我們常常沒有時間去等待、去玩味、去感受、去理解，我們天天都在忙著評估、追求外顯效果，這恰恰違反了道德教育的內在規(guī)律。其實，道德的成長、精神的成長需要一個長期、漸進、不斷積蓄的過程。

——當前，我國正處于一個社會轉型期，社會轉型期會出現(xiàn)一些新的問題。正如原中央教育科學研究所所長朱小蔓所說，社會轉型時期的浮躁有可能會吞噬了道德成長所需要的心平氣和，而德育的實施不能操之過急，德育是一個循序漸進、潤物無聲的緩慢過程。

核心素養(yǎng)不是面面俱到的素養(yǎng)“大雜燴”，而是要突出“關鍵少數(shù)”素養(yǎng)，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的素養(yǎng)。

——以往，由于過度追求升學率，使得中小學生課業(yè)負擔過重，學生的分數(shù)提高了，然而其創(chuàng)新能力和實踐能力卻沒有得到提升，從而導致學生適應社會的能力不強。北京師范大學教授褚宏啟指出，核心素養(yǎng)是學生應當具有的最關鍵的素養(yǎng)，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的發(fā)布，讓我國有了一個指導教育改革的綱領性文件，是為了讓學生適應自身可持續(xù)發(fā)展的要求，適應經濟社會變革的要求，滿足國際競爭的要求。