魏家秀

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著至關(guān)重要的作用，做一名合格的班主任，教育學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是許多優(yōu)秀教師的追求。多年來，我一直從事班主任工作，在與學(xué)生朝夕相處，教育學(xué)生健康成長的過程中，我深刻體會(huì)到愛心、細(xì)心、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。下面，我結(jié)合自己的班級(jí)管理實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做一名合格班主任的認(rèn)識(shí)。一、傾心培養(yǎng)，優(yōu)化班干部隊(duì)伍建設(shè)剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，總覺得學(xué)生還小、不懂事，班級(jí)工作中，事無巨細(xì)，我比躬親實(shí)踐，但效果并不理想。于是，我潛心思考、回顧總結(jié)自己班級(jí)管理的得失，最關(guān)鍵的是沒有培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是永遠(yuǎn)撐不起一片天空的?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我主要從三個(gè)方面著手，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。一是樹立班委會(huì)成員的權(quán)威，提高班委會(huì)管理能力。每個(gè)月我都召開一次民主測(cè)評(píng)主題班會(huì)，在班會(huì)課上，評(píng)議出票數(shù)不過半數(shù)者退出班委會(huì)，同時(shí)，評(píng)選出班級(jí)工作積極的學(xué)生加入班委會(huì)，形成了優(yōu)勝劣汰的班委會(huì)成員評(píng)選機(jī)制，使班委會(huì)成員都成為同學(xué)們?cè)u(píng)選出的值得信任、對(duì)班級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀學(xué)生。新成員的加入，不但給班級(jí)管理注入了新的活力，對(duì)連任的班委會(huì)成員也會(huì)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用，讓他們認(rèn)識(shí)到，如果對(duì)班級(jí)工作不積極、不主動(dòng)，就有可能被淘汰。二是做好落選者的思想工作。每次測(cè)評(píng)之后，我都要及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作。對(duì)新當(dāng)選者進(jìn)行鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心，不辜負(fù)同學(xué)們的信任；對(duì)落選者及時(shí)談心，促使他們汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。三是激發(fā)班委會(huì)成員的工作積極性。對(duì)于班干部，不能只管使用，而脫離了學(xué)生的實(shí)際，一味地苛求，過分地責(zé)備，也不能聽之任之，不管不問，這樣的話，學(xué)生會(huì)有很多逆反的情緒，不去積極地參與到班集體的管理中去，甚至?xí)斐梢恍┴?fù)面的影響?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在班級(jí)工作中，我首先是在心理上，盡可能多地給予班委會(huì)成員一些關(guān)懷，讓他們感覺到，老師一直在關(guān)注他們，從而激勵(lì)他們更大的工作積極性和良好的班級(jí)影響力。時(shí)常關(guān)心他們的生活和心理，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。在愛的推動(dòng)下，學(xué)生的積極性和潛在的能力會(huì)有意想不到的迸發(fā)。另外，每學(xué)期期中、期末，我還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)”，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以身邊的榜樣鼓勵(lì)班委會(huì)成員積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)。二、傾力關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，班主任在日常教育中要注重通過每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）重視課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力。長期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了促進(jìn)作用，學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。（2）抓好值日工作，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。一開始，我只是讓班干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生更好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我采取了全班學(xué)生輪流值日，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。原因是值日生的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等工作，相當(dāng)于小老師。在當(dāng)值的這一天，學(xué)生獲得獨(dú)立的工作機(jī)會(huì)，在值日中既學(xué)會(huì)了管理，更重要的是在值日中，學(xué)生明白了以身作則的重要性，更實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。在長期的值日實(shí)踐中，學(xué)生不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有組織和管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，使學(xué)生真正成為了班級(jí)的主體、班級(jí)的主人，樹立了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自育能力。三、傾注愛心，樹立良好的班風(fēng)作為班主任，要善于與學(xué)生溝通，全身心的熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育的力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)傾注到學(xué)生集體中，播撒到每一個(gè)學(xué)生心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)學(xué)困生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的關(guān)懷。我的班上曾經(jīng)有一位問題學(xué)生，平時(shí)自由散漫，上課搗亂，對(duì)老師同學(xué)沒有禮貌，與同學(xué)打架，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。了解到這個(gè)情況后非常同情他，我意識(shí)到，像他這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，生活的勇氣，久而久之，可能會(huì)走上犯罪的道路。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭和學(xué)習(xí)，要勇于克服生活中的困難，做生活的強(qiáng)者，像海燕一樣不畏困難、勇往直前，去追求自己的理想。我記不清有多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌了，懂事了，班級(jí)勞動(dòng)也積極參加，生怕落到其他同學(xué)的后面，學(xué)習(xí)也更加刻苦了，并且給我寫下了保證書，要直面生活，勤奮刻苦，爭(zhēng)取考上高中。看到他巨大的轉(zhuǎn)變，我既欣慰又高興，深深地體會(huì)到了師愛可以融化堅(jiān)冰、可以讓一棵棵幼苗茁壯成長。在我的悉心教育下，班上也形成了主動(dòng)溝通的班風(fēng)，班上的學(xué)生如果有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，請(qǐng)求我抽時(shí)間和他進(jìn)行溝通。久而久之，我與學(xué)生的距離拉近了，我把師愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰同時(shí)，也讓我感受到作為班主任的自豪，體會(huì)到了當(dāng)一名班主任的價(jià)值。四、嚴(yán)于律己，用行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生“其身正、不令則行；其身不正，雖令不從”。多年的班主任工作實(shí)踐，讓我體會(huì)到這句話用在班主任身上恰如其分，我在自己的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的，我首先做到。在作息時(shí)間上，我要求學(xué)生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)；下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開（如果有晚自習(xí)，我則是最后一個(gè)離開教室）。多年來，無論刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，我都一如既往的堅(jiān)持著，在我的影響，大部分通校生不回家，在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯，然后投入到學(xué)習(xí)中。而我也獲得了意外的收獲，學(xué)生并沒有因?yàn)槲业膰?yán)格而疏遠(yuǎn)我，而是更加敬佩我、親近我了，心貼心班級(jí)氛圍正是率先垂范的工作實(shí)踐中形成的。都說教師是人類靈魂的工程師，我覺得班主任更是靈魂的指引者，率先垂范、以身作則，用愛心、責(zé)任心去點(diǎn)亮每一位學(xué)生的心燈，把師愛播撒到每一學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生在班主任的悉心呵護(hù)下健康成長，傳承優(yōu)良的校風(fēng)、家風(fēng)，是我多年來班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)。endprint