代明杰

【摘 要】信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合與運(yùn)用，可以有效地改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性和效率。在高中地理的課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)與地理課堂教學(xué)的整合，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、解決地理教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)高中地理教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中地理；信息技術(shù)；意義；整合策略

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)正在以迅雷不及掩耳之勢影響著人們的學(xué)習(xí)和生活，且這種影響力已經(jīng)蔓延到教學(xué)領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教師的教學(xué)和工作，為課堂教學(xué)的改革和發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力支持。高中地理作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。因此，在新課程改革背景之下，地理教師應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新，重視信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)地理教學(xué)的不斷改革和發(fā)展。從根本上講，信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，一方面可以豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，另一方面，可以徹底改變教師傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素質(zhì)的不斷提升。本文立足于信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中運(yùn)用的意義，闡述在新課程改革背景之下信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的整合策略。

一、信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合的意義分析

在高中地理的教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用和滲透，具有很多積極的意義，主要如下：

1.激發(fā)興趣，提高效率

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師教條式的教學(xué)模式，難免會使得學(xué)生感覺到枯燥和乏味，加之地理學(xué)科在高中階段學(xué)習(xí)中的處境和地位，勢必會使得學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，嚴(yán)重影響了地理學(xué)科的改革和發(fā)展。而信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合與運(yùn)用，可以徹底改變這種教條式的教學(xué)模式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.促進(jìn)教學(xué)方式的改革和發(fā)展

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師對一些地理知識的講解，尤其是對于一些比較深奧的知識講解，教師依然只能使用語言的講解和表達(dá)達(dá)到學(xué)生認(rèn)識和了解的目的。這樣的教學(xué)模式，不僅抽象，而且難懂。而信息技術(shù)與高中地理學(xué)科的整合與運(yùn)用，可以有效地解決這個(gè)問題。多媒體以集音、形、色于一體為主要特點(diǎn)，圖文并茂的教學(xué)模式，可以讓教師在課堂教學(xué)中輕松地給學(xué)生講解和描述一些抽象化的知識。此外，對于一些類似于天體運(yùn)用等自然現(xiàn)象，教師難以用語言表達(dá)出來，可以通過多媒體技術(shù)，將天體運(yùn)動的過程用視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對天體運(yùn)動的過程有一個(gè)直觀且深入的了解，從而極大地提升教師課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師教學(xué)方式的持續(xù)轉(zhuǎn)變。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力的提升

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日常生活中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以學(xué)習(xí)到很多的知識，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，可以隨時(shí)為學(xué)生提供有效的幫助，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。只是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用過程中，學(xué)生要善于辨別一些不良的信息，避免網(wǎng)絡(luò)暴力給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來影響。

二、信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合策略

從前面的分析我們可以看出，信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，對于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要的作用。那么，在高中地理的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)怎樣將信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合起來，不斷提升課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)策略和注意事項(xiàng)：

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境

情境教學(xué)是新課程改革背景下一種有效的教學(xué)模式。在高中地理教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)地理情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在給學(xué)生講解地震這一自然現(xiàn)象時(shí)，對于從未經(jīng)歷過地震的學(xué)生而言，是難以完全正確的認(rèn)識和了解的。而教師可以通過信息技術(shù)，將地震的過程真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師亦可借此給學(xué)生講解一些地震的常識，地震的過程中如何逃生，如何自救和幫助他人，以及地震過程中應(yīng)當(dāng)注意的一些事項(xiàng)等等。這種直觀的教學(xué)法，可以更加有效地將學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的投入和興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的基礎(chǔ)和保障。

2.利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，由于教學(xué)模式的局限性，使得教師的課堂教學(xué)教條化和程序化， 不利于新課程改革的實(shí)施和發(fā)展。眾所周知，地理學(xué)生綜合性極強(qiáng)，它不僅涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化，甚至還涵蓋一些軍事化的內(nèi)容。因此，教師在課堂教學(xué)中， 應(yīng)當(dāng)將多領(lǐng)域的信息和地理的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)地理課堂教學(xué)的綜合性和全面性發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以有效解決這個(gè)問題，而教師完全可以利用信息技術(shù)，用現(xiàn)代化的信息手段，改變傳統(tǒng)落后的高中地理課堂教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題和不足， 全面促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)不斷優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中地理的課堂教學(xué)中，教師可以通過將信息技術(shù)和地理課堂教學(xué)有機(jī)整合起來， 不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過形象化和生動化的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。

總之，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合與運(yùn)用，可以有效地改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性和效率。在高中地理的課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)與地理課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效率的不斷提升。

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