岑涔

摘 要：美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義，而小學(xué)階段是學(xué)生美術(shù)意識(shí)與能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著重要的作用。隨著教育思想的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方式不再符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，不能培養(yǎng)出高層次的優(yōu)秀美術(shù)人才，這就需要在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。本文就對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；學(xué)生創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，而學(xué)校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為學(xué)校教育的重中之重。美術(shù)課程作為一門重要學(xué)科，被公認(rèn)為是創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識(shí)的有效路徑。創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維又是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力顯得尤為重要。目前如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，已經(jīng)成為教師亟待解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的作用

教育旨在發(fā)展和培養(yǎng)多方面的能力，教師實(shí)施小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該高效利用課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)完成任務(wù)，保證教學(xué)的效果，這也是美術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容。通常小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的作用具體表現(xiàn)為如下兩點(diǎn)：①提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。美是美術(shù)活動(dòng)的最終追求目標(biāo)，但是美涵蓋極為廣泛的領(lǐng)域，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮自身的個(gè)性特征，根據(jù)自身的想法創(chuàng)造美?？梢哉f(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維變得更為流暢與靈活；②提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，其具有一定的非專業(yè)性和基礎(chǔ)性，這說(shuō)明小學(xué)美術(shù)主要就是審美教育與情感教育，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)提高自身的認(rèn)知能力、道德審美水平，最大限度發(fā)揮出自身的創(chuàng)新潛力。同時(shí)認(rèn)知情感與道德意志的提高會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、記憶長(zhǎng)久性、觀察靈敏性等有所提升，讓學(xué)生在愉悅寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維能力，最終將其轉(zhuǎn)化為實(shí)物。

二、小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)路徑

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中必須要積極激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其情感相對(duì)活躍，抽象思維能力較弱，尚未形成成熟的意志品質(zhì)，不能長(zhǎng)時(shí)間維持注意力，參與美術(shù)教育活動(dòng)基本是以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師多采用強(qiáng)制性的教學(xué)手段，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生厭學(xué)或棄學(xué)的心理，降低教學(xué)效果，這就要求教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色和形狀等，善于運(yùn)用多種感官，有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生觀察能力。如在課堂教學(xué)中做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事等，或者是通過(guò)拼圖、圖片和幻燈等方式激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建相關(guān)情境

許多教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，過(guò)于注重學(xué)生理論的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生只一味的進(jìn)行知識(shí)灌輸，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的創(chuàng)新，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在具體教學(xué)中必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能再以教師為中心，只注重知識(shí)的培養(yǎng)，而要以學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)散性思維的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，學(xué)生的探究練習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)，因此教師需要為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的探究平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)民主寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行肯定，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，保證學(xué)習(xí)創(chuàng)作的輕松，更好地形成創(chuàng)新思維。如學(xué)習(xí)《生日賀卡》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生想象賀卡的形式與內(nèi)容，賀卡可以是剪紙與布貼的形式，也可以是繪畫(huà)的形式，外形也可以為心形或折紙式的形式，在創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該營(yíng)造趣味性強(qiáng)、愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，高效學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。如講解“神奇的小廚師”時(shí)，在條件許可的前提下，教師可將班級(jí)打造為廚師班，讓每位學(xué)生穿戴廚師衣帽，將“食物”分發(fā)給其他同學(xué)，充分發(fā)揮想象力；當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)完之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力與創(chuàng)新能力。

（四）科學(xué)運(yùn)用多媒體

人們對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)與生俱來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教育中采用呆板枯燥的教學(xué)方式，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，降低學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)創(chuàng)新思維是人們天生的思維方式，以潛在的方式而存在，每位學(xué)生的內(nèi)心深度都隱藏著各種創(chuàng)新思維，需要教師的激發(fā)才能獲得培養(yǎng)。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系、多發(fā)言，建立學(xué)習(xí)自信心，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以《美麗的天空》為例，教師可借助多媒體將同齡學(xué)生的作品進(jìn)行展示，展現(xiàn)精美與色彩鮮明的畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)作品的印象，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路和視野，陶冶學(xué)生的情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，善于聯(lián)想，提高創(chuàng)造性的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，積極創(chuàng)新越來(lái)越成為培養(yǎng)人才和實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。美術(shù)作為小學(xué)素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，具有一定的抽象性與理論性，因此教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建相關(guān)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)運(yùn)用多媒體，從而充分發(fā)揮出美術(shù)教育的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

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