杜焱鑫

【摘 要】我國的教育經(jīng)常被大眾說成是應(yīng)試教育，沒有注重學(xué)生的全面發(fā)展，只注重書面知識(shí)的積累而不在乎學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，本文通過對(duì)比和分析，嘗試找出我國體育教學(xué)和國外的差距以及思考如何提高我國的體育教學(xué)水平以及如何更科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以求盡快縮小和發(fā)達(dá)國家的差距。

【關(guān)鍵詞】體育 學(xué)習(xí) 國內(nèi) 國外

我國的高考都是采用的試卷和紙筆測驗(yàn)，沒有將學(xué)生的體測成績納入過學(xué)生的總成績之中，主要測試的是學(xué)生的做題能力和數(shù)學(xué)邏輯，并沒有真正反映學(xué)生的整體的水準(zhǔn)，不符合學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的需求。對(duì)于一些不擅長書面表達(dá)的學(xué)生來說，這也是一個(gè)不太公平的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)方式，沒有給他們機(jī)會(huì)讓他們充分展示自己的其他優(yōu)勢，而是用一般的相同標(biāo)準(zhǔn)要求他們進(jìn)行同化，忽略了他們的個(gè)性的發(fā)展。其實(shí)之前美國也大部分是采用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，但是通過無數(shù)實(shí)踐之后，他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)方式是不全面的，所以，他們開展了一場關(guān)于探索新的評(píng)價(jià)方法的改革。經(jīng)過改革，目前美國的體育評(píng)價(jià)方式變成了“替代性評(píng)價(jià)”。這樣新型的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式在他們的國家取得了巨大成功，深深地受到了廣大學(xué)生和老師的支持。既能給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，也為老師進(jìn)行評(píng)價(jià)提供了更多參考數(shù)據(jù)。而我國體育教學(xué)的改革，卻還在漫漫長路中探索。

一、我國體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

事實(shí)上，早在21世紀(jì)初，我國也是深刻意識(shí)到了對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力的培養(yǎng)的重要性，決議開始進(jìn)行改革。并且進(jìn)行了一系列行動(dòng)。也取得了一些明顯的效果。

從目前來看。我國對(duì)于學(xué)校的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革和完善正在越來越受到同學(xué)和老師的理解和支持。但是想要改變中國幾千年以來養(yǎng)成的“應(yīng)試教育”的考察和教育模式，相關(guān)人士暫時(shí)還沒有想到很有效的改革方法，所以在對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和評(píng)價(jià)方式提出的改革意見還很少。但是這并不會(huì)阻礙住我國教育界對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)詬病的剔除。并且，高校的廣大學(xué)生和教師也都非常支持國家對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的改革。他們的觀念也隨著改革開始慢慢改變。開始接受新型的考試方式，但難辦的是，新型的考試方法暫時(shí)來說理論性大于實(shí)踐性，背后沒有完整的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支持，所以大眾對(duì)于它的認(rèn)同度還不夠。因此，在考試標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定方面，大多數(shù)學(xué)校還是以學(xué)校統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)為主，這樣的標(biāo)準(zhǔn)卻沒有很好地考慮到不同質(zhì)素的學(xué)生的實(shí)際情況，得不到好的評(píng)價(jià)效果。這也表示，我國的大多數(shù)高校在考試方式上采用的評(píng)價(jià)手段還是很單一，不能很好滿足學(xué)生普遍的需求。

二、其他國家體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)發(fā)展概況

日本的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式也是進(jìn)行過改革，改革之后，形成了比較完整的評(píng)價(jià)體系?；居^點(diǎn)大致是：注重學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)成果盡力貫穿學(xué)生終生、學(xué)習(xí)的效果要與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)時(shí)代變化。所以，“快樂體育”和“終生體育”就成為了日本體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本核心。而他們的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，分別是“評(píng)定”，即對(duì)于學(xué)生在學(xué)校體育表現(xiàn)的成績?cè)u(píng)定，和“所見”，即是指記錄的每個(gè)學(xué)生的良好表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)。

而新西蘭作為世界上居民幸福指數(shù)較高的國家，他們的課程標(biāo)準(zhǔn)則指出“評(píng)價(jià)學(xué)生不能僅僅依據(jù)他們現(xiàn)存的價(jià)值，而是要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于增進(jìn)健康的態(tài)度的認(rèn)知”。所以在他們的評(píng)價(jià)體系中，最看重的不是學(xué)生們的能力和身體素質(zhì)，而是學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極與否

韓國作為亞洲四小龍之一，經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)。所以在教學(xué)方面，也很被重視，因此也在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面進(jìn)行過幾次改革。在1998年，韓國開始在全國范圍內(nèi)的小學(xué)實(shí)行“遂行”評(píng)價(jià)。與之前的評(píng)價(jià)方式不同，這樣的評(píng)價(jià)方式中沒有很明確的正確答案，而是需要學(xué)生自己去把自己心中的正確答案表達(dá)出來，是一種開放性比較強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式。促進(jìn)了學(xué)生的全面思考能力和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。是很全面的，有延續(xù)性的評(píng)價(jià)方式，更加符合全面發(fā)展和人性教育的要求。

三、我國體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和問題和建議

在近幾年，國家一直很重視學(xué)校的體育學(xué)習(xí)和教育，但我們不得不承認(rèn)，在體育學(xué)習(xí)和教育方面，我們和發(fā)達(dá)國家還是有較大的差距。

1.評(píng)價(jià)形式單一，需要豐富對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

我國的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式過于單一，這樣不僅僅是難以引起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，也不能很客觀的對(duì)學(xué)生的綜合能力作出評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校還應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的情誼表現(xiàn)和團(tuán)體合作能力的評(píng)價(jià)。對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體給予充分的尊重。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定不完善，需要進(jìn)行改善

在我國大多數(shù)高校里，仍然是以學(xué)校統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不可以有效的、合理的、公平的對(duì)每個(gè)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我們應(yīng)該將相對(duì)性評(píng)價(jià)的比重超過絕對(duì)性評(píng)價(jià)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不用同一個(gè)死板的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方法過于死板，需要進(jìn)行改革

定性評(píng)價(jià)在我國高校體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中占據(jù)大部分的比重，大多數(shù)的高校老師從不仔細(xì)觀察學(xué)生平日的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，而是過分依賴最后的終結(jié)性評(píng)價(jià)。導(dǎo)致一些學(xué)生得不到公平的評(píng)價(jià)。所以，在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)該多和每個(gè)學(xué)生在日常進(jìn)行交流，了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，最后再綜合期末也就是最后考核的成績，這樣才可以給出每個(gè)學(xué)生最正肯的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生全面發(fā)展重要手段。所以我國應(yīng)該建立科學(xué)完善的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，多方面收集學(xué)生的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，以求可以準(zhǔn)確的分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展的功能。深度挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的潛力。當(dāng)然最重要的還是要讓學(xué)生們的體育綜合能力和身體素質(zhì)得到最好的提高和鞏固。也使得老師進(jìn)行更好的教學(xué)。這一切，都要靠一個(gè)完整的、完善的、公平公正公開的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度來支撐。

參考文獻(xiàn)

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