李翠娥

英文歌曲是英語教學的補充內(nèi)容，但是卻具有不可忽視的教育功能。馬克思說：“音樂是人類第二語言”。唱歌是人的聲音與語言結(jié)合的一種音樂。所以說，歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段。英文歌曲不僅為教師提供了大量的語言材料，而且更有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的語言應(yīng)用能力。在小學英語課堂上，教唱英文歌曲不僅不會影響正常教學，而且會對英語教學工作有很大的促進作用，因此教師應(yīng)充分發(fā)揮英語歌曲獨特的作用。

一、豐富教學形式，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極心

義務(wù)教育小學英語新課程標準中指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心?！毙W生的特點就是愛說、愛唱，英文歌曲的學習可以提高他們學習英語的興趣、活躍課堂氣氛。從教學實踐中可見，把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動（warming up），能振奮學生的精神，提高學生的學習興趣，增強學生的參與意識，從而為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。在新課呈現(xiàn)過程中，穿插歌曲可以調(diào)節(jié)課堂教學節(jié)奏，消除學生疲乏，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在愉悅的歌曲中學習新知、運用新知、鞏固新知。歌曲教學為我們創(chuàng)造了一個生動活潑、輕松愉快的學習環(huán)境，把書教“活”，教得趣味黯然，使學生學“活”，學得津津有味，使整個課堂豐富多彩。讓學生“在樂中學，在學中樂”。

所以將英語學習與學生喜歡的歌曲有機地結(jié)合起來，無疑是一種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的語言學習方式和途徑。美妙的歌曲還可以喚起學生的求知欲，使他們精神飽滿，輕松愉快地投入到英語學習中去，使孩子產(chǎn)生愉悅的心理體驗，從而激起濃厚的學習興趣。

二、幫助學生復習、鞏固與拓展語言知識

遺忘是英語學習的大敵，小學生的記憶特點是記得快，忘得也快。如何克服這一難題呢？英語歌曲教學便是有效地方法之一。教學英語歌曲迎合了小學生好動愛唱的特點，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習鞏固工作變得活潑生動，妙趣橫生，使學生在玩玩唱唱中，不知不覺地掌握規(guī)定的語言材料，從而達到鞏固知識的目的。例如，在學習26個字母時，小學生常常搞不清字母及字母之間的順序。但是一首I Can Say My ABC，不僅教會學生26個字母，而且還記清楚了26個字母的排列順序?？梢娪⒄Z歌曲幫助記憶的神奇功效。鞏固與拓展學生的語言知識。又如，英文歌曲會涉及各種各樣的句型，其中也不乏小學高段英語教學的一些語法知識，如歌曲What will be will be中的will加動詞原形，the more we get together中的“the more we get together，the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時，我常把經(jīng)典句型寫在黑板上進行講解，讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。在音樂營造的歡快氛圍中，學生很容易記住其中的語法知識。

三、增強學生的語感，提高學生的語言技能

許多優(yōu)美的英語歌曲不僅節(jié)奏明快，而且語言精練，押韻響亮，朗朗上口，能夠幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)，增強語感；同時，培養(yǎng)學生的英語聽力及口語能力。因此，在教學中可以多采用一些押韻明顯的歌曲，讓學生在優(yōu)美的旋律中感受語音的美，提高聽說能力。如，在教唱歌曲Mary had a little lamb時，我著重強調(diào)了[?]的發(fā)音（mary，had，lamb中都含有[?]音）與[эu]的發(fā)音（中間反復出現(xiàn)so，know）。學生反復吟唱這些語音，記憶效果顯著，從而也掌握了字母a/o的發(fā)音。

歌曲教學旨在促使學生在“學中唱、唱中學”，歸根到底是要使學生學有所獲，學有所成，只有精心設(shè)計，才能豐富教學形式，調(diào)動學習熱情，達到輔助教學的目的。切不可為了要“寓教于樂”而本末倒置，只是簡單的為唱而唱，使教學過程僅在跟唱、齊唱中輪回，致使歌曲教學缺乏趣味性、目的性。因此，我們教師要不斷探索，充分發(fā)揮歌曲的作用，合理運用歌曲，優(yōu)化英語課堂教學。

四、豐富學生的文化知識，提升學生的綜合素質(zhì)

通過學唱英文歌曲這樣的形式，可以給學生以美的能力和審美情感。每逢圣誕節(jié)，我會教學生唱一些圣誕歌曲，如：We Wish You A Merry Christmas，F(xiàn)rosty the Snowman，Jingle Bells等。在學唱歌曲之前，我先向?qū)W生介紹西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日，再重點講解關(guān)于圣誕節(jié)的知識，如圣誕節(jié)的由來、圣誕老人、圣誕樹以及人們?nèi)绾螒c祝圣誕節(jié)等。這樣，在輕松快樂的氛圍中，學生既得到了藝術(shù)享受，又增長了知識?！稑酚洝分姓f：“移風易俗，莫善于樂?！钡拇_，音樂是一種有效的教育工具。在英文歌曲的學唱過程中，學生感受著美的旋律，既訓練了語音，促進了語言學習，又能受到思想教育。

五、聯(lián)絡(luò)師生感情，推進英語教學

英文歌曲讓我與學生們打成了一片，一起唱，一起樂。它消除了我與學生們因年齡差距而形成的隔閡，增進了師生感情，改善了師生關(guān)系，學生學習英語的積極性也大大提高。英文歌曲成了我與同學們溝通的橋梁，使作為班主任的我在教學和管理上受益匪淺。筆者認為教學英語歌曲的幾點好處：歌曲有利于激發(fā)并保持學生的學習興趣，也是他們熟悉并喜歡的形式；歌曲可以和語言交織學習，可以圍繞歌曲練習聽力，組織活動；歌曲包含高頻詞和重復詞，便于學生記憶。教唱英語歌曲有利于培養(yǎng)學生語言的節(jié)奏感。（如快速的誦唱歌詞，練習順暢的發(fā)音，練習連音或弱音。）演唱歌曲是一種很強的激發(fā)情感的手段，是一種快樂輕松的活動，有助于活躍課堂的學習氣氛，給學生帶來快樂與自信，可以迅速集中學生的注意力，營造英語氛圍。演唱歌曲是集體活動，有助于學生交往、合作能力的培養(yǎng)。

實踐證明，用歌曲來進行英語教學，能調(diào)動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種行之有效的教學方法，而由此獲得的知識、情感，必將給孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。愿英文歌曲之花在教學中美麗地綻放。