀態(tài)，注意力集中。會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有操作性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)解決問(wèn)題，不容易理解和掌握。比如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中講述賬簿內(nèi)容時(shí)，如果只是照本宣科，教師只按書本來(lái)講解，學(xué)生根本不了解賬簿到底是什么。采用多媒體就可以將不同賬簿的實(shí)物及賬頁(yè)掃描或拍照引用到多媒體課件中，將抽象的東西變?yōu)榫唧w實(shí)物，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和感官能力，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的溝通變得親切、簡(jiǎn)單、容易，使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.能提供巨大的信息容量，豐富學(xué)習(xí)和教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在備課時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)書本上的例題和習(xí)題都是采用文字來(lái)描述企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，但實(shí)際上企業(yè)發(fā)生的任何一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是以單據(jù)形式表現(xiàn)的，理論教學(xué)與實(shí)踐操作相差太遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生容易地理解和判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型？這就加大了教師備課的難度。利用多媒體進(jìn)行備課，教師可以有充分的時(shí)間來(lái)選擇素材，選擇有代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，加大課堂的信息容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為提高學(xué)生理解能力、分析能力、判斷能力提供良好的環(huán)境。如《工業(yè)會(huì)計(jì)》中講到產(chǎn)品銷售核算時(shí)，就可以將企業(yè)反映產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的增值稅專用票和普通銷售發(fā)票制作成圖片插入課件，這樣學(xué)生既懂得了增值稅專用票和普通銷售發(fā)票的區(qū)別，又學(xué)會(huì)了兩者的運(yùn)用及具體核算，縮短了理論和實(shí)踐的距離，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.能減輕教師的板書工作量，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，會(huì)計(jì)專業(yè)課中的《工業(yè)會(huì)計(jì)》要求講得細(xì)，講得精，面面俱到，而企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，核算分錄格式都差不多，只是會(huì)計(jì)科目不同，金額不同，上課時(shí)教師的板書工作量相當(dāng)大。把多媒體技術(shù)引入教學(xué)，教師在準(zhǔn)備和制作《工業(yè)會(huì)計(jì)》課件時(shí)，就可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)中復(fù)制和粘貼功能，達(dá)到事半功倍的效果。而且多媒體教學(xué)一方面可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為直觀，向教師呈現(xiàn)一個(gè)全新的教學(xué)情景；另一方面要求教師在備課時(shí)要做好充分準(zhǔn)備工作，花更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中去，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)方式在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高課件制作水平，促進(jìn)教學(xué)方法改革

課件制作必須注重課堂中知識(shí)傳授的整體性、連續(xù)性。一般來(lái)說(shuō)，課件中應(yīng)包括課堂教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)三大部分。課堂教學(xué)內(nèi)容是課件中的主干部分，相關(guān)素材用來(lái)豐富、補(bǔ)充說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分，練習(xí)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果的部分。要注意知識(shí)的層次性，使其條理清楚、循序漸進(jìn)，將一些抽象的、用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易表現(xiàn)的、學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以形象、直觀、簡(jiǎn)潔、易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，從聲音、圖像、動(dòng)畫、文字、圖表等多方面對(duì)學(xué)生的感觀造成強(qiáng)烈的刺激，有針對(duì)性地將學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)的重點(diǎn)，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師應(yīng)分工合作制作課件并分別運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)。合作制作課件可以省出大量時(shí)間，增進(jìn)老師之間的合作與交流，在合作與交流中相互促進(jìn)，共同提高，做出更好的課件，收集更多有用資料，提高備課總體效率和質(zhì)量課堂教學(xué)中，采用多媒體極大促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，改變了以前課堂上以講課為主的方法，上課時(shí)用一部分時(shí)間精講會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)技能，省出大部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在課堂中師生互動(dòng)，學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，共同提高。既活躍了課堂氣氛又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)各種形式的討論和訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

2.提高軟件應(yīng)用水平，加強(qiáng)課件與學(xué)生的交互作用

教師制作一個(gè)課件，需要圖像處理工具、版面設(shè)計(jì)工具、動(dòng)畫片制作工具等多種應(yīng)用軟件的藝術(shù)雕琢，這樣成就出來(lái)的作品才能符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，創(chuàng)造出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。這就意味著教師的軟件應(yīng)用能力必須不斷提高，不斷進(jìn)行知識(shí)更新。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂之后，學(xué)生常常被眼花繚亂的課堂教學(xué)所吸引，然而學(xué)生的自主創(chuàng)新能力卻被抹殺了，這與素質(zhì)教育的宗旨是相違背的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須盡快找到課件與學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)。目前最常用的方法是通過(guò)課件中的練習(xí)與反饋這一環(huán)節(jié)，但這還不夠，因?yàn)樗](méi)有達(dá)到多媒體技術(shù)的不可替代性與充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。教師還要進(jìn)行多方面的嘗試以期達(dá)到師生共同發(fā)揮創(chuàng)造力的目標(biāo)。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在日常教學(xué)中的巨大作用，將是教師今后不懈追求的目標(biāo)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)，知識(shí)不夠形象，學(xué)生不易理解。因此教師應(yīng)該靈活處理教材，通俗易懂地進(jìn)行講解，舉例由淺入深，讓學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)；應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)新鮮環(huán)境和新事物的好奇心理特點(diǎn)，精心安排處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效果。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中填制憑證一節(jié)，以往的教學(xué)是老師大量的說(shuō)教，既費(fèi)力學(xué)生又無(wú)法理解。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)中的憑證通過(guò)具體的操作展示給學(xué)生，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)又掌握了實(shí)際技能。利用多媒體技術(shù)，在呈現(xiàn)新材料時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造和模擬會(huì)計(jì)環(huán)境。比如購(gòu)買材料、銷售產(chǎn)品，向銀行借款還款、生產(chǎn)產(chǎn)品、投資等，把其制作成為包含圖片，文字、數(shù)據(jù)的多媒體課件引入課堂，讓學(xué)生有充分的感性認(rèn)識(shí)，就會(huì)大大縮短了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，不僅充分滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好勝的心理，而且?guī)椭鷮W(xué)生加強(qiáng)了記憶，使學(xué)生印象深刻，可以取得非常好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗賢.優(yōu)化會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法[J]. 順德教育，2008，（5）

[2]段自力.網(wǎng)絡(luò)輔助課程與翻譯教學(xué)整合實(shí)證研究 [J].中國(guó)翻譯，2008，（2）